中小学心理健康教育实施方案(通用7篇)

2024年3月16日发(作者：雷锋经典语录)

中小学心理健康教育实施方案（通用7篇）

中小学心理健康教育实施方案 篇1

为进一步提高我校心理健康教育工作质量，根据上级和我校学生

心理健康教育活动计划的要求，把12月12日至19日定为我校的心理

健康教育活动周。

一、活动宗旨

以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，通过围绕主题

开展形式多样、参与面广的心理健康教育活动，营造良好心理健康教

育氛围，提升对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教

育和谐发展。

二、活动主题

和谐心灵健康成长

三、活动时间

__年12月12日至__年12月19日。

四、活动过程

(一)营造校园宣传氛围布置宣传环境

从12月12日开始利用大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的

宣传标语。

(二)校园广播

12月13日中午，主题内容是“你真棒——自信心的培养”或面

对挫折的反应、挫折的价值、战胜挫折等。

(三)心理测试

12月13日周二下午第三节课开展，活动对象七、八、九年级学

生，测试时间约30分钟。

(四)心理健康辅导课

12月14日朱云云老师开出一节心理辅导活动课，主题是《做新

时期的君子和淑女》，具体开课时间和班级另行通知。

中小学心理健康教育实施方案 篇2

一、活动目的：

为贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强中

小学心理健康教育的若干意见》的精神，营造良好的关爱心理健康氛

围，使全体学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，掌握必要

地心理调适方法，形成正确的心理健康观念。增强学生正确认识自我、

承受挫折、适应环境的能力，提高学生心理健康水平，以良好的心态

快乐学习、生活。根据学校德育，制定本。

二、活动主题：

“快乐心灵、健康生活”

三、活动时间：

20__年11月7日—11月30日

四、活动对象：

全体师生、家长

五、活动内容：

(一)心理健康教育宣传月启动仪式

1、时间：20__年11月7日

2、地点：升旗广场

3、内容：国旗下讲话(宣布活动内容)

4、主讲：__

5、参加对象：全体师生

(二)心理健康教育专题讲座

1、时间：20__年11月10日(午自休)

2、地点：一层多媒体电教室

3、主题：“阳光女孩”专题讲座

4、主讲：JJ老师

5、参加对象：初一年女生

(三)心理健康教育主题活动课、游戏课

1、时间：20__年11月8日班队课

2、地点：各班教室

3、主题：“健康心理、快乐校运”

4、负责人：各班主任

5、参加对象：各班学生

(四)心理健康教育主题黑板报

1、时间：20__年11月14日(星期一)前完成并评比

2、地点：各班黑板

3、主题：“健康心理、快乐校运”

4、负责人：各班主任

(五)心理健康(电子手抄报)比赛

1、征集时间：20__年11月7日—11月23日

2、参加对象：全体学生

3、比赛主题：“感悟幸福、分享快乐”

4、评选事项：纸张规格A3或8开;每班推荐3—5幅作品送政教

处参评;设一、二、三等奖若干名。

5、负责人：政教处

(六)快乐心灵、健康生活感悟征集

1、征集时间：20__年11月7日—11月25日

2、参加对象：全体教职工、学生、学生家长

3、活动事项：各班主任要发动学生、家长撰写感悟，并筛选一些

具有哲理性的感悟(每班学生、家长感悟不少于15份)，开设班级心理

感悟论坛，同时用电子版本报送政教处;政教处进行汇编。

4、负责人：政教处，电子邮箱：__

(七)心理健康教育学科渗透个案征集

1、征集时间：20__年11月7日—11月28日

2、参加对象：语文、政治、地理、生物、体育老师

六、活动要求

1、各年级、班级、相关老师要重视学生的心理健康教育，充分认

识心理健康教育的意义和作用，除做好平时学科渗透、心理辅导、心

理咨询外，重点结合本月活动方案积极开展活动。

2、各年级，班级开展教育活动时，要尽量达到“针对性、目的性、

广泛性、社会性”的要求，可以围绕主题，自行开展丰富多彩的活动。

3、活动结束后，要做好各类讲稿、主题班会设计、主题板报等材

料、照片的收集、整理、归档，并写好本活动月小结，同时提出对本

次活动的意见和建议。

中小学心理健康教育实施方案 篇3

一、指导思想

良好的心理素质是一个人全面素质中的重要组成部分。心理健康

教育是提高中小学生心理素质的教育。开展心理健康教育，既是学生

健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。为了进一步推进我

校心理健康教育工作，培养学生乐观、向上的心理品质，营造“安全、

绿色、文明、和谐”的校园文化，现结合学校实际，制定我校第一届

“心理健康教育月”实施方案。

二、活动主题

“阳光心态，快乐成长”

