大班美术青花瓷花瓶教案反思

2024年3月5日发(作者：夏夜微凉的作品)

大班美术青花瓷花瓶教案反思

1、大班美术青花瓷花瓶教案反思

活动目标：

1.观赏不同外形、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2.运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的欢乐。

3.知道青花瓷是中国人创造的，增加民族骄傲感。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.依据颜色进展大胆合理的想象。

活动预备：

1.预备不同外形花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。

2.白色卡纸剪成的花瓶外形、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。

活动过程：

一、观赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

(一)观赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。

1.小朋友们，今日教师带来了很多花瓶，我们一起去看一看!

(幼儿自由观赏)2.(幼儿坐下后)提问：这些花瓶美丽吗?哪儿美丽?

(教师从三个方面进展小结)3.瓶身上有什么?有哪些图案?

4.瓶颈上有什么?

5.瓶口上有什么?

(他喜爱这个花瓶，那你喜爱哪个呢?除了有美丽的图案，你还看到了什么么图形和线条?)(对了，龙代表权威，古时候的人喜爱在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉利。)(这是牡丹花，寓意着富贵。一幅漂亮的海底世界图真美丽。这些小草是怎么排列的?)小结：花瓶上可以装饰美丽的图案、吉利的花纹，用不同线条进展组合，还可以画出有故事情节的画儿。

(二)观看花瓶，查找这些花瓶的共同特征。

1.小朋友们再认真观看这些花瓶，他们有什么一样的地方?

2.每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?

3.小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工制造创造，是我们中华民族宝贵的瓷器。

二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。

1.今日，教师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?

2.瞧，这就是漂亮的景德镇，美丽的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。

3.青花瓷花瓶制作过程。(假如有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，究竟是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大局部杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种外形的花瓶放置晾干。

(3)绘画。a.提问：叔叔在干什么?

b.提问：叔叔画出了什么?

c.等花瓶枯燥后，用青花料绘制图案。

(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

(5)烧制。最终就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出漂亮的蓝色。这样漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。

三、争论创作材料、幼儿创作。

1.今日我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。

2.你预备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由答复)3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?

小结：对，由于我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

4.今日，教师给你们预备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜爱的材料设计青花瓷花瓶。留意，你的设计要有创意呦! (幼儿操作，教师指导。)5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

四、展现共享评价作品。

谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真美丽!大家快来观赏呀!(幼儿围绕在教师身旁)哟，这只花瓶真特殊，是那位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)我们把这些美丽的花瓶放到教室里，让

更多的小伙伴们来欣赏吧!

【活动反思】

这节教学活动给人的剧烈感受是趣味盎然、布满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观看和争论中，由对花瓶外形的粗浅熟悉，逐步了解花瓶的构造和变化，感受花瓶的奇妙，利用多媒体手段，让幼儿主动猎取信息，体验创作的乐趣。整个活动表达了以下特点：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的宠爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注意力量的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特别有价值的切入口。

2、供应了一个富有童趣的材料。教师奇妙利用多媒体材料，使幼儿很快把握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动好玩，更重要的是，激发幼儿的想像力、制造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次清楚的活动过程。活动过程条理清楚、层次清楚、环环相扣，逐步推动、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观看、争论、发觉、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和欢乐，受到一次美的熏陶。自我观赏作品使幼儿获得了极大的满意感。相互观赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师细心设计的结果。幼儿自始至终兴趣深厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的胜利之处。

2、大班美术活动教案：花瓶教案(附教学反思)

教学目标：

1.设计自己喜爱的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

2.尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3.体验创作带给自己的胜利感。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学重点难点：

教学重点：

设计自己喜爱的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

教学难点：

尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

教学预备：

1.一些青花瓷器，青花瓶ppt，教师范例步骤图，背景音乐。

2.白色、蓝色油画棒，彩色卡纸，浆糊，抹布，棉签，白纸，剪刀，黑色签字笔。

教学过程：

一、观看瓷器，了解青花瓷。

1.出示青花瓷器，请幼儿观看这些瓷器有什么一样的地方。

教师：“今日教师带来了一些瓷器，你们认真观看一下，这些瓷器有什么一样的地方?”

