首页 > 试题

部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》优质教案(2课时)

更新时间:2024-12-23 21:01:53 阅读: 评论:0

2024年3月2日发(作者:笑着)

20 蜘蛛开店

【核心素养目标】

文化自信:感受我国民众的生活交际智慧,认同中国文化。

语言运用:能根据示意图讲故事。

思维能力:能帮助蜘蛛找出开店失败的原因并改变开店的思维。

审美创造:展开想象续编故事。

【课前解析】

《蜘蛛开店》是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店,先后开了卖口罩、卖围巾的店,当开卖袜子的店时,碰到了蜈蚣,最后放弃的故事,告诉我们做事要有始有终,不能半途而废。

【教学目标】

1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决、定、商”等9个字,正确读写“决定、商店”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,体会蜘蛛的想法及心情变化。

3.能根据示意图、借助关键词,发现故事的结构特点,尝试把故事讲得生动、有趣。

4.能根据课文内容展开想象,续编故事,感受童话故事的生动、有趣。

【教学重点】

能根据示意图、借助关键词,发现故事的结构特点,尝试把故事讲得生动、有趣。

【教学难点】

能根据课文内容展开想象,续编故事,感受童话故事的生动、有趣。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、夫、完、店、商”5个字。

2.正确、流利地朗读课文,能根据示意图、借助关键词,梳理故事情节。

【教学过程】

一、猜谜导入(出示课件3)

教师导入新课:同学们,今天老师带来一个谜语,看一看谁最先猜出来。

一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。

指名回答。

预设:蜘蛛

教师引导:你们的小脑袋转得真快,马上就把谜底猜出来了。今天,我们就要来学习一篇跟蜘蛛有关的课文。

教师出示课题并板书:蜘蛛开店,学生齐读课题。

(设计意图:猜谜导入,充分调动学生积极的情绪状态,让学生对文本产生学习兴趣。)

二、了解作者(出示课件4)

鲁冰,中国当代童话作家。主要作品:《365夜儿歌》《月亮生病了》《小鸟快飞》等。三、初读课文,学习字词

教师引导:蜘蛛有很多种类,多数都是益虫。它们最大的特点就是织网来捕捉食物。可是等待猎物自投罗网的时候,小蜘蛛也会无聊的,这时候它会做什么呢?今天,我们一起去看看一只有趣的蜘蛛是怎么做的吧——(出示课件5)

1.初读课文(出示课件6)

(1)教师提出要求:请同学们自由读课文,借助拼音把生字读准,难读的地方多读几遍。

(2)听范读。

(3)学生自由读课文。

(设计意图:让学生通过阅读初步感知课文大概内容,感受故事的趣味。)

2.学认字(出示课件7-10)

(1)教师指名读词语,同学间注意纠正字音。

(2)指导易读错字的字音。

(3)齐读生字。

2.识字方法(出示课件11-12)

(1)熟字比较:天-夫

(2)加一加:亻+寸=付;宀+叔=寂

(3)换一换:唤-口+扌=换;劲-力+页=颈;遍-辶+纟=编。

(4)减一减:葱-艹-心=匆

3.识字游戏(出示课件13)

四、整体感知

1.(出示课件14)教师提出问题:读课文,说一说:蜘蛛先后开了几次店?卖什么?顾客是谁?

2.学生自读课文,并思考相关问题。

3.指名回答

预设:蜘蛛开了三次店,分别是……

教师组织学生就以上问题展开交流分享。

五、互动课堂(出示课件15)

(一)开店的原因

教师引导:读课文第1自然段,想一想:蜘蛛为什么要开店?

1.学生读课文并思考相关问题。

2.指名回答。

预设:因为蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在网上,很寂寞,很无聊。

3.释义:寂寞——孤单冷清。 无聊——精神空虚,不知道该做什么。

4.教师小结:蜘蛛每天蹲在网上感觉很寂寞无聊就是事情的起因,点明蜘蛛的现状。

教师板书:起因:寂寞 无聊

(二)开店的经过

教师提问:蜘蛛开店第一次卖的是什么商品?(出示课件16)

1.指名回答。

预设:卖口罩

2.思考:蜘蛛为什么要卖口罩?

