2022年度江苏省职教高考一轮复习系统性摸底考试语文试卷答案

2024年3月11日发(作者：跳长绳教案)

２０２２

年度江苏省职教高考一轮复习系统性摸底考试

语文试卷参考答案

一

、

基础知识单项选择题

“

”;

“

”;

“

解析

】

讳

”

的正确读音为

“

祈

”

的正确读音为

“

纤

”

的正确

１．B　

【

　A

项

,

huì

C

项

,

í

D

项

,

q

”.

读音为

“

xiān

“;“;

解析

】

烟熏火撩

”

应写作

“

烟熏火燎

”

冠冕堂黄

”

应写作

“

冠冕堂皇

”

２．D　

【

　A

项

,

B

项

,

C

“.

项

,

莫忠一是

”

应写作

“

莫衷一是

”

“.

解析

】

颜

”

的正确义项为

“

面容

,

脸色

”

３．A　

【

　A

项

,

解析

】

否定前者肯定后者

,

所以排除

A

和

４．B　

【

第一空格与第二空格处的句子为并列关系

,

第三空格与第四空格处的句子为一般假设关系

,

而不是让步假设

,

排除

C

.

D

;

;“

解析

】

主语残缺

,

删去

“

通过

”

或

“

使

”

围绕

􀆺􀆺”

和

“

以

􀆺􀆺

为

”

混用

,

造成

５．A　

【

　B

项

,

C

项

,

“

句式杂糅

;

超过

􀆺􀆺

以上

”

不合逻辑

.

D

项

,

“

解析

】

你的孩子把我的闺女勾引到哪里了

”

是疑问句

,

后面的逗号应改为问号

;

６．B　

【

　A

项

,

省略号和

“

等

”

表意重复

,

删除任意一个

;

顿号去掉

,

并列的书名号之间不需再用其

C

项

,

D

项

,

他标点

.

解析

】

句中

“

吝啬

”

用的是本义

,

不是反语

.

７．C　

【

　C

项

,

解析

】

运用了描写的表达方式

.

８．C　

【

　C

项

,

««

解析

】

对

“

美好社会

”

的思考

»

是一篇演讲词

;

法布尔是法国人

;

咬文

９．D　

【

　A

项

,

B

项

,

C

项

,

嚼字

»

的作者是朱光潜

.

«

解析

】

药

»

在结构安排上

,

以华老栓夫妇给儿子治病为明线

,

以革命者夏瑜被

１０．B　

【

　B

项

,

清王朝杀害为暗线

,

双线交织

,

构思精巧

.

二

、

阅读理解单项选择题

解析

】

１１．D　

【

　D

项运用了作比较的说明方法

.

解析

】

根据原文可知

,

麝牛也许是验证艾伦推论最明显的例子

,

但麝牛整个身

１２．C　

【

　C

项

,

,“,

躯

“

十分魁梧

”

看上去圆鼓鼓的

”

根据选文第

１－３

段和第

５

段内容可知伯格曼法则的基

本内容

,

麝牛的前述特点恰好也验证了伯格曼法则

.

解析

】

说明它们验证了伯格曼法则和艾伦推论

;

再举分别验

１３．C　

【

选文先举北极动物为例

,

证艾伦推论和伯格曼法则的动物的例子

.

这是由总到分的逻辑顺序

.

解析

】

北极苍蝇

、

北极蚊子

”

在文中是用来验证伯格曼法则的

.

１４．A　

【

　A

项中的

“

,

解析

】

其中两个

“

睡着了

”

前一个是实写

,

后一

１５．D　

【

选文交代的是马克思逝世时的情况

,

个是虚写

.

.

这里的

“

解析

】

空白

”

空白

”

是指马克思逝世之后形成的

“

空

１６．C　

【

理解本句的关键是

“

,

白

”

强调马克思逝世对无产阶级革命事业的影响很大

,

损失很大

,

无人可以弥补

.

.

选文第

３

段将达尔文发现进化论与马克思发现人类历史

解析

】

对此

”

当为

“

类比

”

１７．B　

【

“

发现规律进行类比

,

体现了马克思的发现的划时代意义

.

解析

】

豁然开朗

”

与

“

在黑暗中摸索

”

形成对照

,

赞美了马克思的发现的划时代的意

１８．D　

【

“

义

.

因为在马克思以前

,

资产阶级经济学家不能科学地说明资产阶级财富积累的真正来

—

１

—

,

源

,

所以一切研究只是

“

在黑暗中摸索

”

无法找到无产阶级获得解放的正确道路

.

