图形的拼组教学设计

2024年3月7日发(作者：以文会友)

青岛版小学数学二年级下册

鸟是人类的朋友

----图形的拼组

王宗平

潍坊滨海经济开发区中心小学

2012.11

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鸟是人类的朋友----图形的拼组

课程目标依据：

《数学课程标准》在学段目标中提出：经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形；在对简单图形的形状、大小的探索过程中，发展空间观念。《图形的拼组》这节课是在认识了长方形、正方形、三角形、圆、五边形和六边形这些基本图形的基础上进行教学的。教材通过设计一些操作活动，激发学生动手拼组的兴趣，在拼组图形的过程中加深对这些图形特点的认识，感知平面图形之间的关系。

教材内容分析：

本节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版六三制小学数学二年级下册第六单元----《做鸟巢》的信息窗2，是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。

教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。该图的主题“鸟是人类的朋友”，与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。

学情分析：

小学二年级学生对直观的图形比较感兴趣，尤其喜欢拼拼摆摆，因此这节课为学生提供了美丽的图案供学生欣赏，以此激发学生的学习兴趣和参与热情；同时给学生提供丰富的直观图形，在动手拼摆的过程中达成学习目标。

教学目标：

知识与技能：让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

过程与方法：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创

新意识和动手操作能力。

情感态度与价值观：以“爱”为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。

学习目标：

1.通过“说一说” 、“拼一拼”、“贴一贴”等活动 ，进行有序地观察、操作、探究交流，加深对平面图形特点的认识。

2.在动手拼摆的过程中，发展创新意识和动手能力。

教学重点：

能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的

教学难点：

能够利用各种图形进行拼组，设计与众不同的图案。

课时安排：1课时

教学环境设计：多媒体教室

教与学策略分析：

1. 图形的欣赏是教学的首要任务。教学时，首先让学生学会欣赏教材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。

2. 分解图形是学习的关键。面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成的，不能简单的说一说而已，要学会将一个图形进行分解。如例题中的小鸟图，他的翅膀是三角形的，身体是平行四边形的，头是圆形的，嘴是三角形的等。

3．不要就例题说例题。即除例题中分析的两个图形外，还要多分析几个其他的拼组图形，教师可以多出示几个拼组图形让学生分析。

4．设计图案必不可少。教材以电脑的形式抛出：你还会拼什么图案？意图是让学生综合运用所学的知识进行再创造。教学时要用好这一环节，大胆让学生设计，并相互交流。

教学评价设计：在本节课中，设计了“创作大赛”，一方面通过学生的设计巩固所学知识，发展想象能力，另一方面及时的评价学生。

教学过程：

活动一：欣赏壁画

1．创设情境 ，导入新课：

老师知道同学们都是有爱心的孩子，每个人都有自己喜欢的小动物。老师

喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。在上节课中，同学们为可爱的小鸟制作了漂亮的鸟巢，小鸟们可高兴了，因为它们也有温暖的家了！看着小鸟们在鸟巢边飞来飞去，小朋友们可高兴了！他们特意做了一幅画来记录这动人的画面，咱们一起来欣赏吧（

课件展示信息窗2画面）！

2．欣赏：

此时此景你有什么感想？

学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。

现在再请你用奇妙的数学眼睛仔细观察这幅画，能发现什么？

生交流。

3．揭示课题：这些美丽的图案都由我们认识的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）

同学们有自己最感兴趣的图案吗？这些图案是由什么图形拼组成的呢？

小组内交流。

4．说一说：小鸟是由哪几种图形拼组成的？

课件出示小鸟图，进行拆分，说出图形的名称。

其他图案又用到了哪些图形呢？小组内互相说一说。

[设计意图] 以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。

活动二：玩七巧板

1．引入：小朋友们用图形拼成的事物就在我们生活中。在你们的学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫“七巧板”。七巧板能拼出很多有趣的事物，同学们现在看到的这些都是用七巧板拼组成的（课件出示），你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案呢？同桌合作，动手试一试吧！

2．各自动手拼摆，教师巡视。

3．找几名作品有创意的同学上前展示。

4．学生进行评价。

5．请同学们来欣赏一组七巧板拼图。（课件展示）

[设计意图]关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。既面向全体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。

活动三：创作大赛

引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。

1．出示比赛有关事宜

（1）材料准备：学具盒中各种图形的纸片。

（2）作品要求：美观而且有一定意义。

（3）展示说明：解说设计意图。

（4）奖项设置：创意奖（三角形的）、爱心奖（圆形的）、智慧奖（五边形的）、文明奖（六边形的）。

2．（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。

3．展示作品并说明设计意图。

4．评价并颁奖：

获奖小组说明该奖的面是什么形状的？

[设计意图] 充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力和合作能力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至高潮。

活动四：课堂总结

1．学生小结：

通过本课的学习，你有什么收获？

2、教师总结：

通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们的世界更加美丽！

[设计意图]教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到了升华。

板书设计:

图形的拼组

教学反思总结：

一、给了学生创新的空间。

在整个教学过程中教师注意尊重每个学生，理解他们异想天开甚至无理取闹的想法和做法，让学生有一个自我表现、施展创造力的空间，使学生真正的成为课堂的主人。

二、在学习形式上，注意到合作交流。

以学生为本，教师不单纯地作为知识的传递者，不把学生作为知识的容器，将知识简单地一塞了之，而是更多地为学生创设合作探索的空间，通过小组讨论、合作、设计、创作的形式来完成学习任务，培养了学生的合作交流意识，密切了同学间的关系。

三、让学生感受数学的美。

“就数学本身说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”我们的数学课堂就应该利用数学美去激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美、去追求数学美。在本教学设计中提了一个富有挑战性的问题：“想不想用集体的智慧来创作一幅画？咱们举行创作大赛。”给了学生一个和谐、民主的学习氛围。而创作大赛，是多么乐于让人接受，并令人跃跃欲试的一件事呀！由此唤起了学生追求美的情感，激发了他们的创新思维。

从各种平面图形的拼组中，学生肯定会联想起生活中的许多物品，不但进一步让学生感知到图形在我们生活中到处存在，更让他们感受到了数学的和谐、统一、简单的美，从而使学生神往而探索之，图案设计的巧妙、新奇、别致，更让他们感受到数学的魅力。