浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题(无答案)

2024年2月28日发(作者：正能量励志语录短句)

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

3·2力的存在（1）

1．力的概念：力是 。

2．力的作用效果：力可以改变物体的 ；力可以使物体的 发生变化。物体的运动状态改变包括物体速度 或运动 的改变。

3．一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。即物体之间的作用是 的。物体之间相互作用力的大小 、方向 、作用在

个物体上，并且在同一条直线上，同时产生、同时消失的，没有先后之分。

4．猎人用力把弓拉弯，这说明力能使物体 ；火车在车头的牵引力作用下徐徐开出车站，这说明力能改变物体的 。

5．用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，这是因为 对 有 的作用，说明物体间力的作用是 。

题型一力的作用效果

1．在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的 发生改变；如图所示，是某运动员在下滑过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的 发生改变。

2．下图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图 主要表示力能使物体发生形变。

甲 乙

题型二 力的相互作用

1．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ）

A．船桨 B．湖水 C．同学 D．龙舟

2．用“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，下列对这个现象解释正确的是（ ）

A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用

B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小的力的作用

C．它们相互作用力的大小一样，只是石头比鸡蛋硬

D．以上说法都不对

一、选择题

1．关于力的知识，下列说法错误的是（ ）

A．小孩推墙时，他也受到墙的推力

B．乒乓球运动员用球拍挡球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态

C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状

D．只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用

2．下列关于力的说法中，错误的是（ ）

A．力是物体对物体的作用

B．磁铁对铁钉有吸引力，铁钉对磁铁也有吸引力

C．用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，说明墙对球的作用力大于球对墙的作1 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

用力

D．单独一个物体不会产生力的作用

3．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ）

A．向前划船时，要用桨向后拨水

B．人向前跑步时，要向后下方蹬地

C．火箭起飞时，要向下方喷气

D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球

4．在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）

A．手对弹簧的拉力 B．人对跳板的压力 C．手对弓的拉力 D．磁铁对小铁球的吸引力

5．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

6．大头针被吸引到磁铁上，这说明（ ）

A．磁铁能吸引大头针，而大头针不能吸引磁铁

B．大头针也能吸引磁铁．但引力小

C．两个不直接相接触的物体也能发生力的作用

D．大头针到和磁铁相接触时，才发生力的作用

7．观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是（ ）

手用力捏气球 熊猫拉竹子 猴在表演走钢丝 手压缩弹簧

气球瘪了 竹子弯了 钢丝弯曲了 弹簧变短了

A．力可以改变物体的运动状态

B．力可以改变物体运动的方向

C．力可以改变物体运动速度的大小

D．力可以改变物体的形状

8．下列能说明物体间力的作用是相互的现象是（ ）

A．用力推车，车由静止变为运动 B．船工用撑杆推岸，船随之离岸而去

C．用力拉弓，弓发生形变 D．成熟的苹果从树上落下来

9．下列各运动中属于运动状态不变的是（ ）

A．物体做匀速圆周运动 B．被扔出的手榴弹在空中运动

C．小球从空气中自由落下 D．木块从斜面上匀速滑下

10．小李同学对体育比赛中的一些现象进行了分析，其中不正确的是（ ）

A．游泳运动员用力向后划水，是力改变了运动员的运动状态

2 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

B．射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变

C．皮划艇运动员用力向后划水，利用了物体间力的作用是相互的

D．足球运动员头球攻门，是力使足球的运动状态发生改变

二、填空题

11．马拉车，车从静止变为运动，这说明力可以改变物体的 。把一个重物挂在一根橡皮筋下面，橡皮筋被拉长，这说明力可以改变物体的 。

12．网球运动员把迎面飞来的网球挡回去，则网球受到了网球拍施加的 的作用，使网球运动的 发生了改变。

13．下列事例中：①用手拉弹簧，弹簧被拉长；②关闭了发动机的汽车，速度逐渐变小，最后停下来；③用力压气球，气球被压扁；④石块由高处落下，速度越来越快，其中属于力能改变物体运动状态的是 ，力能使物体发生形变的是 。

14．如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的 ；力的作用是 的。

三、实验、简答题

15．为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图所示。细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内的水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用如图所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。