解析

】

１９．A　

【

选文第

１

段没有运用说明的表达方式

.

三

、

文言文单项选择题

解析

】

２０．A　

【

　A

项表示疑问语气

,

B

、

C

、

D

项都表示判断语气

.

“,“;“;“.

解析

】

具

”

通

“

俱

”

倍

”

通

“

背

”

希

”

通

“

稀

”

生

”

通

“

性

”

２１．C　

【

　A

项

,

B

项

,

D

项

,

““,

解析

】

饥馑

”

古今含义均泛指饥荒

.

B

项

,

故事

”

古义

:

旧事

,

前例

;

今义

:

真

２２．A　

【

　A

项

,

“,

数目

”

古义

:

屡次以目示意

;

今义

:

指某一事物的个数

.

“,

实的或虚构的用作讲述对象的事情

.

C

项

,

山东

”

古义

:

崤山以东

;

今义

:

指山东省

.

D

项

,

“,“,

解析

】

端

”

礼服

.

这里是名词用作动词

,

穿着礼服

.

B

项

,

义

”

名词活用作

２３．C　

【

　A

项

,

“,“,

动词

,

坚持正义

.

C

项

,

圣

”

形容词活用作名词

,

圣人

.

D

项

,

军

”

名词活用作动词

,

驻军

.

解析

】

判断句

;

倒装句

.

２４．D　

【

　D

项

,

A

、

B

、

C

项

,

«““

解析

】

子路

、

曾皙

、

冉有

、

公西华侍坐

»

反映了儒家

“

足食足兵

”

先富后教

”

礼

２５．C　

【

　A

项

,

««(

乐治国

”

的政治思想

;

鸿门宴

»

中

,

樊哙闯帐是宴会斗争的高潮

;

雨霖铃

»

寒蝉

B

项

,

D

项

,

凄切

)

以

“

伤离别

”

为词眼

,

写离别时刻重在描写情态

,

写别后想象重在刻画心理

.

四

、

简答题

小乔初嫁了

一尊还酹江月

２６．

【

解析

】

根据课文默写即可

.

.

壮阔雄浑

;

比喻

、

夸张

、

比拟

(

拟人

)

２７．

【

““““

解析

】

大江

”

乱石

”

惊涛

”

和关键字词如

“

穿

”

拍

”

卷

”

等

抓住景物描写中的关键意象

“

理解

,

并用

２~３

个表示景物特点的形容词归纳概括

.

词中

“

乱石穿空

”

运用夸张的修辞手

““

法

,

惊涛拍岸

”

运用比拟的修辞手法

,

卷起千堆雪

”

运用比喻的修辞手法

.

【

“““

评分标准

】

答到

“

壮阔

”

雄浑

”

辽阔

”

雄壮

”

等都

特点和修辞手法各

１

分

.

特点方面

,

直接描写与侧面烘托

.

儒雅斯文

、

指挥若定

、

足智多谋

.

２８．

可

;

修辞手法方面

,

正确写出

１

个

０．

正确写出

２

个

１

分

,

如有错误

,

该项不得分

.

５

分

,

【““

解析

】

羽扇纶巾

”

谈笑间

”

都在直接描写周瑜的肖像

,

强虏灰飞烟灭

”

是通过描写曹军

“

;

战败的场景来表现周瑜的形象特点

,

属于间接描写

(

或侧面烘托

)

分析周瑜的形象时

,

要抓

“,

住其

“

羽扇纶巾

”

的服饰

、

谈笑

”

的神态和战争的结局

“

强虏灰飞烟灭

”

体会他们所表现的

人物形象特点

.

【

“

评分标准

】

只写其中任何一个或写

“

肖像描写

”

神态描写

”

等不得分

,

有

表现手法

１

分

,

陡峭的赤壁山

,

仿佛要刺破天空

;

浩浩荡荡的万里长江

,

如一条巨龙

,

携带着浑浊的江水

,

绕

２９．

过赤壁山角

,

蜿蜒向东

,

奔流而去

.

【

解析

】

要扩展为

６

一要结合全词内容

,

如可以涉及山

、

江

短短的

４

个字

,

０

字左右的语段

,

水等

;

二要符合词的意境

,

这首词显得雄浑壮阔

,

那江水是浩浩荡荡一往无前的

;

三是要运

用修辞手法

,

比如写山势高峻可用夸张

,

写江水奔腾可用比喻

,

等等

.

【

评分标准

】

大江东去

”

的内容与意境

,

修辞手法使用得当

,

字数符合要求

,

书写

符合词句

“

.

