市第一中学高三年级一检成绩分析及备考策略

2024年3月14日发(作者：压岁钱作文)

市第一中学高三年级一检成绩分析及备考策略

本次一检考试成绩，我校很不理想，距离期望值差距较大。成绩

出来后，我们及时组织相关人员对一检成绩的多项指标进行分析，召

开班主任、备课组长、科任教师及学生等多层面的座谈会，认真分析

教学过程中存在的问题，努力探寻高效复习的策略，明确下一阶段复

习目标和任务，落实了相应整改措施。现对一检成绩分析情况及下一

步备考策略向各位领导作简要汇报。

一、存在问题

对本次一检成绩我们进行了多层次分析与比较，发现问题，查找

不足。通过与兄弟学校对比，以及年级组内部不同学科、不同组合间

的分析与对比，发现成绩很不理想，跟兄弟学校相比差距较大，存在

问题很多，具体问题如下：

问题一:从数字层面，反映出下滑明显

与其它县中相比，从摸底到一检本科达线人数下滑幅度最大，下

滑136人，形势严峻。与市内相比，在复习班保持略有上升的情况下，

我们出现大幅下滑，压力倍增。相同层次班级，指标完成差异较大，

困惑不解。

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问题二:从教与学层面，反映出落实不实

教师“讲了不少”，学生“练了很多”，师生整天忙忙碌碌，未见

成效。集体备课实效性不强，在研读考纲、研究考题、夯实双基、适

当拓展方面落实不细致、不深入。试题训练实效性不强，规范答题问

题依然多多。

问题三:从管理层面，反映出指导不力

年级管理层面呈现出检查较多，指导偏少。各学科科学复习规划

还欠缺，复习进度存在问题。学生限时训练规范性不足，学生答题速

度较慢，规范意识不强（在本次考试中，就有许多学生感觉考试时间

不足，做题时手忙脚乱，出现了许多低级的失误）。

课堂教学监管力度不够，教干推门听课，还没有成常态化、自觉

化。导致部分教师课堂效率偏低，效果不理想。在尖子生培养上管理

力度不够，拔尖工作不理想。学科发展不均衡，各学科差异较大。

问题四:从学生层面，反映出消化不良

从课堂看，学生主体作用没有得到发挥，预习环节做得不够好，

课中缺少主动思考，课后复习巩固环节做得不够好。本次考试中，许

多试题是平时练习中做过的，或者是相似的题目，可是在考试中，学

生依然不会。反映出教学过程中，学生练习巩固做得的不好，没有练

到位，同时也反映学生课后没有真正消化，被动学习现象较严重。本

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次考试中，学生因为没有规范答题而失分现象较严重，折射出教师教

学中对没有规范答题的学生出现了纵容、放松，要求过低，对规范答

题只停留在口头，并没有落到实处。

问题五:从中转优层面，反映出流于形式

通过对本次考试的分析，还发现中转优工作没有体现成效，中转

优的群体依然庞大。中转优工作没有得到充分落实，许多教师还停留

在口头，没有真正付出实际行动。此外，频繁的考试，让学生疲于奔

命，而每次考试成绩不理想，对中转优生学习积极性挫伤较大。

二、整改措施

针对发现的问题，学校高三领导组及时召开了教师与学生研讨会，

在充分调研的基础上，制定出整改措施：

措施一:强化中心备课组建设，突出试题研究，瞄准课上例题、课

中练习题、课后作业题和考试检测题研讨。加强对一检试卷分析材料

的研究，制定详细的备考方案，要求到周，责任到人。同时加强备课

组建设，采取中层干部蹲点指导、中心备课组为核心的备课活动策略。

针对个别备课组工作盲目、实效不强的现象，学校决定安排中层干部

蹲点备课组的办法，协助备课组长开展工作。蹲点教干通过参与备课

组的各项活动，及时发现问题，及时研究，及时指导，及时矫正，提

高集体备课的质量。

措施二:调整课时安排，压缩选修课，白天和晚上给学生安排独立

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自习时间，让学生充分消化所学知识。

措施三:调整晚自习安排，分为学科自习和公共自习，公共自习时

间安排教师个性化辅导，辅导安排“定人、定时间、定地点”。

措施四:早读课采用任务表形式，每天早读一张任务表，科任教师

当堂检查。

措施五:加强规范训练，提高应试能力。下一阶段，我们将进一步

规范训练，及时批改，认真讲评，坚持错题重考，充分发挥考试的导

向作用、激励作用和诊断作用，达到以考促教、以考促学的目的。

措施六:开展各种活动，调整师生精神状态。学校层面召开由家长、

教师和学生为主的高考百日冲刺誓师大会，年级组层面召开以班级为

单位的高考倒计时冲刺大会。开设心理辅导班，改善学生学习心理环

境。

措施七:对备考中存在问题的教师，进行面谈，个别进行调整。

措施八:强化班级管理，进一步加强责任、目标和竞争意识。加强

师生沟通工作，班主任、科任老师每两周召开一次师生对话会，强化

对学生思想工作、学习方法的指导和鼓励。

三、具体安排

第一阶段：基础知识系统复习扫尾（各学科根据本学科特点自己

确定复习时限，最迟3月初结束）。

继续贯彻“以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方针，

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遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心”的原则，

使学生掌握《考试大纲》所要求的基础知识、基本技能。

第二阶段：专题复习阶段（3月初到4月25日）。

本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或板块复习

为主，贯彻“精备精讲，概念成网络；精选精练，知识成体系”的原

则，培养学生知识迁移、灵活处理和综合分析的能力，通过专题归纳

和专题训练达到提高能力的目的。

第三阶段：模拟练考阶段（4月26日到5月29日）。

本阶段将选用具有近似于高考试题模式的试题对学生进行强化模

拟训练，培养学生的应试能力，贯彻“以练为主，辅以精讲”的原则。

第四阶段：自由复习阶段（5月30日到6月5日）。

本阶段以学生自由复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进

行，要求学生通读课本，浏览以前的试卷和纠错本，注意错误的反思，

同时要对课本内容、教师所讲授过的常规问题及高考重点、热点问题

进行归纳整理，形成明确的认识。科任教师对所包干的中、优等生进

行回访，检查本学年的各段复习情况。班主任严格督查学生纪律，多

关心学生生活，做好学生的思想动员和考前情绪稳定、心理指导等工

作。

一检成绩的不理想，让我们有了更大的压力，紧迫感进一步增强，

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在今后的备考工作中，全体师生必将凝心聚力，进一步将各项工作落

到实处，努力实现高考的突破。

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