2024年3月11日发(作者：哪些动物要冬眠)
小兔子乖乖儿歌教案
小班儿歌：小兔乖乖
小班儿歌：小兔乖乖
目标：能用简短语言讲述自己的发现，能积极参与活动，体验探索
的乐趣。
材料准备：橡皮泥、套杯、相框、杯子。。。。。。
过程：一、情景导入 制作小兔
1
、 边念儿歌《小白兔》边进场。
t
：猜猜今天徐老师是谁呢
?（
兔
妈
妈
）
那你们来当兔宝宝好吗？（好）兔宝宝，我们轻轻坐下来
（打招
呼）（客人）
2
、
t
：今天还有一群兔宝宝要和我们做游戏，欢迎吗？
（
他们人呢
）
3
、
t
：（出示拖鞋）是它吗
? s:
不是
t
：看看那我能不能把它变出来
4
、 操作讲解：
t
：轻轻地撕下中间一块（准备好方便孩子撕）像小兔耳朵吗？再
轻
轻地把后跟卷起来，原来就是小兔呀：
兔宝宝们，你们想来变个小兔宝宝吗？（轻轻地去做吧）
边操作边知道辅助（回到座位）
小结：小朋友真能干，做的小兔子真可爱（看
2-3
个作品）
（和小兔子打个招呼）
二、探索如何让小兔子站起来
1
、
t
：可是小兔子们好像有点不高兴，为什么？我来问问。哦，原
来我们做的小兔站不起来，他们很伤心，我们帮帮他们好吗？
第一次探索
2
、
t
：我们可以用桌上的一些物品帮助他站起来。（说说有什
么）
小朋友探索，指导（操作过程中让孩子说说是怎样让小兔站起来
的。
3
、 交流分享
t
：你们是怎样让小兔宝宝站起来的？（先让说靠什么站起来了，
站
在什么上站起来了）
（老师介绍几种方法）
t
：还有一些小兔还没站起来我们再来帮帮忙让他们都站起来。
小结：我们可以让兔兔靠在什么上，他就站起来或站在什么伤也就
站起来了。
第二次探索
边操作，边辅助（用简单语言讲一讲）
t
：这一次，小兔宝宝们全都站起来了，他们高兴了
（
2-3
个说说不同方式站立）
小结：如上，还有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能稳稳地站起来
了，
你们听到兔宝宝说谢谢你们（不用谢）
延伸：兔宝宝游戏
【篇二：小兔乖乖教案】
潼江每月秀语言专场展示活动设计
执教者：高南幼儿园 邵咏梅 活动名称：小兔乖乖（小班语言）
活动目标：
1
、 能听懂故事，愿意大胆说说故事内容。
2
、 在成人提醒下能注意安全，知道不能让陌生人随便进门。
活动准备：白板课件。
活动过程：
（一）引入（目的：让幼儿操作，吸引幼儿注意）
1
、出示白板，淡入小兔并介绍。
2
、请幼儿自己拖动小兔，猜猜说说它们的名字。（魔术棒突出小
兔
特征）
（二）猜猜说说故事内容（目的：愿意在集体面前大胆说说）
1
、兔妈妈出门。
提问
1
：出门之前，兔妈妈对兔宝宝说了什么？（白板播放录音）
提问
2
：兔妈妈是怎么敲门的？（白板播放录音）
提问
3
：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖动，幼儿操作）
小结：大灰狼偷偷地躲在了树后面，学会了兔妈妈唱的儿歌。
2
、大灰狼学兔妈妈。
提问
1
：大灰狼怎么学兔妈妈敲门的？（白板播放录音）
小结：大灰狼用又粗又哑的声音，唱了起来，小兔子乖乖，把门开
开，快点开开，
我要进来。
提问
2
：小兔开门了吗？
追问：小兔为什么没有开门？
小结：原来小兔听出了是大灰狼的声音，兔妈妈出门前说过了，妈
妈不回来，谁来
也不开。大灰狼是陌生的坏人，所以小兔们知道不能让它进门。小
兔们在妈妈提醒下注意自己的安全。
提问
3
：小兔子们怎么回答大灰狼的？（白板播放录音）
3
、小兔打败大灰狼。
提问
1
：小兔想了一个什么好办法打败大灰狼的？
提问
2
：兔妈妈怎么对付大灰狼？
过渡：老师把上面发生的事情编成了一个好听的故事，故事的名字
叫《小兔乖乖》，
我们一起完整地听一听。
（三）完整欣赏故事（目的：安静欣赏故事内容）
1
、 欣赏故事。（有兴趣地养成倾听的习惯）
（通过白板魔术棒等形式来呈现故事内容）
2
、小结：小兔子们很聪明能分辨出是妈妈的声音，还是陌生人的声
音，还勇敢地
赶走了大灰狼，那我们自己在家的时候，有陌生人来敲门，你怎么
办？
【篇三：幼儿园音乐教案小兔子乖乖】
篇一：幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案
幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
动作建议：
第一遍：
a
段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
b
段：双手放嘴边做吃的动作
c
段：单手交替放耳边听敲门的声音
第二遍：
a
段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
b
段：创编打扫卫生的动作
c
段：单手交替放耳边听敲门的声音
第三遍：
a
段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
b
段：玩游戏的动作
c
段：单手交替放耳边听敲门的声音
游戏玩法：
1
．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。
2
．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：
1
、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼
的声音。
2
、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏
的动作。
3
、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。
活动准备：
大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰
活动过程：
一、故事音乐动作
l
、师随乐做兔宝宝动作
《小兔乖乖里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩
的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》
的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
t
：小兔在吃什么？我们一起吃。 （哦，原来是一下一下吃的）还
做了什么动作？ （听）小兔在听什么？ （这边听一听，这边听一
听）
t
：我们一起来吃好吃的东西吧。
三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。
l
、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。
t
：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？
4
、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，
t
：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖
地是怎么拖的？我们试一试哦
