科研团队宣传稿

2024年3月12日发(作者：述职汇报)

科研团队宣传稿

各位老师，大家上午好！我是来自成都市金牛外国语学校的科学教师——陈开明。有

幸得到教研员刘老师和各位老师的大力支持，让我获得了这次与大家相互交流和共同学习

的机会。下面，我将结合自己的教学实践，就今天的规培主题“科学线上经验交流”从一、

题目，二、自己和骨干团队的行动，三、我的线上教学，四、收到的效果，五、问题，六、

计划，七、感想，这七个方面谈几点粗浅认识。

一、谈题目。“科学线上经验交流”顾名思义就是在交流经验，其实质应该是在分享

经验的过程中，大家不断提取、消化最后达到提高的目的。李嘉诚说过：“决定房价最重

要的因素是地段，地段，还是地段。”我想借用这句名言，我认为线上科学教学中最宝贵

的经验就是:"学习，学习，还是学习。”因此，我今天交流的题目是:"借科学团队之力，促

我不断进步"。

可能有的老师会问，你都50多岁了，教学经验应该比较丰富了，为什么还要永无止

境地学习呢？我想说"闻道有先后，术业有专攻"。其实，我的专业是数学，在2019年之

前，我一直任教数学，兼任科学教师。从2019年开始，受学校安排，我才成为了一名专

职的科学教师。所以，对于科学教学方面的研究还并不透彻，因此，我更需要向同行学习。

其次，科学课程内容涉及面十分的广，主要涉及到物理、化学、生物、天文、地理等等。

虽然我对于其中几个领域还是比较熟悉，但要想提升教学的质量，还是得全面学习。

二、谈自己和科学骨干团队的行动。疫情期间，学校遵照上级部门指示，开启停课不

停学的教学模式。作为一个52岁的教师，对于现代化教学的操作，我就显得有些力不从

心。因为没有专门学习过线上教学的授课方法，我的计算机基础也比较薄弱，所以操作起

来十分的缓慢。在刚接到线上教学指令时，我心中并没有底，感觉脑海一片空白，可以说

是无从下手。但还好，在开课的前一周，有以教研员刘老师为主心骨的金牛区强大的科学

骨干团队为我指明了方向。他们大公无私，有求必应，有招支招，力求让每一位教师的知

识、技能有所增长，为了使全体教师共同进步，骨干团队总是走在时间的前头，为金牛区

的在线科学教学提供了充足的资源。

他们首先在群里发出科学的电子文档教材、教参。接着又发了很多其它的教学资源。

然后在第二阶段线上教学的前一天，组织教师研讨怎样组织教学。科学骨干团队老师们所

付出的一切，都值得我们点赞。在这段时间里，不仅让我在专业技术方面增长了很多，而

且让我感受到金牛教师群体的温暖。

三、谈我的线上教学。线上教学的第一阶段的安排是一周一堂课，每堂课40分钟。

按照上级要求和科学教研团队中刘姝老师等骨干教师提供的素材，我顺藤摸瓜，在确定教

学内容后先写教学计划和设计，然后再亲自实验操作，发现问题及时修改。上课的前一天，

先给学生发布上课的课题，让学生准备好实验材料。在上课前五分钟，发布教学流程，让

学生明确学习目标，做到心中有数，有的放矢。课堂上，学生看完视频，完成实验后，再

让学生说出实验现象，针对现象说出其中的科学原理等等。

线上教学的第二阶段，我先观看教学视频，有些内容感觉很盲然，于是又重复看，最

终确定自己的教学方案，主要包括:内容、目标、重难点，学生学习过程设计，答疑设计等

等。1到6年级的都是如此，因为我既要组织6年级学生的学习答疑，又要指导1至5年

级的老师线上科学教学。每周的周一，周三下午四点，我都会准时参加在线网络会议室研

讨会。会上，发言的老师讲的很细，例如:准备的实验材料中，没有的可以用什么代替，实

验探究怎么操作，要注意什么，作业怎样布置等等。让我深受启发，茫然的问题一下豁然

开朗，从中我也体会到骨干教师对课程的研究程度之深，之透彻，我自愧不如。

会后，根据会议精神，我又对照自己的设计再做修改，把1-5年级的教学建议整理好，

传给相应的老师。当然，这些老师挺高兴的……这里我列举两位老师的小故事。一个是二年

级文雅玥老师的反馈: 陈老师，非常感谢每次科学课前，你提前发给我的参考建议。每次

