大班数学时钟教案反思

2024年3月14日发(作者：书包的作文)

大班数学时钟教案反思

【篇一：幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)】

大班数学教案《认识时钟》（6篇）

大班数学优秀教案：认识时钟

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针

之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的

用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟

演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状

和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏

各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数

字的排列位置。提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上

都有两根针和1~12

的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什

么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、

3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从

12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这

就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分

针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,

分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应

在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应

在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,

时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常

生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说

时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那

么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟

的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么

时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是

人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的

时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变

化,激发幼儿尝试探

索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常

州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨

设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、

手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,

你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动：

大班数学教案：认识时钟

活动目标：

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

活动准备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？

仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告

诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请

小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老

师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）教师引导幼儿重点了解：

（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，

如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小

时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与

分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。

2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你

是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，

分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，

如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速

拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

大班数学活动设计:认识时钟

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座

钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学

习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）

请你仔细观察钟面上

有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看

看数字，

提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在

数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，

预备—开始！（教师操作钟表）

提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操

作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉

你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，

分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，

两点钟，三点钟??六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面

上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点??12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午

12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问

“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，

小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

【篇二：幼儿园学前班数学活动《认识时钟》教学案例

及反思】

幼儿园学前班数学活动《认识时钟》教学案例及反思

百手整理 起驾为您活动目的：

1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分

针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解

时钟的用途。

2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

活动准备：

1．创设钟表展览馆的教学环境。

2．尽量人手一只可以拨动的小时钟。

3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时

钟演变过程图片。

4．可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种

形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

活动过程:

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听在钟表店里的音乐，边

把幼儿带进钟表展览馆，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿

学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12

个数字以及数字的排列位置。

提问：

1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面

上都有两根针和1～12的数字)2．比比看，两根针什么地方不一

样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什

么?(了解时针、分针的名称)3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认

识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼

儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问：

1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12

上)2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分

针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发

现告诉大家。

4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一

圈)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1

上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6

上。

2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整

点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点

整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针

指在哪里?分针应在哪个数字上?

3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；

半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4．小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合

日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，

并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能，

重点说明时钟与人类生活的关系教学反思:

本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。活动开始

时，我首先让幼儿认识时钟上的三根针时针、分针、秒针，能够知

道三根针名称、区别和作用，以便为接下来学习认时间的环节做铺

垫。但是由于我操之过急，没有给幼儿足够的机会来说一说、指一

指、认一认三根针，这个认知的环节还不够深入，部分幼儿还不能

够完全辨认三根针，导致在接下来学习认识时间的环节中，有些幼

儿搞不清楚每根针的位置。另外在让幼儿学习认识整点的时候，最

好是从1点整、2点整、3点整……这样以此类推，让幼儿充分体会

到分针走了一圈，时针才走了一格这个概念，在幼儿熟悉后教师可

以说几个具体时间，让幼儿在自己的自制钟上拨一拨，认一认，巩

固对整点的认识

。在幼儿认识整点后，再以同样的方式让幼儿感知分针走了半圈，

时针走到两个数字的中间（半格）来认识半点。整节活动，由于我

的操之过急，虽然各个环节都考虑到了，但是还不够深入，还是教

师说的较多，活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一

做，这样才能发现问题、解决问题，幼儿进步得才更快。另外，针

对幼儿能力的差异，还可以请我们的家长在家中对幼儿进行个别辅

导，帮助幼儿尽快掌握学习内容。

【篇三：大班数学活动时钟】

大班数学活动：时钟

活动目标：

1.了解时钟的结构及时针和分针的运转关系, 学会正确的认读整点。

2. 知道时间在日常生活中的重要性,懂得珍惜时间。

活动准备：

ppt、操作纸、笔

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

提问：听，是什么声音？（钟声）

提问：再听，几点了？

二、欣赏故事，了解时钟的结构及时针和分针的运转关系。

1.欣赏ppt1，认识时钟的结构。

提问：它是什么形状的？上面有什么？有哪些数字？它们是怎样排

列的？ 提问：除了数字还有什么？这两根针有什么不同？

总结：长长的针叫分针，短短的针叫时针。

游戏：用手臂表示时针和分针，帮助幼儿巩固对时针和分针的认识。

2.欣赏ppt2，感受时针和分针的运转关系。

提问：时针和分针是怎样转的？

提问：让我们来仔细看一看，谁走的快？谁走的慢？ （幼儿观看

ppt，用手比划时针和分针的运转关系）

总结：分针从12点开始走一圈，时针往前进一格。

3.欣赏ppt3，认读整点。

提问：你们看看这些时钟上的时针和分针有什么相同，又有什么不

同？ 总结：分针指到12，时针指到几就是几点整。

提问：你能读出上面是几点吗？

4.欣赏ppt5，知道时间在生活中的重要性。

提问：弟弟忘记了回去推钟，你猜猜森林里会发生什么事情呢？

三、经验提升，进一步感知时间在生活中的重要性。

1.师幼谈话引入。

提问：你们平时是怎样安排自己的时间的？几点钟你会做什么呢？

2.操作引入：请在这个钟面上画出你安排的时间，在这个时间你会

做什么事情？让我们一起来了解一下你的生活安排。

3.幼儿讲述自己的绘画内容，教师总结。