5
、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。
t
：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩
什么游戏呢？
t
：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？
四、结束
l
、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。
t
：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！
篇二：幼儿园小班教案小兔乖乖
幼儿园小班教案小兔乖乖
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明
机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中 “坏
蛋
的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情
景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言
表达能力和分析判断能力，同时增强 “自我保护 ”的意识。
二、活动目标
1
、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动
师： “小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？ ”
（幼儿回忆故事中的角色）。
师： “今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？ ”（幼儿回答：红
眼
睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的
话。
（二）出现大灰狼
2
、传来敲门声。
师： “咦，是谁在敲门？ ”（请幼儿猜）
3
、引导幼儿说： “ 你把尾巴伸进来
让我们瞧瞧！ ”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
4
、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师： “是不是大灰狼呢？ ”（出现大灰狼的
头。）
5
、（出现大灰狼不见了。）
师： “看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜
溜
地走了 ”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（三）出现大老虎
1
、传来敲门声。
师： “又是谁在敲门？ ”（引导幼儿猜。）
“我们问问它。 ”（幼儿集体问： “谁呀？ ”）
2
、传来老虎的回答声： “ 我是你们的妈妈 ”。
师： “是我们的妈妈吗？ ”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）
3
、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4
、师： “到底是谁呢？ ”（出现大老虎的头。）
5
、师： “真的是大老虎，开不开门？ ”
引导幼儿学说相应的短句。
6
、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进
不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（四）兔妈妈回家
1
、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师： “咦，是谁在敲门呢？ ”（引导幼儿猜）
师： “是不是妈妈呢？我们来看一看。 ”（出现门慢慢打开，兔
妈妈
出现了。）
3
、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师： “小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？ ”
（幼儿讲述先前发 生的事。）
师： “你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。 ”（教师给幼
儿
每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）
篇三：儿歌《小兔子乖乖》教案
启智班一年级儿歌《小兔子乖乖》教案
一、活动目标：
1
、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。
2
、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。
3
、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。
二、重难点分析：
重点是培养幼儿的倾听能力；难点是学习有节奏的唱儿歌。
三、活动过程：
（一）导入
谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
（二）展开
1
、读汉字，初步理解儿歌内容。
2
、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。（教师朗诵
时语调要亲切、自然，注意节奏）
提问：儿歌的名字是什么？儿歌中都有谁？（教师鼓励孩子用语言
表现儿歌内容）
3
、学习儿歌
（
1
）看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。 （渗透识字教学）
（
2
）请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。（注意引导幼儿有节奏
的
朗诵）
（
3
）跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。
4
、看视频：《小兔子乖乖》。
5
、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。
6
、师生间对唱。
（三）结束
1
、教师总结、评价幼儿的表现。
2
、教师带领幼儿做游戏：《小兔子乖乖》。
3
、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
篇四：小兔乖乖教案
复述故事：小兔乖乖
执教教师：朱艳 活动形式：小组
活动目标：
1
、 掌握正确翻书的方法。
2
、 愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。
3
、 尝试分角色表演，体验表演的乐趣。
活动准备：
1
、故事书人手一本，大垫子，轻柔的音乐
2
、幼儿听过故事，能尝试复述简单的对话
活动重点：愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。
活动难点：幼儿愿意选择自己想要扮演的角色进行表演活动。
