小班主题大雨和小雨教案反思

2024年2月23日发(作者：脚气有什么症状)

小班主题大雨和小雨教案反思

1、小班主题大雨和小雨教案反思

活动目标：

1.听音乐，感受音乐，尝试用各种方式表现大雨和小雨。

2.愿意在小组面前用肢体动作表达自己对音乐的感受。

3.培养孩子与他人分享合作、关心他人感受的社交品质。

4.探索和发现生活的多样性和特点。

重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同

难点:在听辨音乐的基础上，试着随着音乐改变自制的小乐器。

活动准备：

1.装有米粒和豌豆的罐子。

2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

活动过程：

一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?

小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?

小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!

二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?

总结:两首曲子，一首响亮沉重，一首轻柔欢快。

师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?

总结:不同的音乐听起来不一样，所以孩子们可以想出这么多不同的东西。

师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!

总结:我们雨滴娃娃听着音乐，用身体动作告诉你，雨是下得大还是下得小。

三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。

仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?

师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

老师:快挑一个小乐器，看看你的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。

1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子

2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)

3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令

4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!

幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?

孩子们试着和音乐和老师一起玩。

活动评析：

小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。

第一，活动选择的切入点符合小班幼儿的年龄特点和认知经验。小班幼儿的学习活动是一个游戏的过程。(教案来自:快思教案网)从一开始就鼓励孩子讲述雨滴从天而降的场景，鼓励他们通过四肢模仿雨滴从天而降的动作，然后在欣赏两段不同的音乐中感受雨滴大小的不同。如此好的结合儿童的生活经验和音乐内容，紧扣小班儿童的认知特点和感性经验。

二、 活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。

第三，活动注重孩子的直接体验和独立表达。

小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，(教案出自：快思教案网)莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。

【活动反思】

选材适宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

不足与调整

1、情境性不够。

小班的孩子喜欢情境故事，没有情境的引入和贯穿整个过程，所以有的孩子对活动没有表现出兴趣。

2、教具表现形式较单一。

活动开始时，老师只让孩子听音乐来感受大雨和小雨两种不同的声音。但由于两种声音的区别并不明显，如果采用图片和音乐相结合的方式观看和聆听，不仅能激发孩子的探索欲望，还能让他们感受到大雨和小雨的不同特点。

3、目标没有达成。

活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。

2、小班音乐活动教案：大雨小雨教案(附教学反思)

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2.大胆尝试用声音和动作表达大雨和小雨。

3.积极参与音乐活动，激发音乐的表现力和创造力。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

歌谱、小白兔、背景等。

活动过程：

一、产生兴趣

1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……

2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)

3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。

4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)

5、师：小朋友真能干， 今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。)

7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

8.老师:我们家孩子真能干，夸夸自己(孩子夸夸自己)。)

9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)

三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)

2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。)

3.老师:我们二班的孩子真的很有能力。现在，老师要测试你们的小耳朵。如果小耳朵听到大雨，我们就会大声唱歌，小手也会跟着唱。如果我们听到小雨，我们会轻轻地唱，我们的小手也会跟着唱。(陪老师说说大雨和小雨。)

四、活动结束

1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗?(幼儿完整唱一遍。)

2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗?(带领幼儿回教室。)

活动反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试

用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

3、小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)

活动设计背景

这个班的孩子虽然对雨很熟悉，但从来没有真正认真地观察和理解过大雨和小雨。我设计的这个音乐教学活动，就是让孩子先听雨声，让他们回忆下雨的场景，感受大雨和小雨的区别。学习歌曲为基础，最后在游戏部分熟悉歌曲的旋律。

活动目标

1.在听力中区分大雨和小雨的区别。

2.让孩子在听雨的时候感受大雨和小雨的美。

3.熟悉歌曲，大胆表达大雨和小雨的不同强弱。

4.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。

5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

教学重点、难点

重点:让孩子在听雨的时候感受大雨和小雨的美。

难点:熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。

活动准备

雨的声音和图片。

活动过程

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

2.老师先示范，完整唱出来。

3.所有的孩子一起跳舞和唱歌。(两次)

教学反思

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

4、小班主题大雨小雨教案反思

活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2.根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索不同的铃鼓演奏方法。

3.在老师的眼神和动作的帮助下，可以控制铃鼓在不演奏的时候不发出声音。

4.培养孩子乐观开朗的性格。

5.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备1、教学挂图《大雨和小雨》。

2.把座位排成一圈。每人一个铃鼓。

活动过程1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

师：小朋友，你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?