3·2力的存在（2）

1．物体由于相互接触而发生 时，会产生一个反抗的力，这个力叫做弹力。弹力的大小与物体的形变大小有关，弹力的方向跟受力物体形变的方向一致。 、 等都是弹力。

2．在弹性限度内，发生弹性形变的物体，受到的 越大，发生的 也越大。

3．力的单位： 。简称 ，用字母 来表示。

4．测量力大小的工具叫 ，实验室常用 。弹簧测力计的原理是 。

5．在使用弹簧测力计时应注意：

①测量前注意指针是否对准 。

3 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

②测量前要明确该测力计的 和 。

③要尽量沿着弹簧测力计的轴线方向施力。读数时视线要与面板垂直；

④读数时要根据最小刻度读出准确值和估计值。

6．如右图弹簧秤的量程是 ，最小刻度是 ，物体对弹簧秤的拉力为

牛。

题型一弹力

1．小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（ ）

A．弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体的吸引力

B．在弹性限度内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大

C．锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小

D．在运动场上，撑杆跳高运动员用的撑杆受力时，会发生弹性形变

2．小芳和晓莉购买了两个同品牌的弹力球，她们想研究两弹力球的弹性，可以（ ）

A．让两只球离地不同的高处，自由落下，比较两只球的反弹的高度

B．把两只球向墙掷去，比较两只球的反弹时离墙的距离

C．把两只球向地面掷去，比较两只球的反弹的高度

D．让两只球从同一高度自由落下，比较两只球的反弹的高度

题型二力的测量

1．利用已调节好的弹簧测力计测量物体重量时，结果把弹簧测力计拉反了。如图所示，其测量值与实际值相比（ ）

A．重量偏大 B．重量偏小 C．重量相等 D．无法确定

2．某同学用双手沿相反方向拉一个弹簧测力计，若弹簧测力计示数是2牛时，则该同学左右手所用的拉力（ ）

A．各为1牛 B．各为2牛

C．左手拉力0牛，右手拉力2牛 D．两手拉力大小不定，但要满足总和为2牛

题型三 实验探究

1．小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，她利用下图甲所示的实验装置来做实验，并记录了相应的数据，如下表

钩码总重（牛）

指针位置（厘米）

0

2.5

0.5

3.0

1.0

3.5

1.5

4.0

2.0

4.5

2.5

5.0

3.0

5.5

3.5

5.8

4.0

5.8

（1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于 牛的情况下，弹簧的

跟钩码的拉力成正比；

（2）这项研究在实际中的应用是： ；

（3）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图像，应该是下面

图（填序号）所示的图像。

甲 乙 丙 丁

2．有一位同学在做验证弹簧的伸长与受外力成正比的实验时，记录数据如下：

砝码（牛）

全长（厘米）

0

3.5

4

5.5

5

6

6

6.5

9

8

10

10

11

11.5

12

14

试分析：（1）他在整个实验过程中，是否有错误的地方？为什么？

4 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

。

（2）计算此弹簧下每增加l牛的力，弹簧应该伸长 。

（3）如果用这根弹簧做成弹簧秤，那么弹簧秤的有效称量范围为 。

一、选择题

1．测一个约6牛的力时，应选用的弹簧秤的量程及最小刻度最恰当的是（ ）

A．10牛，0.2牛 B．5牛，0.1牛 C．15牛，0.5牛 D．以上三个都可以

2．水平放置的弹簧秤两端各用5牛的力拉，则弹簧秤示数是（ ）

A．10牛 B．5牛 C．0牛 D．不能确定

3．某同学在使用弹簧秤称量后（每次在测量范围内），发现所用弹簧秤在不受力时指针指在0.2牛处，那么他每次的实际值总比测量值（ ）

A．偏大0．2牛 B．偏小0.2牛 C．既不偏大也不偏小 D．很难确定

4．一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码，弹簧测力计示数为G。若将弹簧秤倒过来，将钩码挂在吊环上，手提测力计的挂钩，则弹簧测力计的示数（ ）

A．大于G B．等于G C．小于G D．无法确定

5．某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（ ）

A．使用前应选择合适的弹簧测力计

B．使用前应先调零

C．只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力

D．使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位

6．几个同学用弹簧拉力器比试臂力，各人都用同一拉力器，拉力器上有3根弹簧，结果几个人都能把手臂撑直，比较这几个同学所用的拉力（ ）

A．体重重的同学所用的拉力大 B．几个同学所用的拉力一样大

C．手臂粗的同学所用的拉力大 D．手臂长的同学所用的拉力大

7．如图所示，竖直放置的弹簧下端固定在地面上，有一物体在弹簧的正上方落下，和弹簧接触后在向下运动过程中受到的弹力（ ）

A．逐渐增大 B．逐渐减小

C．先增大后减小 D．先减小后增大

8．在实验中学联合科技活动中，同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。小明要制作量程较大的弹簧测力计；小红若要制作精确程度较高的弹簧测力计。则他们分别要选用的弹簧应该为（ ）

A．小明应选用A弹簧，小红应选用B弹簧

B．小明和小红都应选用A弹簧

C．小明应选用B弹簧，小红应选用A弹簧

D．小明和小红都应选用B弹簧

二、填空题

9．如图所示，弹簧测力计的最大量程是 ，分度值是 ；此时弹簧测力计的示数是 。

10．弹簧测力计上的刻度是均匀的，即相等力的刻度线间距相等。这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧伸长的长度跟受到的拉力成正比。某弹簧测力计内的弹簧的自然长度为8厘米；当受到4牛的拉力时，弹簧长度为10厘米，如果受到12牛的拉力，则弹簧的长度为 厘米。