活动过程：
一、 教师提问帮助幼儿回忆故事的内容和简单的情节。
二、 幼儿每人一书，在教师的带领下，尝试和自己的朋友讲故事的
内容。
三、 和幼儿探讨自己喜欢的角色，进行表演游戏。
四、 活动后，教师对幼儿表现进行鼓励。
活动延伸：
在活动区活动时引导幼儿尝试分角色表演，掌握动物的动作和表情，
声音，语调。 活动反思：
小兔乖乖是一个非常经典的故事，孩子们非常喜欢，在复述故事的
过程中，孩子们都喜欢模仿人物的对话，和朗朗上口的儿歌，对于
故事的进程需要教师的
引导，有些幼儿对于完整的复述故事有些难度，需要加强练习。此
外，活动时的场地限制了表演的地方与道具的摆放，下次活动时应
给幼儿提供一些道具。
篇五：中
1
班音乐游戏小兔乖乖
幼儿园小班艺术领域：音乐游戏 —— 《小兔乖乖》 活动背景
在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，
仿佛故事有着种魔力一样，让孩子们百听不厌。随着故事情节的变
化，孩子们的表情也随着变化，如某讲到大灰狼的时候，孩子们一
脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富
表现淋漓尽至。
基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共
鸣，我想结合一定的背景音乐，引导孩子们体验在音乐活动中的快
乐。
设计意图
这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导
幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难，由配
合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达
对音乐的感受，达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动
的自信心的目的。
活动目标
1
．发展幼儿感受力的目标：
感受两段不同风格的音乐。
2
．发展幼儿音乐技能的目标：尝试运用乐器来表现和表达对音乐
的
感受。
3
．发展幼儿社会情感的目标：体验自由表现的愉悦感，增强参与
活
动的自信心。 活动重点
感受两段不同音乐的风格。
活动难点
尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。
活动准备
经验准备：幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖
乖》。
教具准备：课件，大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。
道具：小兔的家，大树，。
活动过程
1
．播放课件。
师： “请小朋友看看这是谁和谁
?（
课件
一：兔妈妈和小兔
）
它们在干
什
么
?
”（ 课件二：一起做游戏
）
“小兔和妈妈在一起的时候感觉
怎么
样
?
”（ 开心、快乐，很幸福
）
师： “看看这是谁
?
”（ 课件三：
趴在大树后的大灰狼
）
师： “小兔能给大灰狼开门吗
?
”
师小结： “对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。 ”
师： “看，谁回来了
?
”（ 课件
四：兔妈妈拎着篮子回来了
）
2
．引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。
师： “兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的
?
”
师带幼儿一起演唱。 “妈
妈的声音听起来是什么样的感觉
?
”（ 温柔的、好听的、优美的
）
“小兔
听到妈妈的声音，心情怎么样
?
”（ 高兴、快乐、喜悦
）
“小兔
会用什么
样的声音来唱歌
?
” 师带幼儿一起演唱。
“大灰狼唱歌时的声音是什么
样的
?
”（ 粗粗的、沙哑的、很难听
）
带幼儿一起学学大灰狼演唱。
“小兔听到是大灰狼，心情会怎么样
?
”
（ 难受、不高兴、讨厌
）
“小兔会用什么样的声音演唱
?
”师带幼儿演唱。
3
．听辨练习：请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和大灰
狼来的音乐。 曲一： “大灰狼 ”来时的音乐
曲二： “兔妈妈 ”回家时的音乐
师： “请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了
?
”
师： “兔妈妈回来了，兔妈妈唱
??
；大灰狼
来了，怎么唱
??
”
4
．幼儿带头饰分角色来进行演唱。
将小兔、兔妈妈、大灰狼的头饰散放在活动室四周，便于幼儿随意
取戴。 师布置好情景：小兔的家，大树，请幼儿自由来扮演小兔、
兔妈妈和大灰狼并戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活
动。
师弹奏背景音乐，请幼儿仔细听，是谁的音乐，谁就出来唱歌。
（
在幼儿熟悉游戏过程之后，引导幼儿加上一些简单的动作进行表
演。
） （
幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色
）
6
．幼儿进行分组角色扮演师指挥。
一组：大灰狼：师弹背景音乐，大灰狼出场。大灰狼边敲打乐器边
唱歌。 二组：兔妈妈：师弹背景音乐，兔妈妈出场。兔妈妈边敲打
乐器边唱歌。 三组：小兔边敲打乐器边唱歌。 幼儿活动一次后，引
导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。
7
．听音乐，送乐器。
听到小兔妈妈的音乐，扮演兔妈妈的宝宝送乐器；
听到大灰狼的音乐，扮演大灰狼的幼儿送乐器；最后小兔来送乐器。
结速活动
同事评：音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号，或高
兴或忧伤，可尽情的发挥和想象。对音乐，孩子们有着自己最最独
特的感受，只要有适宜的条件，孩子的想象就会插上翅膀，在音乐
的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中，孩子们很容易就从教师的
琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的，哪段音乐是表现兔妈妈
的，有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受，还有的幼儿虽
然说不出来，但动作已经区别开来了。
这节活动在开始部分，分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画
面，
大灰狼的画面，调动起幼儿情绪情感上的经验，让幼儿表达和妈妈
在一起的感受，为后面的活动做好铺垫。 基本过程分为三步：
1
．通过复习歌曲，引导幼儿进行分角色来演唱。
本文发布于:2024-03-11 03:29:49，感谢您对本站的认可！
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