我会先看您发的资料，自己再查找资料，把每课的重难点找出来。编辑成问题发给学生思

考，大部分学生都能正确回答，非常不错。另一个是三年级陈静茜老师的反馈:陈老师，你

给我的那些资料和建议，基本上都是你一发给我，我就在网上先找来看，然后整理成我们

三年级现有的情况能够操作的问题，然后发给学生互动交流，说实话，我对科学真的属于

新手，如果不是你帮我们提炼总结在先的话，可能我们真的只有瞎抓。

每周星期五下午，我会把1~5年级老师的线上教学计划、总结及教学的情况收起来，

分析、总结，再组织老师进行研讨。

有的老师可能要问:陈老师，你不累吗？说说这样做的理由。我会自豪地告诉你:不累，

很充实。首先，不会走路的人，自己先学着走。也就是说，自己先设计，才能找到问题；

学习、对比后，才能找到自身的不足。其次，这是全面学习，提高我自身能力的大好机会。

四、谈收到的效果。一份耕耘，一份收获。在大家的助力下，我的线上教学受到了校

长的肯定(内容摘要:学科负责人陈开明老师组织学校科学教师认真研讨，制订教学方案，课

前准备充分，课堂上互动热烈，收到反馈信息及时分析总结等等)。得到家长的认可、称赞

(内容摘要:调动了孩子学习科学的主动性和积极性，让孩子获得愉快的情绪体验，点燃了孩

子对科学探究的兴趣。受到学生的敬佩(内容摘要:科学陈老师是一个很好的老师，教学有方，

很负责任，上课条理清晰，举例充分恰当，课堂内容充实，简单明了，让我们轻松、快乐

地学习等等)。我相信他们也是从我的教学中感受到了老师的辛勤付出，感受到科学的实际

价值，感受到学习科学、研究科学、玩科学的乐趣！

(附：学校、学生、家长的反馈信息)

（附：学生的作品、实验操作、学习的图片）

五、谈问题。我在看到线上教学许多成绩的同时，也发现一些自己解决不了的问题。

①线上教学的第二阶段，每堂课只有25分钟，有时候，在课堂上根本无法完成实验或操

作，想要学生课后接着完成，但又与"不能增加学生课外负担″的政策相违背。②虽然老师

做好了线上教学的充分准备，但是有些学生的重视程度不够。有一部分学生没有参与在线

互动交流，完成作业的学生少，规定周五下午之前上传作业，有大部分学生不理睬。③老

师对作业作了指导，但上传的作品只有结果，没有体现过程，与其他学校的成果分享相比，

差距太远。④还有一个"不能强求学生学习，采取完全是自愿"的政策，也让老师在检查作

业时感到无可奈何。

六、谈计划。当然问题和困难是不可避免的，所以为了弥补线上教学的不足，我制定

了在学校的教学计划:1、结合学生学习情况，制定适当的教学计划。2、结合教材，对未学

内容逐一教学，已学内容梳理带过。3、利用课后服务课，多加训练，促进学生科学思维的

发展。

七、谈感想。2020年注定是不平凡的一年，突如其来的新型冠状肺炎疫情，打乱了我

们正常的教学、生活和工作，使我们寸步难行。但是这个困难并没有阻挡我们前行的决心，

相反，磨练了我们战胜困难、迎难而上、上进求学的意志，使我在这段时间学到了更多的

技能。

线上教学的这段时间，我感触很深，收获也很多。唐春秀老师分享的话:"我们不是一

个人在独立战斗，而是一个团队在战斗"，梁树老师分享的话:"做困难事，必有所获"，教研

员刘老师分享的话:"你自己的成长，就是你的成功"。这些话，无一不说到我的心里。是的，

如果没有科学骨干团队教师的付出、引领，没有骨干老师的支招，可能我们会经历更多的

艰辛，走更多的弯路。在这里，我非常感谢各位老师！

为了表示感谢，我就在想，科学骨干团队的老师为了全区搞好线上教学，付出很多，

辛苦很多。我又能为大家做点什么啦？机会终于来啦！当教研员刘老师把最后一次问卷调

查发出以后，营门口罗凌老师在问:调查问卷中涉及"线上已经教学的内容属于一至六年级

下册的几单元第几课？这个项目。有哪位老师整理好的？分享一下。我就想:我不是有记载

吗？于是，我把此项目稍加整理，做成表格，分享到群里。没想到，就我这一小小的举动，

得到教研员刘老师和几位老师的称赞，当时我好激动好高兴啊！