年轻班主任成长面临的主要挑战和应对策略

2024年3月15日发(作者：古语励志名言)

年轻班主任成长面临的主要挑战和应对策略

(一）年轻班主任工作中的常见失误

班主任是学校德育、班级管理的直接组织者，是连接教师与学生的桥梁，是维系学校

与家庭的纽带。随着学校教育事业的发展，一大批青年教师走上了班主任工作岗位，承担

起了教育教学的重任。因为班集体管理实践经验缺乏，很多年轻班主任在工作中易产生“失

误”，在不同水准上影响着班务管理的正常展开和学生的健康成长。增强对年轻班主任的指

导和培养，建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养21世纪人才有着不

可低估的意义。

1.缺少“匠心”，絮絮叨叨.年轻班主任因为刚刚完成角色转换，首次做班主任，抱着

急于要把工作做好的迫切愿望，在班级管理过程中，惟恐班上出问题，因而事无巨细，对

学生总是千叮咛万嘱咐，絮絮叨叨，以致再好的话语也得不到学生的理解和认可，学生厌

烦，甚至产生逆反心理。结果是苦口婆心却得不到好报，班级管理常常处于被动应付之中。

2.抓其一点，草率定论。有些年轻班主任在工作实践中不能准确把握教育的分寸，往

往抓住学生一个无关紧要的过错，草率定性，说成是“有意捣乱”，“品德有问题”。一道题

目不会做，就说成是“学习不认真”，“态度有问题”。不尊重事实，不尊重学生，“上纲上

线”，很大水准上影响了师生之间应有的信任。

3.先入为主，以偏概全.很多年轻班主任在刚刚接班或接收一名新学生时，总是千方百

计去打听、理解学生过去的情况，这本无可厚非。不过，因为缺乏全面的把握和应有的分

析，这些支离破碎、或虚或实的信息往往形成一种刻板印象，使其根据所掌握的带有很大

片面性的情况来判断眼前的人和事，下意识地把学生分成“好”“差”两组，用不同的眼光

和态度对待不同的学生。尤其对待那些所谓的“问题学生”，缺乏深入细致的观察和理解，

往往抓其一点，不及其余，严重影响了自身教育能动性的发挥，导致工作中的消极被动。

4.好强气盛，点火就着。年轻班主任正处于年纪轻、工作阅历浅、好强气盛之时，在

工作中遇到一些难题、棘手事时，往往压不住火，爱发脾气。有的甚至还会失去理智做出

违背教育常规的事情，对不接受教育的学生态度简单粗暴，伤及学生自尊和人格。这都不

利于问题的解决。

5.朝令夕改，言而无信。为了增强班级管理，很多班主任根据学校各项制度要求，结

合本班实际情况制定一些相对应的班规、班纪，对于促动班级的制度管理、自主管理非常

重要。但在实际执行中，有些班主任严肃性不够，出尔反尔、朝令夕改的现象时有发生，

让学生无所适从。带来的结果就是教师身教不力，心教不诚。学生也所以不服引导，任意

顶撞。

（二）年轻班主任在工作中应该做到

出于年轻，我们能够与学生打成一片，能够和他们一同笑、一同哭，能够和他们一起

成长、成熟，获得成功;出于年轻，我们可能会欠缺经验、会急功近利、会好高鹜远、会暴

躁易怒、会情绪冲动、会伤害到一些学生，导致他们的怀疑、害怕、拒绝。所以，年轻是

一把锋利的双刃剑，假如你掌握不好，就会使双方都伤痕累累。所以，我认为每个年轻教

师尤其是班主任教育学生时一定要真正从关爱的角度出发，避免工作情绪化，以平常心、

快乐心对待学生，对待工作。

1.要学会乐业