三、活动时间

__年11月1日至11月30日

四、组织领导

成立__中学“心理健康月”领导小组

组长：林__

副组长：吴__

成员：全体行政学校专兼职心理老师班主任团委会学生会

五、主要活动内容

1、进行主题宣传;

2、出版心理小报;

3、组织主题班会观摩;

4、举行校际辩论赛;

5、举办县级校园心理情景剧演出观摩;

6、开展师生心理测评。

六、具体措施

1、活动宣传：11月3日升旗仪式，学校举行“阳光心态，快乐

成长”心理教育月启动仪式，对活动进行宣传。通过张贴横幅，校门

口led公告、广播宣传等形式营造活动氛围。

2、由李__老师开设一堂以“阳光心态·快乐成长”为主题的心理班

会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。

3、各班在心理辅导老师的指导下，推荐人选，组织剧本，开展校

园心理情景剧演出比赛，为县级观摩做准备。(另见详案)

4、参加校际辩论赛。县教育局将组织进行“生育关怀——青春健

康教育进校园”主题辩论赛。为做好该项工作，预先在高一、高二年

段开展“男生更需要关怀还是女生更需要关怀”的主题辩论赛。同时，

选拔代表学校、参加县级比赛的辩手。

5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教

育讲座。

6、专兼职心理老师做好心育中心“成长加油站”的日常工作，通

过多渠道(面询、热线电话、心语信箱、qq在线)进行咨询活动，做好

咨询记录工作，对典型个案进行教研交流。

7、推荐学生阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟幸福，分享快乐

的文章，将优秀文章通过校园广播分享。

8、组织全校师生进行心理测评。借助填写《中小学生心理健康状

态诊断量表(mht)》、问卷调查等形式，开展心理测评，初步建立我校

__—__学年学生心理档案和教师心理健康档案。

9、回顾本月活动情况，做好，整理相关活动资料，对获奖个人、

班级进行表彰。

中小学心理健康教育实施方案 篇4

活动一：心理测试

(一)参与对象：高一、高二学生

(二)活动内容：心理中心负责下发测试材料。请各位同学认真阅读

下发的材料，了解积极心理学上的24个优秀品质与6大美德，通过完

成简易的《优点问卷样本》，了解自己的优势性格。

活动二：发现之旅——探索我的性格优势

(一)参与对象：高一、高二学生

(二)活动内容：请各位同学讲述一个你自认为体现了你最好状态的

生活事件。结合阅读材料，通过对这个事件的分析，总结一下自己在

这个事件中表现出了一种怎样的性格优势。

(三)活动要求：每班不少于5份。请班长负责收集文字稿(字数200

以上)，最终以班级为单位将稿件于12月2日前上交至校心理健康教

育中心(图书馆三楼心理办公室李燕老师处)。

(四)负责人：各班班长

(五)活动效果：届时挑选出优秀作品刊登在下一期的校园心理小报

上。

活动三：优势墙

(一)参与对象：高一、高二各班级

(二)活动内容：各班级利用教室后墙的展板，制作一个“优势墙”，

将班内每个同学的优势性格展示出来。

(三)活动要求：

1、每个同学制作一个“优势种子”收集袋(卡)，并写上姓名，张

贴在“优势墙”上。(亦可为任课老师制作一个收集袋。相信当老师看

到学生们写的自己的优点也会非常高兴。)

2、在活动一的基础上，将测试的结果(自己最强的五个优秀品质)

写在自己的“优势种子”收集袋封面上，同时将活动二的文字稿复制

一份，投入到收集袋内。

3、请同学们去发现某位同伴身上的优势性格，写下来，投入到该

同学的“优势种子”收集袋。

例如： “TO___，你敢在老师面前替__打抱不平，太有正义感了，

佩服你的勇气!”，

“TO___，虽然你穿了一双价格不菲的新款NIKE,但我从未听到你

为此在同学们面前炫耀过，低调，谦虚，很欣赏你!”，

“TO___,你能坚持每天做10俯卧撑，从无间断，真的很有毅力啊!”