2.教师小结：这些瓷器都是白色底子，上面有蓝色图案。这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。为什么叫青花瓷呢?是由于古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器。

二、观看ppt,感受青花瓶的不同外形和图案。

1.教师：“青花瓷的物品有许多，有青花盘、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今日教师还带来了一些青花瓶的图片，一起来观赏。”

2.幼儿观看ppt，引导幼儿先观赏青花瓶的外形，然后观赏青花瓶的花纹。

3.教师小结，引起幼儿创作的兴趣。

教师：“我们观赏的这些青花瓶的外形都不一样，上面的青花图案也不一样。瓶颈和瓶底上都是用小一些的花纹进展装饰，而瓶肚上的图案比拟大，有的画了漂亮的花朵在比美，有的画了神气活现的龙在飘舞，有的画了孩子们在玩耍做嬉戏。每一个青花瓶都是那么美丽，那么让人宠爱，你们想不想也来设计一个青花瓶呢?”

三、教师出示范例步骤图，边出示边讲解创作步骤。

1.先用蓝色油画棒在白纸上设计自己喜爱的瓶子外形，设计的瓶子要画的大一些。

2.用蓝色油画棒给瓶子装饰花纹，瓶颈和瓶底可以选用小一些的花纹，瓶肚上的图案可以画的大一些。

3.用白色油画棒在花瓶的空白处图上白色，白色和蓝色融合在一起，能表现出颜色的深浅变化。

4.把设计好的青花瓶沿着边线剪下来，贴到彩色卡纸上。

5.用黑色签字笔在卡纸上添上台布。

四、幼儿自主创作，教师巡回指导。

1.鼓舞幼儿大胆设计与众不同的瓶子外形并大胆装饰。

2.提示幼儿在装饰中用点线面结合的方法，让画面不显得单调。

五、评价幼儿的作品。

1.把幼儿的作品张贴起来。

2.引导幼儿说一说最喜爱哪一幅作品，喜爱作品的什么地方。

教学反思：

1.以幼儿为主体，充分调动兴趣。

活动开头，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿认真观看瓷器，查找这些瓷器的一样点。幼儿的兴趣一下被调动起来，乐观查找一样点。当幼儿发觉一样点后，教师进展小结，提升幼儿的阅历。在教师的小结中，幼儿不仅再次稳固了青花瓷的一样点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的瓷器，对青花瓷再次产生了深厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同观赏作品，兴趣始终伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是乐观参加活动的，课堂气氛活泼，幼儿真正成为了活动的主体。

2.丰富感性阅历，奇妙化解难点。

在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了外形和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细;有的像个葫芦形;有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过观赏，幼儿就发觉瓶口和瓶底的花纹多项选择用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清楚的熟悉，同时又让幼儿观赏了教师的创作。这些感性阅历的获得，奇妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。

3.展现幼儿作品，供应沟通时机。

新《纲要》指出：“要为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进展展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起观赏，并说说自己最喜爱哪幅作品，为什么喜爱。孩子们畅所欲言，有一个孩子说最喜爱自己创作的作品，由于青花瓷是中国特有的瓷器，而自己设计的青花瓶的台布上有五星红旗的图案，五星红旗是中国的国旗，所以自己很喜爱，他的答复赢得了伙伴们的掌声。在观赏作品中，幼儿还发觉装饰的图案不仅要有线条，还要用点线面结合的方法来装饰，这样装饰出来的作品不单调，比拟大气。在相互沟通、相

互观赏中幼儿都得到了提高。

3、大班美术活动教案：青花瓷教案(附教学反思)

相关学问：

青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

活动目标：

1、通过观看实物，用极限法结合借型想象 ，进展创意写意。

2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

实物青花瓷花瓶及相应的课件

活动过程：

一、共性观看

1、出示实物花瓶，引导幼儿观看花瓶，感知花瓶的构造特征：小朋友，今日教师带了一件艺术品，你们看是什么?