11．若弹簧测力计的质量忽略不计，如下图所示的几种情况弹簧测力计的示数为：① 牛；② 牛；③ 牛；④ 牛。

5 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

① ② ③ ④

三、实验、探究题

12．小华在课外利用弹簧秤和钩码探究弹簧的长度与外力的变化关系，并记录实验数据如下：

钩码质量（克）

指针位置（厘米）

0

2

50

3

100

4

150

5

200

6

250

7

300

7.5

400

7.5

（1）这项研究在实际中的应用是 。

（2）分析实验数据你可以得到的结论： 。

（3）小华做出了如下三个图像，其中正确的是 （填序号）。

A B C

3·2力的存在（3）

1．力的作用效果由三个要素决定： 。

2．为了把力的三要素形象地表示出来，常在图中的受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的 ，在箭头边上标上力的 ，线段的起点或终点表示力的 。这种表示力的图形叫做力的 。

（1）力的作用点画在 物体上；

（2）力的大小直接标在箭头边上；

（3）力的方向用箭头表示，箭头标在线段的末端。

题型一力的三要素

1．用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动。用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与（ ）

A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．受力面积有关

2．在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（ ）

A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是

题型二 力的示意图

1．如图所示，A静止在固定于地面的弹簧上，请画出A物体所受弹力示意图。

6 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

2．水平冰面上有一雪橇，受到的拉力为35牛，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。

题型三实验探究

1．李晓在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：

①力的作用效果与力的大小有关；

②力的作用效果与力的方向有关；

③力的作用效果与力的作用点有关；

④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

2．上述猜想是否正确？李晓进行了探究：

（1）李晓选择猜想①进行探究。他选择不同器材做了两个实验如下：

A、拉弹簧。将弹簧的一端固定，用较小的力拉弹簧；用较大的力拉弹簧。

B、扔石块。将石块用较小的力扔出，再用较大的力扔出。

实验完成后，李晓应该怎样分析实验现象得出结论？请你帮他写出来。

（2）李晓通过探究猜想①、②、③，可以得出的结论是力的作用效果与 有关。我们把影响力的作用效果的因素叫做力的 。

（3）最后，李晓选择猜想④进行探究。请你写出探究猜想④的实验方法（自选器材）。

3．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（使用的钩码规格相同）。如图所示的是小明设计实验的几个主要步骤：

a b c

（1）该实验是通过钢片的 来反映力的作用效果；

（2）通过比较（a）和（c）两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关；

（3）通过比较（a）和（b）两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关。

一、选择题

1．下列因素中不影响力的作用效果的是（ ）

7 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

A．力的方向 B．力的作用点 C．力的大小 D．力的单位

2．如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较两个图，可知力的作用效果与有关（ ）

A．力的大小 B．力的方向

C．力的作用点 D．力的种类

3．如图为作用在物体上的两个力的示意图，那么两个力的大小关系为（ ）

A．F1=F2 B．F1﹥F2

C．F1﹤F2 D．无法确定

4．用扳手拧螺母时，手握在把手的末端比握在把手的中间容易把螺母拧紧，这说明力的作用效果跟（ ）

A．力大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．上述三项都有关

5．下列关于力的说法中，不正确的是（ ）

A．人推车时，人也受到车施加给人的推力

B．两物体不接触，就一定不会发生力的作用

C．用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变

D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态

6．如右图所示，放在水平桌面上的书对桌面的压力和桌面对书的支持力，这两个力相同的是（ ）

A．力的作用点 B．力的大小

C．力的方向 D．力的大小和作用点

二、填空题

7．小亮参加立定跳远考试。起跳时，他用力向后蹬地，就能向前运动。这一是利用了物体间力的作用是 ，二是利用了力可以改变物体的 。

8．如图所示，将一弹簧测力计挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F2﹥F1，观察a、b、c图可知，力的作用效果与力的 有关。

a b c

9．在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的 和 不同，所产生的效果也不同。

10．下面力的现象：

①用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短。

②推门时，我们总是推离门轴较远处，这样能省力。

③用扳手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。

能说明力的作用效果跟力的方向有关的是 。

能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是 。

三、作图题

11．画出下列力的示意图。

8 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

（1）物体A对桌面的压力为25牛（图甲）；

（2）用60牛的力沿与水平方向成300角斜向推小车（图乙）；

（3）用100牛的拉力沿斜面拉小车（图丙）。

甲 乙 丙

12．把小球挂在弹簧测力计的钩上，当小球静止时弹簧测力计的示数如图所示。请你根据图中给出的标度作出小球所受拉力的示意图。

四、探究题

13．小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4>F2，用力拉住一根锯条，使其发生图中a、b、c、d四种形变。

a b c d

（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 图和 图。

（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图和 图。

（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 图和 图。

（4）在上述a图与c图中，控制 和 相同，研究力的作用效果与 之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做 法。

