个人成长报告

2024年2月23日发(作者：档案管理制度)

个人成长报告

回顾我走过的29年，我在学校度过了26个寒暑（包含上学的21年和工作的5年），往后余生也将继续在学校为教育而奉献。

一、个人成长分析

第六个教师节（1990年9月10日）那天下午，伴随着一声声的啼哭，我来到了这个世界。特别的出生日好像暗含在我以后的职业道路。我出生于一个普通的农村家庭，爸爸在国企上班、妈妈在私企上班。他们正直善良、踏实肯干，总相信与人为善、自己快乐。在爸爸妈妈的教导下、我逐渐长大，进入学校学习。

从进入学校开始，和大多数学生一样，在爸爸妈妈的要求下，考上重点小学、重点初中、重点考中、重点大学。那时的我认为父母所说的都是对的，也乐于按照他们替我规划的人生路行走。在高考填报志愿时，我第一次反抗。我不希望我的人生在可以预见的的结局下继续走下去。临去学校交志愿的时候，我更改了商量一致的晓庄学院，换了我喜欢的生物。可是我的班主任，打电话给我的父母······同年的9月份，我的坚持获得一半的胜利，离开家乡去外地上学，依然就读教育专业。当时的我带着一股“怒气”去的数学系，我不敢相信我的父母竟然会强迫自己的孩子做一件不喜欢的事情。

去大学的第一天，我遇到了我的辅导员，也是我真正热爱教育这一行业的引路人。

开学的那天我拒绝了爸爸妈妈的相送，自己一个人背着行囊来到我的大学。在东站检票时，我看到妈妈抹眼泪、爸爸想和我说话，但是我去固执地掉头走去。车出站时，我看到爸妈站在出站口张望，那时候我也不知道自己怎么了，第一次离开爸妈这么久、这么远，竟能这样的“无情”······

到了学校，来到新生招待处，我遇见了她—和我姓氏相同的辅导员。那天她穿着鹅黄色的连衣裙，笑起来脸上有两个浅浅的梨窝。作为女生的我，第一眼就被这个年轻的辅导员“迷住”了。“你是我们一班的同学吗？叫什么名字？”连声音都是那么好听，一下子冲淡了我坐在车上阴郁了三个多小时的心。那天辅导员陪着我一路报名、缴费、拿背包、最后到宿舍。“郑同学，上大学不开心吗？”“怎么可能？我很开心！”为了证明我很开心，我笑出来弧度。“你这笑的太假了。有什么事情，可以和我说说，有问题大家一起解决呀？”我把高考志愿的事情说了，并询问“现在可以转系吗？”辅导员愣了一下，想不想听个故事。

在08年的时候，有一个女孩在学校上课。那天是她的生日。妈妈买了蛋糕来到学校，班里同学一起为她庆生，连平时不怎么在家的爸爸也特地从外地赶回来。当蛋糕插好蜡烛时，地面开始一阵剧烈晃动，所有人惊慌失措。她的班主任最先反应过来，组织同学们有序撤退。小女孩在撤退的时候，无意间回头看到了讲台上爸爸送的礼物—一本相册。小女孩掉队了，她回去了拿那本相册。她的父亲看到了，阻止她，并且反身冲到讲台那边······一切的一切就发生在瞬间，出来教室门的小女孩亲眼看着教学楼的倒塌、父亲再也没有走出来······讲完这个故事，我被辅导员眼中噙着的泪光震慑住了。父爱如山，无论相隔多远、无论父母做了什么，他们的出发点只有一个：为了孩子。开学的第一天晚上，我做了个梦：“梦到小时爸爸把我扛在肩上，逢人就说‘我女儿真可爱，先会叫爸爸哦！’”梦醒时分，我的眼泪沾湿了

枕巾。军训结束后，我买了最早一班车的车票，回到父母身边。大学里，我没有转专业，继续在数学系、学习数学教育。

二、对教师职业的自我认识

大学毕业后，我按照规划好的“行程”进入了教师行业、走上了三尺讲台。在从教的五年里，教师生活就像画一个嘴唇。最开始，是平平的一条短线，觉得做教师、每天重复着同样的事情，日子平淡无奇。慢慢的这条短线微微上扬，看到我教的每一届孩子在取得满意成绩时候、在看到家长因孩子的进步露出满足的笑容、在看到家长信任的眼神时，我也不禁笑了。接下来这条玩玩的短线上加了一条有高峰有谷峰的波浪线，不是每一个学生都是听话的机器，他们各有所长、各有特点，单一教学满足不了他们对这个世界的认知；家长也有忙于工作“放任孩子”的现象；学校也一再施加“压力”，要求提高学生成绩；教师自我成长也需要时间：培训、听课、外出学习、写论文、写案例等。做了教师之后，仍在继续学习、继续研修。

