幼儿园学前班教案《悯农》共三篇

2024年3月12日发(作者：我的阅读记录卡)

幼儿园学前班教案《悯农》

篇一

一、活动目标：

1

.引导幼儿感知故事中的韵律美。

2

.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，爱护成人的劳动。

二、活动准备：

悯农图一张，小朋友吃饭图一张。

三、活动过程：

（一）开始部分

观察图片，猜图意

提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说 图上

的内容）

（二）基本部分

感受古诗特点，理解古诗内容

3

、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。

师：这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。

教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民 在松

土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒 是农民辛

劳劳动得来的。

4

、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊崇劳动成果。

提问：

1 /

7

听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？我们今天吃的 粮

食是农民伯伯辛劳出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，心爱农民 伯伯。

5

、学习依据对古诗的理解，用例外的声调、语气朗诵古诗

1

.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。

2

.幼儿有感情地、统统的朗诵古诗。

3

.请部分幼儿表演朗诵古诗。

（三）结束部分

分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育

出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？ 我们

该怎么做？（幼儿讨论）

小结：我们要爱惜粮食，爱护别人的劳动成果。

四、延伸活动

比一比以后谁吃饭最明净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水？

笆一

刷一•

一、活动目标：

1

、初步理解古诗中农民劳作的辛劳与粮食来之不易的寓意，感受古诗语言 的

精炼及

节奏美，初步学习朗诵诗歌。

2

、运用观察、探索、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。乐意参 与

讨论，表达自己对古诗的独到感受。

二、活动准备：

1

、幼儿用书：《悯农》

2

、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。

三、活动过程：

一、幼儿欣赏古诗。

1

、出示《悯农》图片：

师：老师请小朋友看一张图，谁来把你看到的内容讲给大家听？

2

、鼓励幼 儿

仔细观察画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴交流。

师：请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方？老伯伯在做什？他 的心

情怎么样？

师：这幅画说的是一首古诗，你们能猜出来是哪一首古诗吗？你是怎么猜 出来

的？

3

、师：老师把这首古诗来念给小朋友们听。

二、教师帮助幼儿理解诗歌内容。

1

、请幼儿念古诗一遍，提问：这首古诗说了一件什么事？

2

、教师帮助幼 儿逐

句理解诗歌的含义。

3

、教师重点解释大家都不能确凿理解的文字及诗歌，幼儿理解的则由幼儿 来

讲。

师：〃锄禾日当午〃：农民伯伯在中午种庄稼，火辣辣的太阳照在身上。〃汗 滴

禾下土J农民伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥 土里。

〃谁知盘中餐J谁知道我们吃的这些米饭。

〃粒粒皆辛劳〃一粒粒都是农民伯伯辛辛劳苦种出来的。

三、引导幼儿学习朗诵诗歌。

1

、幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。

3 /

7

师：这首诗告诉我们，农民伯伯在田里劳动的时候是非常辛劳的，我们在 念

古诗的时候速度要稍微慢一点。

2

、教师动作在前，引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌，体验诗歌的韵律美

师：看老师手里是什么？（积木）看着老师用积木要做什么？

3

、教师请幼

儿自己探索、选择能发出调和声音的物体，并学习打着拍子朗诵诗歌

师：你们也想试一试吗？那请你们选择一种能发出声音的物体，跟着老师 一

起来念念。

四、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。

1

、师：朗诵这首诗歌时，你们有什么样的感觉？

2

、教师简单介绍粮食的由来，帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵，知道农民 种粮

食的辛劳与不易，知道要尊崇他人的劳动。

3

、农民这么辛劳地种粮食，我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢？

篇三

活动设计背景

1

、古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，让孩子从小走进经典，接受 我国

传统文化的熏陶，可以很好地提高幼儿综合素质；

2

、在平时，班上还是有 很多孩子

不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了培养孩子优良的生 活学习习惯，

进一步了解农民的辛劳，粮食来之不易，使孩子们懂得爱护粮 食，尊崇别人的劳动

成果。

活动目标

1

、培养幼儿对古诗的兴趣，在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达 的情

感。

2

、指导孩子仔细观察图画，能用较统统的语言描述画面，提高语言表达能

力。

4 /

7

3

、理解诗中〃辛劳〃一词，并能说一句话，发展孩子词汇的运用能力。

4

、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子心爱农民的情

感。

教学重点、难点

1

.有节奏的诵读、背诵古诗

2

、理解诗的大意和所表达的情感。

3

.学会运用〃辛劳〃一词。

活动准备

《悯农》

flas*

活动过程

一.创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

1

、播放《悯农》

flas*：

一个古代装扮的农民在种地。

动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么例外？你 看

见他在干什么？

2

、继续播放动画：一位诗人来到田间散步，看到农民在辛劳的种地，有感 而

发地念《悯农》。

又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今天，我们 来

学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》

二、出示诗歌，分析欣赏诗句。

1 .

现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。

2 .

帮助理解：〃锄禾日当午〃的意思、。

5 /

7

诗句里的〃锄禾〃是什么意思？这里的〃日〃又是什么？（定格

flas*

）看看

画 面，想一想〃日当午〃是什么意思？

3

、（引导观察画面）有太阳的时候，农民在种地，出现什么情景呢？

说说〃汗滴禾下土〃这一句诗的意思。

请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。

4

、〃锄禾日当午，汗滴禾下土〃这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理 解

跟你旁边的小朋友说一说。

5

.〃谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。〃这两句教师和幼儿共同解释。

〃辛劳〃你知道是什么意思吗？农民伯伯种地很辛劳，你知道在你身边还有

谁也很辛劳呢？（学习用〃辛劳〃说一句话。）

你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。

6

,请小朋友用自己的话统统的把诗的意思讲一讲。

7

.根据诗歌情境，配上动作再读古诗。（能背诵的背一背）

8

、读完了诗

歌，现在你知道了什么？

三、老师小结。

农民伯伯这么辛劳，在我们身边这么多人都很辛劳，我们应该怎么做呀？

（教育幼儿要从小爱惜粮食，尊崇别人的劳动成果。）教学反思

1

、本次活动由

Has*

导入，引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要 从

小爱惜粮食，尊崇别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段， 知道

古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛劳〃二字，通过唤 醒孩

子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的， 来之不

易，激起孩子对农民的心爱尊崇之情，达到了预期目的。

2

、创设情境，激发孩子的兴趣。〃兴趣是学习的源动力。〃我将

flas*

引入活

6 /

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动，吸引孩子的注意力，很自然的把他们带入学古诗的状态。

在理解诗歌大意的过程中，

Has*

让孩子有了直观的印象，很好的帮助他们 表情

达意。

3

、注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画 面，

说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空 间，让孩子

在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个 自由发挥，阻抑

的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣 赏，提高了语言表达的

能力。

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