等等，

备注：收集袋内的“优势种子”越多越好，但我们拒绝对同伴讲

白色的谎言(包括不真诚的恭维)，一定要将某种优势性格和具体的事例

结合起来，让人听起来有说服力。

(四)负责人：各班班长

(五)活动效果：德育处将12月6日统一对展板进行拍照，并就展

示内容展开评比。

活动四：校园心理漫画大赛

心理漫画是人们借助漫画的手法将自己学习生活中的心灵感悟表

达出来的途径，它不仅能诠释心理健康知识的深刻内涵，宣传普及心

理学知识，提高我校学生心理健康意识，而且能激发同学们积极的学

习动机，培养良好的学习心态，丰富课余文化生活，同时也能为广大

爱好漫画的同学提供一个展现风采的舞台，在快乐中感悟人生。因此，

我校特举行校园原创心理漫画大赛，现向全体学生征集作品。让我们

携手同绘生活的画卷，共悟心灵的成长。现将活动具体事项通知如下：

(一)参与对象：高一高二学生

(二)主题：

用画笔描绘生活，用心灵感悟成长

(三)作品内容：

以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点，以常见

的心理现象为创作基础。要求参赛作品用漫画的形式体现自己在生活

中的个性、理想和自己对心理健康发展的理解，要有一定的思想深度，

诠释心理健康知识的深刻内涵，寻找充实心灵的方法。格调清新、高

雅、健康。

(四)作品要求：

1、尽量使用规格A4或A3大小的纸张;

2、表现手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手绘，亦可电脑绘制;

3、作品形式既可为单幅作品，也可为四格漫画或短篇作品(可含

有文字对白或必要说明);

4、题材紧扣校园生活，构思合理，内容健康，寓意隽永，深刻醒

世，风趣幽默;

5、风格不限，主题自拟(例如，同伴交往、亲子沟通、学习压力、

情绪困扰等);

6、参赛作品的所有内容均属原创;

7、在作品背面和注明作者姓名和班级。

(五)组织形式：

每位同学自愿参加，各班于12月10日之前将画稿交至 行政楼一

楼 艺术教研组 季海燕老师处 。(备注：以班级为单位，各班至少上交

5份作品，无上限)

(六)负责人：各班宣传委员

(七)活动效果：各年级评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖18

名，并选出优秀作品，校园展出。

中小学心理健康教育实施方案 篇5

为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身

心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有

关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。

一、心理健康教育的主要任务

心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，

使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能

力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理

困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽

快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐

渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全

体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、心理健康教育的实施途径

(一)调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理

状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。

(二)举办心理健康教育的专题讲座

在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康

知识讲座，参加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学

生的心理素质，解决学生的心理困扰。

(三)组建心理健康小组

学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理

健康知识的培训，使他们能够成为信息员、小教员。

(四)办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。

(五)加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能力，

使之能在班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。

(六)全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动

中，注重对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。

(七)建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，

学校将通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，

以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。

(八)充分发挥校园广播站、宣传栏和校园网络的舆论导向作用，开

展多种形式的心理健康知识宣传，推动心理健康教育的实施。

中小学心理健康教育实施方案 篇6

一、领导小组

为加强对活动的领导和指导，确保活动取得实效，学校成立活动

领导小组如下：

组长：

副组长：

主办：政教处

承办：团委会、心理咨询室

二、活动主题

“和谐心灵、健康成长”

三、活动目的：

通过设计一系列内容丰富，形式多样，针对性，参与性强的活动，

在宣传普及心理健康知识的同时，为学生搭建锻炼心理品质，提高心

理素质的平台，构建和谐自我，和谐校园，在全校师生中营造一种关

注心理健康，懂得心理健康、重视心理健康氛围。

四、活动对象

全校学生

五、活动时间

20__年5月9日—20__年5月30日

六、活动安排

(一)宣传启动仪式

在校内宣传栏上滚动播放宣传标语，营造氛围。

(二)“最美的笑脸”征集活动(负责人)

(三)心理健康教育专题讲座(负责人)

活动内容：《毕业班考前心理健康教育专题讲座》、溪安县学校

心理健康教育指导中心成员、凤城中学心理教师。

活动时间、地点：另行通知图书馆学术报告厅

(四)“心理健康教育一条街”活动(负责人、学生会)

活动目的：提高学生的心理自救意识，让更多的同学从中获益，

在全校范围内宣传心理健康，能有的放矢地开展扎实有效的心理健康

教育工作

活动方式：将心理趣图、心理知识、“最美的笑脸”等以展板的

方式展出，让点点滴滴融进我们的心灵并茁壮成长。

活动时间：5月30日中午

活动地点：校道宣传栏

(五)心理电影展播(负责人、学生会)