做一个心中有“爱”的老师

进入教师行业，并且能待下去。我不知道是不是因为我热爱这个行业，所以能继续坚持下去；还是因为我在坚持，所以热爱？在回答“我为什么要当教师？”这样的问题时，刚一开始我仅仅是把它看成一种谋生手段，事实上像我这样的这样的教师不在少。但是那件事情发生后，彻底改变了我对待教师行业的看法。那一年，我刚走上工作岗位，临时接了一个所有老师避之不及的“问题班”。刚接班的那天，领导找我谈话“这个班的孩子很特殊，有自己的想法。这个班的孩子大多是留守儿童、习惯不是很好，好多还是父母离异的。你在开展工作时，要注意一下方式方法。”当时走出领导办公室，我还记得那是想“那就随之任之，反正一年后就不用教他们了”。但是，现在我却为当时的想法汗颜······

在那个班，有一个“领头羊”—小张，我决定从他开始，正所谓“擒贼先擒王”，我相信当我把小张问题处理好，这个班也会有所改变。小张因家庭、学习各方面原因而落后于其他同学，往往会产生自卑的心理，总希望以一种标新立异的出现使别人赞同他、发现他，以自己的标新立异吸引他人的眼球，获得大家的注视。了解这一情况后，我几次三番的找到小张聊天，聊他感兴趣的、喜欢的事情，做一个倾听者，听他诉说他认为美好的一切。在此期间，针对他感兴趣的事物，为他做个详细的介绍。例如，他喜欢“Tf-boys”这个组合，崇拜他们。我为他准备了这个组合三位少年的奋斗历程。让小张明白，他们之所以能站在舞台中央不是因为他们有多么的幸运，而是他们也经历了很多同龄人无法忍受的困难之后，才成名。渐渐地，小张愿意和我聊更多关于他的成长，关于他不愿意想外人所诉说的心里话。我发现小张是一个特别会“察言观色”的同学，他的一些自私、一些和同龄人不同的性格来源于家庭。小张的父母对于小张的教育缺乏科学性，相信“棍棒下出孝子”“偏爱小儿子”等，直接影响小张的心理健康发展。

有一次上美术课，小刘丢了一支绿色的蜡笔，恰好被小张捡到，小张没有交还，而是偷偷地放进自己的文具盒，被同学发现后，他又把蜡笔放到家中。当我知道后十分恼火，真想当众狠狠地批评他，平时学习态度不认真、好打闹，现在居然还会做这种事。但我随即又冷

静地想一想，如果方法简单，当众批评，只能使小张更加叛逆，不服从管教，不易与同学和平相处。于是我把他叫出教室，让他说一说班内哪些同学是拾金不昧的，讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事，问他想不想做一个诚实可爱的孩子，用满腔热情去感化他。最终小张承认了错误，流下了悔恨的眼泪。第二天，小张把蜡笔还给了小刘。

小张很有美术天分，在数学与生活比赛时，我毫不犹豫地交上了小张的作品。那一次，小张获得全区一等奖。在得到获奖信息时，特地召开了一次班会课，表扬小张。那是我第一次看见小张笑着流泪。那天晚上，我接到小张家长的电话“谢谢您老师，如果不是您，不敢想象我家孩子最后会变成什么样子？校长说很喜欢您，您不像其他老师那样，用异样的眼神看他。他说在您眼睛里看到了不放弃。小张说以后要做教师，像您那样的老师！”那一刻，我体会到了作为教师的幸福，那不仅仅是一个谋生的手段，更是一个充满爱、幸福的历程。我很开心我是一名教师，也乐于在教师这条路上继续走下去。

陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。教育最有效的手段就是“爱的教育”。有了爱，教师才有灵魂。我们常说“教学相长”，教师的成长是建立在学生成长和发展基础上的。不爱学生，教师就不可能爱事业；不爱事业，教师也就很难在教学实践中用心思考、追求创新。