小组建设七年级英语备课组发言稿(精选五篇)

2024年3月10日发(作者：我的中大)

小组建设七年级英语备课组发言稿（精选五篇）

第一篇：小组建设七年级英语备课组发言稿

对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。

教师如何在有限的时间内采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方

法，是外语教学是否成功的关键之一。小组活动在英语课堂教学中始

终起着积极作用。

课堂小组活动在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，是一种

较好的、简便易行的教学形式。课堂小组活动组织得好与坏，在某种

程度上决定着一堂英语课的成败，它来自于师生的共同创造，它在课

堂上的作用是不容忽视的。

通过教师设置的与课文和学生实际相关的交际情景，学生能通过

小组活动进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解

2.小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会。学生学习英语，

不仅可以从教师那里学，还可以从其他同学那里学。

3.英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不

是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。小组活动加快了

教学的节奏，加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应

的方式通过 “pair by pair“ 的形式，有节奏地让学生练。这样无论

学生成绩好、差，人人都能参与。

在练习方面，几乎每节课都会有同桌两人一组的”对练“（Pair

work）和前后三、四人一组的”组练“（Groupwork）等小组活动方

式，这成了课堂上不可缺少的练习方式。

小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些活动主

要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。

在”呈现“新的语言项目后，就转入操练（Drill）这一环节，目

的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。此时的操练难度

一般不大，以教师控制式的机械性练习为主。教师可以出示一些图片、

幻灯、实物、提示词等”指挥“学生进行练习，这时最好穿插

Pairwork（内容简单的话不必让学生先准备，反之，事先作些准备），

直接以快频率的方式让学生一对一对地（pair by pair）、一问一答地

进行下去。学生可以通过视觉、听觉、口头表达，很快地掌握新的语

言项目。这样做的特点是节奏快、密度大、频率高，使学生在紧张热

烈的气氛中兴趣浓厚，人人参与，差生也跟得上。

”练习“阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解，巩

固新的语言习惯，为在实际中进一步自如地运用作好准备。练习的内

容应该具备一定的难度，学生在问答时有较宽的选择余地。这时适宜

穿插”对练“或”组练“方式，用几分钟时间让学生看图、看物问答，

模仿对话，表演课文对话等等。教师要巡视监听，对有困难的”对

“或”组“进行一些必要的指导，充当”助手（helper）“或”引导

者（guide）“的作用。练习结束后一定要抽查几对或组当堂表演，以

了解练习情况，并对表演出色的组进行适当的表扬，以鼓励学生的积

极性。这个阶段的特点是节奏放慢，频率放低，但密度大，气氛活跃，

学生参与意识强，有利于调动每一个学生的积极性。

这个阶段的目的是使学生在多种模拟日常生活的背景中，运用所

学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。学生可以根据自己的

意愿来作答，答案是多种多样的，不可预料的，学生的自由度较大，

有充分发挥创造的机会和余地。这时候最好以”组练“方式，如进行

角色扮演（一般用学生真实姓名为好）、会谈、讨论解难、模拟采访、

扩展对话、补充想象性结尾等等。教师要提醒学生结合课文中的语言

形式来表达，注意人物的身份和具体的场合。教师往往扮演裁判

（judge）、评委（commentator）的身份。这时的特点也是密度大、

气氛热烈活跃，学生们有充分发挥、表现自己的机会。随着课堂语言

实践量的增加，学生获得了充分的语言实践的机会，为获得”为交际

运用英语的能力"打下了扎实的基础

对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。

教师如何在有限的时间内采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方

法，是外语教学是否成功的关键之一。小组活动在英语课堂教学中始

终起着积极作用。

课堂小组活动，是一定数量的学生（课堂小组一般是四至八人）