教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的制造创造，是我们中华民族宝贵的瓷器。

2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上

往下垂直的看)

教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的外形不一样。

3、 瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?

教师总结：原来花瓶有四局部组成，(教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说)

二、伸缩变形，启发想象

教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”

1、瓶颈变大

借助课件，勾画花瓶的根本形状，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?

花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——现在这个花瓶象什么?你可以把它变成什么?

分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?

2、瓶身变大

借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪局部变了(瓶身变大)，象什么?你可以把它变成什么?

花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?

利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维

三、制造作画

1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进展作画，

也可以选取多个图形进展做画。

2、在做画过程中，教师大力鼓舞幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以胜利感。特殊是对有独特想法的幼儿赐予确定和鼓舞，培育幼儿无拘无束的制造性思维。

四、评画

尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓舞

活动反思：

青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力的确是很大。其一，我的起跑线设置的就要比寻常一般的要求要高许多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上;其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不行以辜负了这美妙的努力结果;其三：幼儿园把这个难得的时机给我了，说明白对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的过失。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的教师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特殊紧急，时间到了上场拉!

先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于美丽的青花瓷花瓶都很感兴趣，一消失孩子的心情起点就很高，这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开头我立刻趁热打铁，对孩子进展了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观看花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣;二、多维度的观看实物，为写生写意创作打

好根底。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的外形也不一样。由此延长到生活中观看任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观看熟悉也顺当的下来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里进展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素养的积存，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的详细样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的阅历积存反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语叙述出来，全场的气氛一下子就升温了不少。孩子们的语言究竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，立刻另一层光芒就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓舞对孩子来说是最大的鼓励手段了)，还有我和听课教师的互动，在其次次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来，立刻全场的聚光灯都在闪耀，可以说是全场的气氛升到了极致。最终的评画在我们一位老教师的帮助下更是把这个活动推上了一个**。

4、大班美术青花瓷花瓶教案反思

活动目标：

1.观赏不同外形、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2.运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的欢乐。

3.知道青花瓷是中国人创造的，增加民族骄傲感。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.依据颜色进展大胆合理的想象。

活动预备：

1.预备不同外形花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。

2.白色卡纸剪成的花瓶外形、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。

活动过程：

一、观赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

(一)观赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。

1.小朋友们，今日教师带来了很多花瓶，我们一起去看一看!

(幼儿自由观赏)2.(幼儿坐下后)提问：这些花瓶美丽吗?哪儿美丽?

(教师从三个方面进展小结)3.瓶身上有什么?有哪些图案?

4.瓶颈上有什么?

5.瓶口上有什么?

(他喜爱这个花瓶，那你喜爱哪个呢?除了有美丽的图案，你还看到了什么么图形和线条?)(对了，龙代表权威，古时候的人喜爱在瓷器上画上

龙和风，表示龙凤吉利。)(这是牡丹花，寓意着富贵。一幅漂亮的海底世界图真美丽。这些小草是怎么排列的?)小结：花瓶上可以装饰美丽的图案、吉利的花纹，用不同线条进展组合，还可以画出有故事情节的画儿。

(二)观看花瓶，查找这些花瓶的共同特征。

1.小朋友们再认真观看这些花瓶，他们有什么一样的地方?

2.每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?

3.小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工制造创造，是我们中华民族宝贵的瓷器。

二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。

1.今日，教师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?

2.瞧，这就是漂亮的景德镇，美丽的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。

3.青花瓷花瓶制作过程。(假如有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，究竟是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大局部杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种外形的花瓶放置晾干。

(3)绘画。a.提问：叔叔在干什么?

b.提问：叔叔画出了什么?

c.等花瓶枯燥后，用青花料绘制图案。

(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

(5)烧制。最终就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出漂亮的蓝色。这样漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。

三、争论创作材料、幼儿创作。

1.今日我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。

2.你预备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由答复)3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?