船在险恶的西陵峡上航进的情景和作者的遐想

(

感想

)

３０．

—

２

—

较规范

,

可得

４

分

;

每条标准

１

分

.

错误不得分

;

形象特点

１

分

,

写出其中两点即可得

１

分

,

有错误不得分

.

【

评分标准

】

错一字该空不得分

.

每空

１

分

,

【

解析

】

同时描写了作者在此过程中

选文主要描写的是船穿过西陵峡时作者所见的情景

,

的联想

、

感想等

.

概括时兼顾这两方面的内容即可

.

【

“()

评分标准

】

情景

”

遐想

”

或

“

感想

”

两个关键词

,

并且表述准确

,

每个

１

分

.

要有

“

把读者带进了神妙奇幻的境界

,

使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画

３１．①

丰富了文章的内容

,

,

意

,

更加增添情趣和美感

;

长江是中华民族的

“

母亲河流

”

长江养育了中华民

②

告诉人们

,

【

解析

】

要指出这些材料表现了怎样的主题

;

形

要从内容和形式两个方面分析

.

内容上

,

式上

,

要指出这些材料对丰富文章内容和行文等方面的作用

.

即可

.

【

评分标准

】

分别从表现文章主题

、

丰富文章内容

、

行文结构等方面分析

每一点

１

分

,

比喻

、

比拟

、

夸张

.

险

.

３２．

【

解析

】

可以找到段中使用比喻

、

比拟

、

夸张的句子

,

如

“

高与天齐

”

逐句阅读选文第二段

,

(,“(,“(,

夸张

)

用尽全副精力

,

战抖着

、

震颤着前进

”

比拟

)

船已像箭一样迅速飞下

”

比喻

)

这

些句子突出了西陵峡

“

险

”

的特点

.

【

评分标准

】

至少写两个

;

特点

１

分

.

修辞手法

１

分

,

族的灿烂文明

;

③

使行文更富于起伏变化

.

原句

①

虽然用了比喻修辞

,

具有夸张意味

,

但是

“

流星

”

属于稍纵即逝的现象

,

比喻不够准

３３．

,

确

;

原句

②

“

浮进

”

不如

“

前进

”

因为

“

浮

”

有

“

停留在液体表面上

”

的意思

,

给人一种轻飘飘的

“

感觉

,

与前文提到的船

“

随着怒涛冲去

”

绕着险滩迂回

”

的力量感矛盾

.

两句话的修改体现

了本文语言准确的特点

.

【

解析

】

本题考查学生品味文本语言特点的能力

.

学生可以先分别回答修改前后的优点

与不足

,

再从语言特点的角度总述

;

也可以先总体分析

,

然后具体分析

.

只要言之成理即可

.

【

评分标准

】

分别阐述各

１

分

.

学生可以认为括号中的词语更好

,

总体评析语言特点

１

分

,

五

、

文言文阅读

())

用来

􀆺􀆺

的

(

竟然

３４．

１２

【“

解析

】

所以

”

是古今异义词

,

乃

”

突出是意料之外

.

“

【)

评分标准

】

解释成

“

用来

”

也可得分

.

每个

１

分

.(

１

(“

听到别人

)

彼此之间以

“

老师

”

弟子

”

相称

,

就聚在一起嘲笑他们

.

基础上

,

学会字字对应翻译的

“

直译

”

方法

.

()

有疑问却不跟从老师学习

,

那些成为疑难的问题

,

终究无法解决

.(

士大夫这类人

,

３５．

１２

)

【

解析

】

同学们要在积累关键字词含义的

理解句子在文中的意思是文言文考查的重难点

,

【)““““

评分标准

】

重点考查

“

惑

”

而

”

其

”

等词语的解释

;

句

(

重点考查

“

之族

”

则

”

群

”

句

(

１２

)

道之所存

,

师之所存也

.

３６．

【

解析

】

教师的职责和择师标准

,

回答时注意审题

,

一

选文第

１

段提出了全文的中心论点

、

,

是找出体现

“

择师标准

”

的句子

,

二是要

“

用原文回答

”

不可翻译成现代文

.

师之所存也

”

也可得

２

分

.

【

评分标准

】

二是要精准

.

如果写成

“

是故无贵无贱

,

无长无少

,

道之所存

,

一是要用原句

;

“、

对比论证

.(

选文将

“

古之圣人

”

和

“

今之众人

”

爱其子

”

和

“

于其身

”

巫医百工之人和

３７．

１

分

)

—

３

—

“

而

”

等词语的解释

.

每个重点词语解释不当扣

０．５

分

.

