外国文学名著书单范文

2024年3月16日发(作者：姚文俊)

外国文学名著书单范文

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了，这里给分享给同学们学习。

在生活工作中所用到的表达能力，演讲能力，沟通能力，思维能

力，无不与读书有着千丝万缕的联系。那么你知道外国文学名著书单

有哪些呢?下面我为大家整理了外国文学名著书单，希望大家喜欢

外国文学名著书单

《战争与和平》(俄)托尔斯泰

《复活》(俄)托尔斯泰

《安娜·卡列宁娜》(俄)托尔斯泰

《简·爱》(英)勃朗特

《高老头》(法)巴尔扎克

《红与黑》(法)司汤达

《飘》(美)米切尔

《浮士德》(德)歌德

《忏悔录》(法)卢梭

《呼啸山庄》(英)艾米丽·勃朗特

《普希金诗选》(俄)普希金

《日瓦戈医生》(苏)帕斯捷尔纳克

《名人传》(法)罗曼·罗兰

《罪与罚》(俄)陀思妥耶夫斯基

《卡拉马佐夫兄弟》

(俄)陀思妥耶夫斯基

《死魂灵》(俄)果戈理

《前夜》《父与子》(俄)屠格涅夫

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《钢铁是怎样炼成的》(苏)奥斯特洛夫斯基

《卡夫卡中短篇小说选》(奥)卡夫卡

《欧·亨利短篇小说选》(美)欧·亨利

《莫泊桑短篇小说选》(法)莫泊桑

《雾都孤儿》狄更斯

《大卫·科波菲尔》(英)狄更斯

《荷马史诗·奥德赛》(古希腊)荷马

《静静的顿河》(苏)肖洛霍夫

《童年》《在人间》《我的大学》(苏)高尔基

《悲惨世界》(法)雨果

《马克·吐温中短篇小说选》(美)马克·吐温

《哈克贝利·费恩历险记》(美)马克·吐温

《好兵帅克历险记》(捷)哈谢克

《了不起的盖茨比》(美)菲茨杰拉尔德

《爱伦·坡短篇小说集》(美)爱伦·坡

《杰克·伦敦小说选》(美)杰克·伦敦

十个最有效的读书方法

读书不二法

一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样

读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当

东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治

学功底的读书人。

波浪渐进法

一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。一部

《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六

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十年代读过，到了七十年代还读了好几次。时间不充裕，或读一些“难

啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

比较品读法

此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。写《魏书》的

史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找

来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了

自己的书稿。搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。

垂直阅读法

看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。因为有些书含金量

太少，只用浏览。更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，

剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。垂直阅读的方法可以有效地提

高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。

字斟句酌法

此法讲究读书要一字一句，细细品读。好的作品信息量大，含金

量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。散文家秦牧，读书

先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细

研究品味。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。字斟句酌

法特别适合读经典。

精华提炼法

对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。

历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。他读书时，见到有用的句子就

抄在一张卡片上。他读了几十年书，做了几十万张卡片。读完一本书，

如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。

高山仰止法

以欣赏的眼光读书，读出乐趣。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之

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以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石

琴瑟也。”读一本高尚的书，就是与一位高尚的人士对话，态度越虔

诚，收获就越大。这种方法最适合读哲学与军事经典，如《易经》、

《孙子兵法》。

居高临下法

此法是说要站高一层，像老师审查学生作业一样去读书。我认识

的几位编辑，通常都是用这种方法读那些热门的“畅销书”。如果对

那些“乱花迷人眼”的书不加批判地去接受，就会像叔本华所说的那

样：“思想被别人用襟带牵着走。”

多维研读法

我们可以从多个角度读一本书。数学家华罗庚发明了“猜读法”

----从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，想象书中的结构与

内容，然后再读。如果作者写的和自己猜的一样，就可以速读。这不

仅大大节约了时间，还可以锻炼思维能力和想象力。

举一反三法

如何把书读活?“我思故我在，我用故我能。”

“我思”的第一个层次是要与作者交流，与作者擦出火花;第二个

层次是要讲给别人听、写给别人看，与众人擦出火花。“我用”的第

一个层次是理论指导自己的实践，让自己受益;第二个层次是在用中

发现新问题，找到新方法，创造出新理论，超越前人。

13种阅读技巧

摘读

这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需

要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘

录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。

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这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字

的能力。

查读

它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，

并结合课文的上下文做基本掌握。

划读

它的重点在于阅读时边读边准确地划出有关内容，便于理解应用

和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于

攻克难点，解除疑点，培养按要求找内容的阅读能力。

询读

它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问

别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”

的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。

理读

它的目的和重点在于通过阅读理清文章思路。要求反复琢磨课文

的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层

次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章

思路，有规律地加以思想分析和结构分析。

议读

它的目的和重点在于通过议论，解决阅读中的疑难所在。要求在

阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。

疑读

“学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出

问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发

现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。

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避读

在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及

自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避

轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。

联读

重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。要求把

阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又

较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和

综合能力。

比读

要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知

识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中

去运用。它的目的在于培养读书兴趣，开阔学生眼界;同时也可培养研

究、探索能力。

逆读

要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。在开读时必然

会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于心中。要求在逆

读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目

的是通过逆读过程中的重重障碍去激发积极思考和主动探索的精神，

牢固地掌握知识。

注读

要求在阅读中，发现疑难之处或有不同看法时，就在课文的书页

空白处进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。这种方法能培养孩

子大胆评论的能力，并且能提高明辨是非曲直的能力。

改读

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它的重点在于解放思想，不迷信作者，而抱着分析、研究、探索

的态度，将正确的东西，经过消化变成自己的知识;还要发扬“挑剔”

精神，敢于对错误的、消极的东西，提出改动意见。

haha外国文学名著书单

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