小结：对，由于我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

4.今日，教师给你们预备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜爱的材料设计青花瓷花瓶。留意，你的设计要有创意呦! (幼儿操作，教师指导。)5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

四、展现共享评价作品。

谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真美丽!大家快来观赏呀!(幼儿围绕在教师身旁)哟，这只花瓶真特殊，是那位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)我们把这些美丽的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来欣赏吧!

【活动反思】

这节教学活动给人的剧烈感受是趣味盎然、布满魅力。教师定位于以

幼儿为主体，使幼儿在主动的观看和争论中，由对花瓶外形的粗浅熟悉，逐步了解花瓶的构造和变化，感受花瓶的奇妙，利用多媒体手段，让幼儿主动猎取信息，体验创作的乐趣。整个活动表达了以下特点：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的宠爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注意力量的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特别有价值的切入口。

2、供应了一个富有童趣的材料。教师奇妙利用多媒体材料，使幼儿很快把握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动好玩，更重要的是，激发幼儿的想像力、制造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次清楚的活动过程。活动过程条理清楚、层次清楚、环环相扣，逐步推动、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观看、争论、发觉、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和欢乐，受到一次美的熏陶。自我观赏作品使幼儿获得了极大的满意感。相互观赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师细心设计的结果。幼儿自始至终兴趣深厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的胜利之处。

5、大班美术公开课青花瓷花瓶教案反思

【活动目标】

1、观赏不同外形、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的欢乐。

3、知道青花瓷是中国人创造的，增加民族骄傲感。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿良好的作画习惯。

【活动预备】

1、预备不同外形花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。

2、白色卡纸剪成的花瓶外形、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。

【活动过程】

一、观赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

(一)观赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。

1、小朋友们，今日教师带来了很多花瓶，我们一起去看一看!(幼儿自由观赏)

2、(幼儿坐下后)提问：这些花瓶美丽吗?哪儿美丽?(教师从三个方面进展小结)

3、瓶身上有什么?有哪些图案?

4、瓶颈上有什么?

5、瓶口上有什么?

(他喜爱这个花瓶，那你喜爱哪个呢?除了有美丽的图案，你还看到了什么么图形和线条?)

(对了，龙代表权威，古时候的人喜爱在瓷器上画上龙和风，表示龙

凤吉利。)

(这是牡丹花，寓意着富贵。一幅漂亮的海底世界图真美丽。这些小草是怎么排列的?)

小结：花瓶上可以装饰美丽的图案、吉利的花纹，用不同线条进展组合，还可以画出有故事情节的画儿。

(二)观看花瓶，查找这些花瓶的共同特征。

1、小朋友们再认真观看这些花瓶，他们有什么一样的地方?

2、每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?

3、小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工制造创造，是我们中华民族宝贵的瓷器。

二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。

1、今日，教师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?

2、瞧，这就是漂亮的景德镇，美丽的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。

3、青花瓷花瓶制作过程。(假如有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，究竟是怎样制作的呢?我们一起来看一看。)

(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大局部杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种外形的花瓶放置晾干。

(3)绘画。

a、提问：叔叔在干什么?

b、提问：叔叔画出了什么?

c、等花瓶枯燥后，用青花料绘制图案。

(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

(5)烧制。最终就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出漂亮的蓝色。这样漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。

三、争论创作材料、幼儿创作。

1、今日我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。

2、你预备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由答复)

3、那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?

小结：对，由于我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

4、今日，教师给你们预备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜爱的材料设计青花瓷花瓶。留意，你的设计要有创意呦!(幼儿操作，教师指导。)

5、设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

四、展现共享评价作品。

谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真美丽!大家快来观赏呀!(幼儿围绕在教师身旁)

呀，这只花瓶真特殊，是哪位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)

我们把这些美丽的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来欣赏吧!

