幼儿园大班《春天》环境创设方案

2024年3月12日发(作者：大班律动)

大班《春天》环境创设

利用环境陶冶幼儿情操，改变幼儿的行为，促进幼儿全面、健康、 和

谐的发展，是当今幼儿教育发展的趋势，也是我园在环境创设工作 中遵循

的理念。

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和 利

用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常 规要求

等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、 支持幼儿

与环境之间的相互作用。“同时，还强调：“充分利用自然 环境和社区教

育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”根据《纲要》 精神，我们设计了

大班《春天》主题的环境，接下来我从以下几个方 面对此次主题环境创设

做汇报交流：

一、迎接春天一走进春天，层层递进，一切以幼儿为主体的设计 意图。

春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满 了勃

勃生机。 随着春天第一抹新绿亮起来，孩子们的视线也被自然 界所吸引，

他们关注到了动植物的变化，迫不及待地想投身春的怀抱。

大班幼儿已有很多春天的经验，对春天的景物、事物以及特点有一 定的

了解，本活动意在带领孩子们走进春天，聆听春之声，感受春之 影，我们

打破了以往将孩子们关在教室内讲春天、画春天、唱春天的 机械说教，将

孩子们带到户外充分利用鲜活的教育素材，让孩子们在 美丽的春天中尽情

畅想，在艺术的世界中尽情挥洒。本主题活动力求 达到以下目标：

1

、观

察、探索、参观、游览，调动各种感官感受春 的气息。

2

、捕捉春的变化，

探索春的秘密，尝试多种形式表征春天 大自然的神奇变化。

3

、引导幼儿

了解并参与春天的种植、郊游、放 风筝等活动，感受春天给人们带来的欢

乐。本次环境创设以废旧材料 为主，体现环境创设的经济性、安全性、操

作性、适宜性及幼儿主体 性等原则。活动分两周进行，第一周次主题：迎

接春天；第二周次主 题：走进春天。

二、大胆留白，积极参与，把春天留在我们的活动室。

以主题墙、侧墙、墙柱为平台；以留白为主要策略；以合作为主 要手

段；以幼儿为活动主体，围绕本班孩子的年龄特点和兴趣点，师 生共同对

室内外的环境不断补充和更新，进行精心的创设，让班级里 处处洋溢着春

天的气息。

1

.主题墙

引领孩子把环境创设渗透在一日生活的点点滴滴中，师生共同参 与其

中，大家一起出主意、想点子，一起讨论设计方案后，再利用各 种不同的

材料，一起撕、剪、粘帖等多种手法，制作出了姿态各异的 柳条、迎春花

和关于春天的绘画等等，让每一面墙壁说出最动听的话, 把班级装扮成春

天的花园。

主题墙饰一 “我和春天有个约会”：根据春天的主题活动，设计 三个

版面完成：欣赏一寻找一感悟：

欣赏：创设春天氛围，以图片、视频等形式向幼儿展示春天有代 表性

的景、物、事，给幼儿创造足够空间欣赏春天，在欣赏的同时了 解迎春花

开放、柳树发芽、燕子归来、河里的冰融化、春耕开始，都 可以作为春天

的信号，告诉我们春天来到了，丰富幼儿的经验认识。

寻找：请幼儿找一找幼儿园里的春天，请家长带幼儿外出寻找春 天，

并用照片记录孩子们寻找春天的精彩镜头。

感悟：鼓励幼儿以绘画形式表征自己对春天的理解和感悟，完成 感悟

环节。

值得一提的是，此主题墙饰的设计，我们大胆运用“留白”的形 式，

每一个小环节教师只是抛砖引玉，明确主题，出示一个范例，剩 下的全是

孩子们合作填白完成，给孩子们足够空间，极大满足了不同 能力水平孩子

们的需求，同时也锻炼了孩子们探究合作的能力。

主题墙饰二：幼儿绘画作品展一一“春意盎然”，同样也分三个 版块

来完成：花开了一变绿了一醒来了，幼儿从不同角度对春天进行 绘画表征，

充分表现了孩子们眼里的春天是花红柳绿、万物复苏的。

主题墙饰三”我们在春天里”：大班的孩子善于观察，善于思考， 有

