人教版美术七下2.2.春天的畅想 教学设计

2024年3月12日发(作者：职业病鉴定)

人教版七年级美术下册第二单元2.春天的畅想

教学

设计

设计思路

本节课是欣赏与评述，感受春光 了解春天。首先，展示体现春天的各种图

片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中

外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现

方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。

教学目标：

1. 知识目标：欣赏与评析艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，

以不同形式对春天的赞美，并理解自然美艺术美及其相互间的关系。

2. 能力目标：用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受，提出适

合自己表现春天的艺术形式或表现方法。

3. 情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。

并培养学生的竞争精神与合作意识。

教学重点：

理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。

教学难点：

提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。

课前准备：

教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带。

学具：水彩、画笔、草稿纸。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法

学习方法：

赏析法、讨论法、总结法

教学过程

教学

环节

教师活动 学生活动

学生感受欣赏

学生思考并回答

学生走下座位，把

设计说明

用让学生闭上眼

睛聆听声音再分

析回答问题,可

以在课的开始就

激发起学生的好

奇心和学习兴

趣，为整堂课的

教学创设一个良

好的教学情境。

让学生走下座位

一、

1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的

（播、放有关于春天的信息声音及

导入

声音。

音乐的录音《春之歌》《咏春》等）然后

提问：

（1）同学们听到了哪些声音？

（2）判断这些声音应该是哪个季节的声

音并说出理由。

2、 刚才我们聆听了春的声音，现在让我

1

们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看

一看春天，观察哪些征候或现象传达了春

的信息。

3、 将学生分成四组进行竞赛。以组为单

位用语言去描绘自己观察到的春天。用学

生的掌声作标准评出优胜组。

二、

新课

欣赏 1、展示古今中外美术大师们都在表现

春天的绘画作品，了解美术大师笔下的表

现春天的作品，分析艺术作品中表现春天

的不同特点：

A、中国古代绘画作品：《梅石溪凫

图》宋 马远

B、中国现代绘画作品：《溪》吴冠

中

C、中国民间艺术—农民画：《春天

的对话》

D、中国民间艺术—剪纸：《报春图》

E、外国古代绘画作品：《春》波提

切利 意大利

F、外国现代绘画作品：马提斯的作

品

提问：

1）、，为什么古今中外的艺术大师都

在表现春天？他们表现的方法相同吗？

2）、美术大师们是如何表现春天的？

3）、如果让你表现春天的感受你会用

什么方法表现？

2、出示画图稿纸，命名为《春》。要求

学生大胆的联想，用颜色填充出具有

自己个性的春的色彩。

（在学生练习中将有关的色彩知识进行

简要讲解）

2

目光投向窗外，观

察春天的信息。

以组为单位用语

言去描绘自己观

察到的春天。

学生独立赏析作

品的表现方法、表

现的内容、表达的

主题。自己分析并

解决问题。

学生思考：要表达

自己对春天的感

受，会用什么方

法。

尝试运用绘画的

方法表达对春天

的感受。并展示自

己的作品并做以

观察，可以通过

适当的活动活跃

课堂氛围，激发

起学生的学习热

情，同时也培养

学生的观察力。

通过竞争式的语

言描绘提高学生

的口语表达能

力。同时分组竞

赛的方式可以增

强学生的竞争的

意识与团队合作

精神。

让学生独立赏析

作品，自己分析

并解决问题，可

以培养学生的创

新精神和解决问

题的能力。

培养和发展学生

的个性，提高学

生审美能力，锻

炼学生的口语表

达能力。

适当的讲解说明。

总结：

三、

之所以古今中外的许多艺术家都在

课堂

表现春天：

小结

春是四季之首，是生命的开始，是一年中

最美的一个季节。就如现在的同学们，你

们也是一个春天——生命的春天。所不同

的是：自然界的春天可以循环再来，而生

命中的春天却只有一次。希望同学们能象

欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的

春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己

的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜

春天中的每一个生命。

四、

课后

布置学生总结本课所学知识，为下节

拓展

课的绘画春天收集素材。

板书设计：

感受春光 了解春天

一、自然美与艺术美：

1、 自然美——客观世界中自然物自然现象的美。

2、 艺术美——艺术作品呈现出来的美。

3、 二者关系：艺术美来源于现实美又高于现实美。

二、用春的色彩填充此图

教学反思：

1 ．活动效果：学生走进大自然，亲自去观察感受春天，在轻松愉快的气氛

中开展活动，张扬了学生的个性，发挥了想像力和创造力，培养了团队协作精神。

2 ．作业评析：各小组合力创作的春天的画，五彩缤纷、色彩鲜艳、形式多

样，对春天描绘的非常生动、有趣。

3 ．改进措施：教学每个环节都要积极调动学生学习的积极性，思辨性，活

动性，表现性。提高教学效果。

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