【

解析

】

第

２

段通过三组对比批评了当时社会士大夫阶层耻于从师的风气

.

从全段来讲

,

答题时还要举出例子并加以分析

,

即作者是如何对比的

,

通过对比得出了什么结论

.

举例分析

,

可得

１

分

.

【

评分标准

】

如果答为

“

举例论证

”

并能正确

第二问答出一组对比并正确分析即可得

１

分

;

【

参考译文

】

士大夫之族进行对比

,

批评了当时社会士大夫阶层耻于从师的风气

.(

１

分

)

古代求学的人必定有老师

.

老师

,

是用来传授道理

、

教授学业

、

解释疑难问题的人

.

人不是

一生下来就懂得知识和道理

,

谁能没有疑惑

?

有了疑惑

,

如果不跟老师学习

,

那些成为困惑的问

题

,

就始终不能解开

.

生在我前面的

,

他懂得道理本来就早于我

,

我

(

应该

)

跟从

(

他

)

把他当作老

(

师

;

生在我后面的

,

如果

)

他懂得道理也早于我

,

我

(

也应该

)

跟从

(

他

)

把他当作老师

.

我学的是

“,

道

”

哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢

?

因此

,

无论地位高低贵贱

,

无论年纪大小

,

道存在

的地方

,

就是老师存在的地方

.

唉

!(

古代

)

从师

(

学习

)

的风尚不流传已经很久了

!

想要人没有疑惑难啊

!

古代的圣人

,

他

们超出一般人很远

,

尚且跟从老师而请教

;

现在的一般人

,

他们

(

的才智

)

低于圣人很远

,

却以向

老师学习为耻

.

因此圣人就更加圣明

,

愚人就更加愚昧

.

圣人之所以成为圣人

,

愚人之所以成

(

为愚人

,

大概都出于这吧

?(

人们

)

爱他们的孩子

,

就选择老师来教他

;

但是

)

对于他自己呢

,

却

(

以跟从老师

(

学习

)

为可耻

,

真是糊涂啊

.

那些孩子们的老师

,

是教他们读书

,

帮助他们

)

学习断

.

不知句子

(

句的

,

不是我所说的能传授道理

,

解答疑难问题的

(

老师

)

如何

)

停顿

,

向老师请教

,

不能解答疑惑的却不向老师学习

,

小的方面学习

,

大的方面放弃

,

我没看出那种人是明智的

.

巫

(

医乐师和各种工匠这些人

,

不以互相学习为耻

;

士大夫这类人

,

听到别人

)

彼此之间以

“

老师

”

“,“

弟子

”

相称

,

就聚在一起嘲笑他们

.

问他们

(

为什么讥笑

)

就说

:

他和他年龄差不多

,

道德学问

((

古代那种

)

跟从老师学习的风尚不能恢复

,

从这些话里就

)

可以明白了

.

巫医乐师和各种工匠

这些人

,

君子们不屑一提

,

现在他们的见识竟反而赶不上这些人

,

难道值得奇怪吗

?

六

、

口语交际

示例

:

３８．

李小明

:

张经理

,

我是李小明

,

很感谢您给予我这次面试的机会

.

张经理

:

非常欢迎你来我公司面试

.

请说说你的基本情况吧

.

李小明

:

我今年

７

月将毕业于

××

大学金融系财务管理专业本科

.

在校期间

,

我四次获得

学校一等奖学金

,

三次获得系

“

三好学生

”

称号

.

今年

１

月

,

我通过了全国助理会计

师资格考试

.

(,(,”

也差不多

,

以

)

地位低

(

的人为师

)

就觉得羞耻

,

以

)

官职高

(

的人为师

)

就近乎谄媚了

.

唉

!

张经理

:

你在校期间表现不错

.

大学期间

,

你获得过什么专业竞赛方面的奖励吗

?

李小明

:

我参加了全国财会专业职业技能比赛

,

获得了省级二等奖

;

在学校举行的财会专业

知识和技能竞赛中

,

我两次获得一等奖

.

张经理

:

这说明你有很强的专业技能

.

如果我们能录用你

,

你有何打算

?

李小明

:

首先

,

我要加强学习

.

毕竟我刚从大学毕业

,

实践经历还不足

,

在今后工作中首先

要向有经验的同事学习财务技能

.

其次

,

树立一个初步的工作目标

,

既为公司发展

做出贡献

,

也促进自己的个人发展

.

张经理

:

很好

!

我们今天就谈到这里

.

注意保持联系通畅

,

这周末我们就会向你发出正式

—

４

—