艺术鉴赏的三个方法

2024年3月14日发(作者：提前转正申请书)

艺术鉴赏的三个方法

美术鉴赏的基本方法

美术欣赏的方法多种多样，哪一种方法都不能定于一尊。小学阶段欣赏的基本方法步

骤有：观看——查找资料——分析——讨论——表达。

欣赏美术作品的最重要的一步，就是老师最好给足了时间看，让学生反复地观赏。涉

及作品的社会文化背景、作者的创作意图与过程、作品的风格特色等时，要鼓励学生自己

去查找资料，老师要引导怎么查找资料，要学会从历史背景、文化背景、画家的个人资料

等方面去查找。

分析作品主要是对作品语言形式的分析，还有对作品意义、价值的分析评价，比如造

型、构图、色彩、线条、明暗、肌理、材质等，作品的历史背景、它的意义、对社会的影

响。这是欣赏的深入，对培养、提高学生的欣赏能力至关重要。分析可以采用讨论的方

式，学生们互相启发，各抒己见，有利于分析能力的.提高。

表达是实现“欣赏·评述”目标最后的环节和最重要的方式，课标在本“学习领域说

明”中，提出了“用语言、文字、动作等多种方式”表达自己对美术作品和美术现象的感

受和认识。动作表达也是很重要的表达方式，学生有时候一看见作品就有些动作，或手舞

足蹈，或语言交流，或模仿作品，尤其是小学生，他们内心更加天真一些，所以情不自禁

地就把作品中的动作模仿出来。老师在美术课上可以让学生说，用文字来写，也可以让他

们用动作来表达。

费德门提出了美术批评四个程序，这四个程序是：描述、分析、阐释、评价。提出这

四个程序以后，很多的国家都采用了这种方法，而且他是针对着教学来提出的。课标在初

中阶段已经明确了运用描述、分析、阐释、评价等方法对美术作品进行欣赏和评述。这四

个程序内涵丰富，可操作性比较强。按照费德门的四个程序，描述是第一步，这一步主要

让学生在反复观赏的基础上客观地把画面上的内容说出来，不用加主观色彩，看见什么就

说什么。

费德门的第二步是分析，这是一种更加深入的欣赏，要进一步地分析作品的美术语

言，如造型、构图、色彩、线条、明暗、肌理、材质等，如果是国画，还要增加题字、印

章甚至装裱的形式，这是中国画特殊的地方，在一张画上有的时候有不同历史时期人物的

题字，反映了这张画的流传过程，这是很有历史价值的。这些主要是形式语言的分析。

第三步是阐释，对作品的历史的背景、它的意义、对社会的影响，还有画家的生平

等，要加以解释。第四步是评价，这也是学生最喜欢的一个活动，学生，特别是高年级学

生有了一定的欣赏能力后，很多同学对作品的喜好和排斥是比较明确的，而且也有了自己

的见解，让他们对作品进行评价，这是提高欣赏能力最重要的方法。

费德门的四程序是美术评论的程序，更具专业性，与小学的欣赏课有一定的距离，在

高年级初步地用四程序比较好。