指名回答。

预设:因为口罩织起来很简单。

3.教师小结:蜘蛛第一次开口罩店,就因为口罩织起来简单,蜘蛛的决定很随意、草率

4.读一读,写一写。(出示课件17)

5.教师提问:蜘蛛有了想法后,它付出了什么行动?(出示课件18)

(1)齐读文段。

(2)指名回答。

预设:蜘蛛开了一个口罩编织店,还挂了一块招牌。

教师板书:口罩店

(3)教师小结:蜘蛛的想法可真简单。

6.提问:蜘蛛的第一位顾客是谁呢?他有什么特点?(出示课件19)

(1)学生自读课文,并思考相关问题。

(2)指名回答。

预设:蜘蛛的第一位顾客是河马,它的嘴巴非常大。

教师板书:河马

(3)教师提问:河马的嘴巴非常大,它的口罩织起来容不容易呢?你从哪里能看出来?(出示课件20)

(4)指名回答。

预设:河马的口罩织起来不容易,蜘蛛织了一整天才终于把河马的口罩给织完。

教师板书:一整天

(5)教师提问:蜘蛛还会觉得口罩编织起来很简单吗?

预设:它对织口罩这件事感觉很失望,编织起来一点儿也不容易。

7.小练笔:用“……终于……”造句。(出示课件21)

六、学写字

1.教学生字:店、夫、完、店、商。(出示课件22)

2重难点字书写指导:(出示课件23-25)

(1)店:“广”中的横要稍长,撇要伸展,要包住里面的“占”。

(2)夫:两横上短下长

(3)完:第六笔撇和第七笔竖弯钩都要超出上面的宽度。

(4)定:撇捺要舒展,要超出上面的宽度,捺收笔比撇略低。

(5)商:第二笔稍长。撇和点覆盖住“口”。

七、课堂演练(出示课件26-28)

第二课时

【教学目标】

1.会写“终、决、换、期”4个字。

2.了解蜘蛛开店的经过。

3.能根据示意图、借助关键词,梳理故事情节,尝试把故事讲得生动、有趣。

【教学过程】

一、复习回顾,谈话导入(出示课件29)

教师导入:同学们,上节课我们知道了课文讲了一只蜘蛛开店闹出了很多笑话的事,这节课我们继续学习课文,了解一下为什么蜘蛛觉得很容易的事却变得那么难呢。

二、互动课堂,精读细研

(一)根据要点,回顾“口罩店”过程(出示课件30)

1.教师提出问题:蜘蛛第一次开店卖什么?招牌是什么?顾客是谁?结果怎样?

2.学生汇报交流:卖口罩、口罩编织店、河马、织了一整天

(二)开店的经过

1.第二次开店。

教师提问:蜘蛛开店第二次卖的是什么商品?(出示课件31)

(1)学生自读课文并思考相关问题。(出示课件32)

(2)指名回答。

预设:卖围巾。

(3)教师提问:蜘蛛为什么改卖围巾?

(4)指名回答。

预设:因为围巾织起来很简单。

(5)教师小结:又是因为觉得很简单,蜘蛛改开围巾店,蜘蛛的决定很随意、草率。

教师板书:围巾店

2.教师提问:蜘蛛的第二位顾客是谁呢?他有什么特点?(出示课件33)

(1)指名回答。

预设:长颈鹿,它的特点是脖子特别长。

教师板书:长颈鹿

(2)教师提问:长颈鹿的脖子有多长呢?用文中的话说说。(出示课件34)

(3)指名回答。

预设:“只见身子不见头”“他和大树一样高”“脖子特别长”。

(4)教师提问:蜘蛛见到这样长脖子的顾客,有什么表现呢?

(5)指名回答。

预设:蜘蛛非常惊讶。

(6)知识拓展:成年的长颈鹿站立时可高达6-8米,刚出生的长颈鹿就有1.5米,而其中头和脖子,就占了身高的一半以上。

3.教师提问:蜘蛛给长颈鹿织围巾简单吗?找到文中的话读一读。(出示课件35)

(1)学生读课文并思考相关问题。

(2)指名回答。

预设:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

教师总结:这样看来,蜘蛛织的特别辛苦,织的时间也特别长,整整一个星期呢。

教师板书:一星期

4.第三次开店

教师提问:蜘蛛开店第三次卖的是什么商品?(出示课件36)

(1)学生读课文并思考相关问题。(出示课件37)

(2)指名回答。

预设:卖袜子。

(3)教师提问:它把店的招牌改成了什么?