【活动反思】

这节教学活动给人的剧烈感受是趣味盎然、布满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观看和争论中，由对花瓶外形的粗浅熟悉，逐步了解花瓶的构造和变化，感受花瓶的奇妙，利用多媒体手段，让幼儿主动猎取信息，体验创作的乐趣。整个活动表达了以下特点：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的宠爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注意力量的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特别有价值的切入口。

2、供应了一个富有童趣的材料。教师奇妙利用多媒体材料，使幼儿很快把握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动好玩，更重要的是，激发幼儿的想像力、制造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次清楚的活动过程。活动过程条理清楚、层次清楚、环环相扣，逐步推动、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观看、争论、发觉、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和欢乐，受到一次美的熏陶。自我观赏作品使幼儿获得了极大的满意感。相互观赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师细心设计的结果。幼儿自始至终兴趣深厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的

胜利之处。

6、大班美术活动青花瓷花瓶教案反思

活动目标：

1.观赏不同外形、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2.运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的欢乐。

3.知道青花瓷是中国人创造的，增加民族骄傲感。

4.在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐

5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动预备：

1.预备不同外形花纹的实物青花瓷花瓶图片及相应的课件。

2.白色卡纸剪成的花瓶外形、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、胶水等。

活动过程：

一、观赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。

(一)观赏花瓶，感受花瓶上的图案美、花纹美。

1.小朋友们，今日教师带来了很多花瓶，我们一起去看一看!

(幼儿自由观赏)2.(幼儿坐下后)提问：这些花瓶美丽吗?哪儿美丽?

(教师从三个方面进展小结)3.瓶身上有什么?有哪些图案?

4.瓶颈上有什么?

5.瓶口上有什么?

(他喜爱这个花瓶，那你喜爱哪个呢?除了有美丽的图案，你还看到了什么么图形和线条?)小结：花瓶上可以装饰美丽的图案、吉利的花纹，用不同线条进展组合，还可以画出有故事情节的画儿。

(二)观看花瓶，查找这些花瓶的共同特征。

1.小朋友们再认真观看这些花瓶，他们有什么一样的地方?

2.每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的?

3.小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工制造创造，是我们中华民族宝贵的瓷器。

二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。

1.今日，教师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的?

2.瞧，这就是漂亮的景德镇，美丽的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上。你认为这些美丽的花瓶是怎样制作的呢?(幼儿举手发表)究竟是怎样制作的，我们一起来看一看吧!

3.青花瓷花瓶制作过程。

(1)淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大局部杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。

(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各种外形的花瓶放置晾干。

(3)绘画。a.提问：叔叔在干什么?

b.提问：叔叔画出了什么?

c.等花瓶枯燥后，用青花料绘制图案。

(4)罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。

(5)烧制。最终就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出漂亮的蓝色。这样漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。

三、争论创作材料、幼儿创作。

1.今日我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。

2.你预备怎样设计你的花瓶呢?(幼儿自由答复)3.那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢?

小结：对，由于我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。

4.今日，教师给你们预备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料。请你们选择自己喜爱的材料设计青花瓷花瓶。留意，你的设计要有创意呦! (幼儿操作，教师指导。)5.设计好的小朋友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小朋友的作品。

四、展现共享评价作品。

谈话：瞧，小朋友们设计的花瓶真美丽!大家快来观赏呀!(幼儿围绕在教师身旁)哟，这只花瓶真特殊，是那位设计师设计的?请你来介绍一下自己的花瓶。(邀请2～3位幼儿)我们把这些美丽的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来欣赏吧!

【活动反思】

这节教学活动给人的剧烈感受是趣味盎然、布满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观看和争论中，由对花瓶外形的粗浅熟悉，逐步了解花瓶的构造和变化，感受花瓶的奇妙，利用多媒体手段，让幼儿主动猎取信息，体验创作的乐趣。整个活动表达了以下特点：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的宠爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注意力量的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特别有价值的切入口。

2、供应了一个富有童趣的材料。教师奇妙利用多媒体材料，使幼儿很快把握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动好玩，更重要的是，激发幼儿的想像力、制造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次清楚的活动过程。活动过程条理清楚、层次清楚、环环相扣，逐步推动、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观看、争论、发觉、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和欢乐，受到一次美的熏陶。自我观赏作品使幼儿获得了极大的满意感。相互观赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师细心设计的结果。幼儿自始至终兴趣深厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的胜利之处。