美育-健美操

2024年3月12日发(作者：我爱祖国语言美)

健美操课教学中的美育教育

一、健美操课在美育方面的作用

1.健美操教学中培养、树立正确的审美观，健美操的发展与人类审美观念的形成密切

相关，健美操是以健身为基础,把形体美、姿态美、动作美、精神美有机地结合起来完成人

类对于人体健与美的追求。

2.教学中培养形体美，现代大学生受社会各种因素的影响,把追求美作为一种时尚,在各

个方面都注意美的形式,追求气质、行为与外在美的和谐统一。

3.教学中培养动作美，动作美主要体现在动作的表现力及姿态的展示上,它是一种身体

语言。教师在教学过程中完美的示范,充分的表现力,结合通俗易懂的讲解,加上学生把看、

想、练、听紧密结合起来,通过学生动作和表情展示出来。

4.教学中的个性美，健美操也是获得良好个性气质的极好手段,这种气质与形体统一的

外在美反过来也会影响学生的性格和自信心,很多学生在进行健美操培养良好的体态、优美

的姿势的同时,也对自己的行为有了更高的要求,言行举止上表现的高雅、大方,生活、学习

安排的更有条理性。

5.培养学生的乐感美，音乐与健美操之间是密不可分的,健美操的音乐是配合健美操的

联系而选用的,是健美操的口令,是动作的节拍。动作的节奏是通过音乐的节拍来表现的,音

乐给健美操带来了活力。因为它具备了使练习者听到这种旋律优美的音乐及强劲的节奏之

后会产生情感的联想,体现出美的诱惑力。

二、方法手段：

1.赞赏性的语言应成为整个教学过程中的主旋律。“人性最本质的特点，就是希望等

到别人的赞赏”满足学生这种心理需求，可以使学生产生愉悦的心理体验。

2.“口令”和“口号”的广泛应用，清晰、洪亮、激昂、充满精、气、神的口令和口

号，可以使学生心情开朗、精神焕发、神采飞扬，可以使整个教学过程显得生机勃勃，情

趣昂然！

3.健美操的课堂讲解，简洁、精炼、准确是其最大的语言特征。精讲多练是课堂教学

的主旋律。

4.无时不在的形体语言，“身”教重于“言”教，体育老师规范、完美的示范动作和

教学过程中乐观、自信、开朗的个性特点，以及热情、饱满的精神状态，对学生的影响都

是举足轻重的。

5.注意在教学中营造教学氛围美，创造良好的教学气氛是组织体育教学的必要条件之

一。我们要先根据教材的难易程度。运动量的大小，练习密度的高低把整个教学过程排列

起来。

6.在上课期间手机等多媒体设备的应用，可以统一找一个比赛视频进行赏析，让同学

们用自己的语言表达一下对视频比赛的看法。还可以给一个中心思想让同学们找到相关的

视频作业，完成欣赏的同时学会欣赏。

三、目的：

1.健美操是以健身为基础,把形体美、姿态美、动作美、精神美有机地结合起来,可以培

养学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。

2.健美操使人体外形更加匀称、和谐,体态更加刚健、优美。

3.在教学中,教师把美的情感、美的思想、美的动作传授给学生,使学生在做动作时得到

一种美的教育和启迪。

4.健美操也能增强了学生的自信心。

5.在轻快、优美或浑厚、沉稳、热情、奔放的音乐旋律下进行练习,体验着音乐与动作

带来的美感,可以创造美、欣赏美,从中获得美的享受。