1．游泳时手和脚向后划水，人就向前进，使人向前进的力是（ ）

A．人受到的浮力 B．手和脚对水的力 C．水的阻力 D．水对手和脚的向前的力

2．下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）

A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关

C．与力的方向有关 D．与受力面积有关

3．小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（ ）

A．所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值

B．弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量

C．避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦

D．使用前，要检查指针是否在零刻度位置

4．某人用力提一桶水时，他对水桶施加了一个提力，同时水桶对他的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）

9 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同

C．大小相同，方向和作用点不同 D．作用点相同，大小和方向都不同

5．实验室中的一个弹簧秤因弹簧断裂而损坏，小红看到弹簧断裂处很靠近弹簧的一端，他就去掉断裂的一小段弹簧，将剩余较长一段弹簧重新装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧秤测量时，现测量值与原来测量值相比较，结果是（ ）

A．现测量值比原来测量值大

B．现测量值比原来测量值小

C．由于弹簧取自原弹簧秤，且注意校准零刻度，因此现测量值与原测量值一致

D．以上三种情况都有可能出现

6．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用大小不同的力去推它，使其发生如图所示的形变。如果F1=F3=F4>F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ）

a b c d

A．图a和图c B．图b和图d C．图a和图b D．图a和图d

7．一条弹簧，受到15牛的拉力时长8厘米，受到5牛的拉力时长6厘米，受到10牛的拉力时，弹簧伸长 厘米，没有受到拉力时，弹簧长 厘米。

8．某一弹簧测力计在使用前，指针指在0.3牛的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4牛的力，测得的结果是 牛。

9．棒击球，球由静止变为运动，这个现象表明力可以改变物体的 ；两手弯折塑料直尺，直尺变弯了，这个现象表明力可以使物体 。

10．打乒乓球时，可打出不同旋转、不同弧线和不同角度的球，这主要是与对球施加的力的

有关。还可打出不同速度的球，这主要是与对球施加的力的 有关。

11．如图，有一木箱放在地面上，在A点作用力F1=30牛，斜向上拉木箱，F1方向与水平成30°角向左，在B点作用力F2=20牛，斜向下推木箱，F2方向与水平也成30°角向左，试画出这两个力的示意图。

12．在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F

x图线如图所示。

（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛，弹簧的伸长增加 厘米；

（2）该图线不过原点的原因是 。

13．在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考并猜想后，他们决定一起通过实验来验证。小明和小丽的实验记录数据如下表：

10 / 12

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

1

2

3

拉力（钩码总重）F（牛）

橡皮筋的总长度L（厘米）

橡皮筋伸长的长度/L（厘）

0

4.5

0

0.5

5.0

0.5

1.0

5.5

1.0

1.5

6.0

1.5

2.0

6.5

2.0

2.5

7.0

2.5

3.0

7.4

2.9

3.5

7.7

3.2

（1）没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0= 厘米；

（2）请在方格纸中作出关于F与△L的关系图像；

（3）分析表中的数据，你认为实验能得到的结论是（用语言叙述）

；

（4）把小明和小丽实验时所用的橡皮筋做成测力计，根据实验数据，则它的量程为 ；

（5）用上述的那种橡皮筋两根A和B，用细线C（C的长度和质量不计）紧靠地串在一起，如下图甲所示，小明在B的末端用了一大小为1.8牛的水平拉力F，使其沿水平方向伸长，如下图乙所示，则此时A和B串在一起的总长度为 厘米。

14．图所示，三个完全相同的弹簧都处于水平位置，它右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况相同：

图①中弹簧的左端固定在墙上，此时弹簧的伸长量为X1；并处于静止状态。

图②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，此时弹簧的伸长量为X2并处于静止状态。

图③中弹簧的左端挂一小物块，物块在粗糙的桌面上做匀速直线运动，此时弹簧的伸长量为X3。则X1、X2、X3的大小关系是：X1 X2，X2 X3。

15．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系进行探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。

表一

甲弹簧受的拉力到（牛）

甲弹簧的长度（厘米）

0

6.0

1

9.0

11 / 12

2

12.0

3

15.0

4

18.0

5

21.0

6

24.0

浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题（无答案）

表二

乙弹簧受到的拉力（牛）

乙弹簧的长度（厘米）

0

6.0

1

7.5

2

9.0

3

10.5

4

12.0

5

13.5

6

15.0

（1）分析表一和表二数据可知：

①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ；

②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 （填“大”或“小”）。

（2）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是 （填“A”或“B”下同）测力计，精度较高的是 测力计。

（3）经实验探究发现：在拉力相等的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关：

。

12 / 12