较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极 地去探

索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放 风筝、小蝌

蚪、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的 生活，我们充分

利用本地资源，意在让孩子们在轻松愉快的活动中进 一步感受春天的美

好，发现春天的秘密。

在第一周的基础上，通过设计“春季运动”和“踏春见闻”这两 个版

面，引导幼儿学会用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人 们的活动、

生物生长的变化等，感知春天给人们带来的生机勃勃的景 象；我们还将引

导幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与 人之间的和谐关系，

引导他们学会用多种形式充分表达自己的经验、 经历和情感，提高讲述、

绘画等能力。通过这一主题活动，从而进一 步丰富深化第一周“我和春天

有个约会”主题内容。

主题墙饰四：幼儿绘画作品展一一“欢声笑语”。鼓励家长在春 天里

多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。鼓 动家长利

用空闲时间集体带领幼儿亲自到户外植树，体验劳动的快乐; 并集体到户

外放风筝，体验春季活动的乐趣。通过设计“种树忙”和 “风筝飞上天”

这两个版面，教师引导幼儿根据自己的活动经验画出 活动时的情景，引导

幼儿深刻体会春季是植物生长的季节，体验在春 天里和小伙伴一起劳动一

起玩耍的快乐，从而进一步深入主题墙饰三 中“我们在春天里”的内容。

2

.侧墙

第一周我们和幼儿一起搜集与春天有关的活动、民俗，同样运用留白的

方式，根据本地特点，创设“珠山秀”、“春茶上市”两个板 块，丰富对

家乡春天的各种经验。

随着春天的到来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。春季是风 疹、

流行性腮腺炎、手足口病等传染病的流行季节，而儿童为传染病 的高发人

群。通过设计侧墙“春季传染病预防常识”，向幼儿传授春 季传染病的相

关知识，引导幼儿学习如何预防春季传染病，保护幼儿 身体健康，预防各

种传染病的发生，切实做到对传染病能“早发现、 早报告、早隔离、早治

疗”，做好春季传染病的预防卫生保健工作。

春季是播种的季节，春季是充满希望的季节，有了春的播种，才 有秋

的收获，在第一周的经验基础上通过和幼儿一起收集播种的相关 图片和资

料，设计了 “播种春天 播种希望”这一小主题，丰富幼儿 有关农民伯伯

春季劳动的知识，并通过和家长一起种植小植物，体验 劳动的乐趣，培养

幼儿热爱劳动与付出、热爱播种、珍惜劳动果实的 意识，让幼儿懂得只有

辛勤播种才会有收获的道理。

另外在侧墙环境创设中，教师和幼儿还一起创设了 “清明节习俗” 这

一主题的内容，引导幼儿了解清明节是我国的传统节日之一，知道 现在许

多民间习俗的来历，例如“蹴鞠、扫墓祭祖、植树、放风筝, 插柳、斗鸡、

荡秋千”等这些活动都来自于“清明节”这一传统节日， 丰富幼儿关于清

明节的相关知识。

3 ＞

墙柱

为了让班级处处表现春天、留住春天，在家长的帮助和支持下收 集干

净的大饮料瓶统一做成花瓶，挂在我们班级门前的墙柱上，带领 幼儿进行

种植，知道植物生长发育的条件及管理植物的知识，实行责 任分工制，通

过商讨，尝试用绘画的方式建立管理制度，给幼儿充分 的空间自主照顾自

己辖区的花草，每天浇水，定期施肥，观察并记录 植物的生长过程。从收

集一清理一种植一上架一照顾，整个过程，教 师只是示范引导，具体工作

全由幼儿动手完成，整个操作过程也正是 培养幼儿主人翁的责任感的心理

历程。

因为是大班孩子，我注意不做过多的干预，不把自己的意愿强加 给他

们，在幼儿需要时再给与适当的帮助，尤其是对幼儿的作品的评 价，我注

意让幼儿做主角，让大家共同参与、互相欣赏和交流。我只 是他们的大朋

友，多鼓励、多表扬，避免用成人的标准去要求。