2023年云南省教师招聘考试《教育心理学》高分通过卷(含答案)

2024年3月15日发(作者：美观的近义词)

2023年云南省教师招聘考试《教育心理学》

高分通过卷（含答案）

学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________

一、单选题(20题)

1.小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（ ）

A.独立的发现学习 B.有指导的学习 C.有意义的学习 D.接受学习

2.下列说法中不能反映学习迀移现象的是（ ）

A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通 D.由此及彼

3.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ）。

A.随机安排 B.分类安排 C.集中安排 D.交错安排

4.与求异思维关系最为密切的是（ ）

A.形象思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维

5.—般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安

排教学。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价

6.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并

加以记录的心理研宄方法，叫做（ ）

A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.教育经验总结法

7.提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（ ）

A.波斯纳 B.科顿 C.皮亚杰 D.布卢姆

8.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法

称为( ) 。

A.变化 B.改变 C.变式 D.突出

9.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制

是（ ）。

A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势影响

10.态度的核心成分是（ ）

A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分

11.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的

（ ）

A.应有的责任感 B.应有的义务感 C.积极地社会功能 D.应有的道德面

貌

12.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）

A.强化 B.惩罚 C.消退 D.逃避条件作用

13.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。

A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学

习 D.机械学习和意义学习

14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。

A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能

15.集体是群体发展的（ ）。

A.最终结果 B.中间环节 C.目标 D.最高阶段

16.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（ ）

A.合作学习 B.情景教学 C.发现学习 D.程序教学

17.创造性思维的核心是（ ）。

A.形象思维 B.发散思维 C.辐合思维 D.直觉思维

18.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属

于（ ）。

A.思维定势 B.原型启动 C.功能固着 D.酝酿效应

19.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（ ）。

A.言语联结 B.信号 C.连锁 D.概念

20.以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（ ）

A.求异思维 B.求同思维 C.发散思维 D.聚合思维

二、多选题(5题)

21.根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（ ）

A.课前计划 B.课堂教学过程 C.课后评价 D.课后检查 E.课后总结

22.打篮球属于（ ）

A.徒手性操作技能 B.开放性操作技能 C.心智技能 D.器械型操作技能

E.粗放型操作技能

23.加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把

学习分为八大类，下列属于八类中的是（ ）

A.连锁学习 B.概念学习 C.规则与原理学习 D.解决问题学习 E.习惯的

学习

24.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）

A.教师自身因素 B.学生的人格特征 C.学生原有认知水平 D.学生的归

因风格 E.学生的自我意识

25.高创造者的个性特征（ ）

A.喜欢幻想 B.具体独立性 C.有强烈的好奇心 D.有幽默感 E.有抱负

三、填空题(8题)

26.元认知控制是运用{ }机制确保任务能成功地完成。

27.交互式教学模式主要是用来帮助{ }阅读领会。

28.根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为________ 和________ 。

29.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点 ：{ }、执行具有内潜

性、结构具有简缩性。

30.在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即

________、________和________。

31.学习准备是一个动态的发展过程，包括{ }和横向两个维度。

32.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过{ }、个体

差异来体现的。

33.程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技

能等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，

要求活动主体按此进行活动， 并经过反复练习使之达到{ }。

四、简答题(7题)

34.一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督

促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大

的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。 针对这种

现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

35.影响学生知i只应用的主要因素有哪些

36.如何运用感知规律提高直观教学效果？

37.简述动机的类型。

38.论述教学设计工作的基木要素及组成部分。

39.禀赋优异儿童

40.简述影响课堂管理的因素有哪些

参考答案

1.A

2.B“由表及里”只能说明学习的顺序。

3.D课程表是使课堂教学有条不紊进行的重要条件，将文科与理科、形

象性的学科与抽象性的学科交错安排，可以避免同类刺激长时间地作用

于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌烦。

4.C与求异思维关系最为密切的是发散思维。

5.A要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性

评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。

6.C见“实验法”定义。