活动内容：《放牛班的春天》

活动对象：初二年全体师生

活动时间、地点：5月17日晚6:30图书馆学术报告厅

(六)心理健康教育课评选(负责人)

参照教育部《中小学心理健康教育指导纲要(20__年修订)》选择高

一年段开展一堂心理健康教育活动课，参与“泉州市中小学心理健康

教育课评选”。

报送时间__年5月30日前报送泉州市教育局

活动要求：

(七)组织教师心理健康教育培训(负责人)

为进一步加强心理教师的专业技能，促进心理教师的专业成长，

根据泉州市教科所《关于泉州市心理教师成长工作坊三周年纪念活动

暨泉州市心理健康教育基地校第二次观摩研讨活动的通知》精神，选

派专职心理教师参与教学观摩研讨活动。

活动时间__年5月11-12日

活动地点：泉州市开发区实验学校

(八)福建省中小学心理健康教育特色学校申报工作

根据《福建省教育厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创

计划的通知》(闽教思〔20__〕43号)和《泉州市教育局关于组织申报

福建省中小学心理健康教育特色学校的通知》(泉教思〔20__〕2号)的

精神，我校于本月中旬申报福建省中小学心理健康教育特色学校。提

交《福建省中小学心理健康教育特色学校》申报表(负责人：胡银杉)，

做好心理健康中心设备的采购和建设(责任部门：总务处)。

七、活动要求

1.高度重视，认真组织。开展心理健康教育宣传月活动是加强和

改进学生思想政治教育的重要举措，是提高学生心理健康教育和心理

咨询工作的重要途径，是集中普及心理健康知识的重要方式，各班要

高度重视，认真组织各项活动。

2.抓好宣传，营造氛围。各班要深入宣传和动员，扩大活动的参

与面，积极配合全校心理健康教育宣传月活动，不断营造良好的教育

氛围。

中小学心理健康教育实施方案 篇7

指导思想：

支持人本主义观，体现心理健康辅导活动不在于说教，而是强调

学生的体验和与学生的交流。

活动主旨：

与初二一班的同学建立良好的相互信任的、相互合作的师生关系，

建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺利而有效地开展奠定基础。

心里健康辅导方式：

趣味活动、师生分组心里健康辅导活动中能提高心里素质、开发

其心理。

交流时间：

10月17日星期一下午16：40——17：25第三节

地点：

清风中学初二一班教室

辅导老师组员：______

授课老师：______

活动主题：________

前期准备工作：

1、与班主任联系获得该班学生的花名册。熟悉班内组织环境。

2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的准备。组内成员

老师做好相互交流辅导方案、经验，避免每位辅导老师责任制方案的

效能不等现象。

具体活动方案步骤：

1、主持老师，然后具体向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，

同时表明我们希望得到什么。

2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝

福和期望。(1、2项共10min)

3、跟学生互动趣味小游戏，旨在活跃课堂气氛，师生得到更好的

相互理解和支持;同时，向同学揭示何为沟通从心开始!(10——12min)

游戏一：指手画脚模仿秀方法：每组委派一名同学为本组代表，

辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起

舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给

出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组同学

代表必须完全模仿上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有

模仿机会。

游戏二：快速反应组方法：授课老师担任司令员，指令每组委派

的'小兵代表收集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜

合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间

应该更加的相互了解，不仅从成绩上了解，也应该从日常生活中相互

了解和沟通，实现“沟通从心开始”的活动主题。

4、(1)、分组，每大组同学分别轮流念1、2、3，念同一数字的同

学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须相互合作

相互理解才能完成以后的活动项目;每组均分配好一个带队老师。1组

孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间实行责任制、与别组存在竞争

的、共同成长的关系。(5min)

(2)、每组辅导老师与学生同组同盟相互交流沟通。每位辅导老师

须在活动前准备好具体的交流沟通方案。同时避免与别组同学交流的

枯竭现象。(15min)，从沟通中由同学推荐或自我举荐，推出一名同学

为本组的心理委员，主要任务是协助本组的辅导老师完成心理健康辅

导活动，并能在活动中能提高自我管理能力，同时，辅导老师在该同

学的协助下能和该班同学更有效的沟通和交流，增进心理健康辅导活

动的主题内涵。(在这个过程中，辅导老师要注意补充学生的需要，表

达我们的工作性质，想方设法牢记学生的个性特点和名字)。由于活动

时间的限制，活动步骤4未能得到实行，我们将在以后的活动完成这

个活动。