预设:袜子编织店。

教师板书:袜子店

(4)教师提问:蜘蛛为什么改卖袜子了?

预设:因为袜子织起来很简单。

5.教师提问:蜘蛛的第三位顾客是谁呢?他有什么特点?(出示课件38)

(1)学生自读课文并思考问题。(出示课件39)

(2)指名回答。

预设:一条四十二只脚的蜈蚣!

教师板书:蜈蚣

(3)教师提问:看到四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛做了什么事?

(4)指名回答。

预设:蜘蛛感觉非常惊讶,吓得跑回网上去了。

教师板书:跑回网上

(5)师生交流:“竟是”一词说明了蜘蛛根本没想到会有四十二只腿的顾客,非常出人意料。

6.回顾蜘蛛开店的过程。(出示课件40)

三、再读课文,深入思考

1.思考:蜘蛛开店为什么失败?(出示课件41)

(1)小组讨论交流。

(2)小组代表汇报分享。

(3)教师小结:因为蜘蛛想法简单。决定草率:认为什么织起来简单就卖什么。按“每位顾客”计价,不论种族,不计大小、长短、多少,所以它开店失败了。

2.讨论:你认为蜘蛛的招牌应该怎么写?(出示课件42)

(1)小组讨论交流。

(2)小组代表汇报分享。

(3)师生共同评议。

3.总结全文:根据课文内容填一填。(出示课件43)

4.(出示课件44)完成课后第二题:接下来会发生什么故事?展开想象,续编故事,讲给大家听。

四、课文小结(出示课件46)

本文描写了蜘蛛三次开店的经过,告诉我们 做事要考虑周全,持之以恒,不要随意草率、朝三暮四的道理。

教师板书:朝三暮四,一事无成。

五、拓展延伸(出示课件47)

播放视频《小蜘蛛织网》。

六、学写字“终、决、换、期”(出示课件48)

重难点字书写指导(出示课件49-50)

决:起笔高于左边,穿插到两点水下面。

终:两点纵向对齐,位于竖中线右侧。

换:最后一笔是捺,不是点。

期:“其”的最后一笔点要短。“月”的撇要越过中线穿插到“其”的下面。

七、课堂演练(出示课件51-52)

【板书设计】

【教学反思】

这个童话故事贴近儿童生活,语言幽默风趣,主要讲了蜘蛛三次开店的故事,整节课我实现了三个转变:

1.变“讲课文”为“学语言”。

对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,我抓住“织啊织”“足足”等重点词,通过指导朗读,读悟结合,引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛……这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情,又品味了语言的“色、香、味”。

2.变“读课文”为“学阅读”。

文章的自然段较多,但是情节相似,因此在整体感知时,可设置问题:蜘蛛想卖什么?来了哪些顾客?这样能较快帮助学生提取关键信息,形成示意图,为学生讲述故事梗概、复述故事提供了“拐杖”,同时将字词的学习贯穿其中,加深对内容的理解。

3.变“悟课文”为“学表达”。

资料袋“引导学生借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小,认知能力有限,讲故事容易出现漏讲的现象,因此,教学时,我化整为零,引导学生归纳总结,发现课文结构反复的特点,再通过讲故事落实教学目标,接着激发学生的想象力来续编故事,不仅让学生理解了故事的内涵,还达到了提升学生表达能力的目的。

本文发布于:2024-03-02 07:24:43,感谢您对本站的认可!

本文链接:https://www.wtabcd.cn/zhishi/a/88/52639.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

本文word下载地址:部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》优质教案(2课时).doc

本文 PDF 下载地址:部编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》优质教案(2课时).pdf

标签:蜘蛛   学生   出示   课件
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
推荐文章
排行榜
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 实用文体写作网旗下知识大全大全栏目是一个全百科类宝库! 优秀范文|法律文书|专利查询|