师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?

师：小雨又是怎样的呢?它和大雨的声音一样吗?

老师:刚才，孩子们用动作展示了大雨。现在，老师要你用声音和手的动作来表现小雨。谁来试一试？

2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。

(1)教师用手指翻动图表，同时以较慢的速度演唱歌曲，以引起孩子对歌曲的兴趣。

师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?(哗啦--哗--啦)小雨的声音又是怎样的呢?(嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒)师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧!(一边唱一边请幼儿配

上动作)(2)教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

师：小朋友看，这是什么?(铃鼓)师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢?

师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗?我们一起来学一学吧!(带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。)师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗?

老师:好，让我们一起唱这首歌，当铃鼓发出咔嗒声时，摇动你手中的铃鼓。

师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢?

师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧!聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧!

师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧!

4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧!

5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

【活动反思】

选材适宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

不足与调整

1、情境性不够。

小班的孩子喜欢情境故事，没有情境的引入和贯穿整个过程，所以有的孩子对活动没有表现出兴趣。

2、教具表现形式较单一。

活动开始时，老师只让孩子听音乐来感受大雨和小雨两种不同的声音。但由于两种声音的区别并不明显，如果采用图片和音乐相结合的方式观看和聆听，不仅能激发孩子的探索欲望，还能让他们感受到大雨和小雨的不同特点。

3、目标没有达成。

活动的关键目标没有实现，孩子们一直在表演动作。如果让孩子在活动过程中用拍手或跺脚的大声和轻声说话来配合雨声，孩子可能更容易理解强弱的关系。

5、小班主题大雨和小雨教案反思

活动目标：

1.听音乐，感受音乐，尝试用各种方式表现大雨和小雨。

2.愿意在小组面前用肢体动作表达自己对音乐的感受。

3.培养孩子与他人分享合作、关心他人感受的社交品质。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同

难点:在听辨音乐的基础上，试着随着音乐改变自制的小乐器。

活动准备：

1.装有米粒和豌豆的罐子。

2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

活动过程：

一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?

小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?

小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!

二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?

总结:两首曲子，一首响亮沉重，一首轻柔欢快。

师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?

总结:不同的音乐听起来不一样，所以孩子们可以想出这么多不同的东西。

师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!

总结:我们雨滴娃娃听着音乐，用身体动作告诉你，雨是下得大还是下得小。

三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?

师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

老师:快挑一个小乐器，看看你的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。

1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子

2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)

3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令

4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!

幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?

孩子们试着和音乐和老师一起玩。

活动评析：

小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。

第一，活动选择的切入点符合小班幼儿的年龄特点和认知经验。小班幼儿的学习活动是一个游戏的过程。(教案来自:快思教案网)从一开始就鼓励孩子讲述雨滴从天而降的场景，鼓励他们通过四肢模仿雨滴从天而降的动作，然后在欣赏两段不同的音乐中感受雨滴大小的不同。如此好的结合儿童的生活经验和音乐内容，紧扣小班儿童的认知特点和感性经验。

二是活动形式丰富有趣，吸引幼儿对小班活动的兴趣。看活动过程，好像老师和孩子们一起在雨的世界里游荡。在反复感受音乐的不同节奏、声音、速度的基础上，孩子逐渐喜欢上并能分辨出两首音乐的不同。通过感受后的想象、语言表达、肢体动作的模仿、小型乐器的操作等形式，使孩子始终处于积

极活动的状态。因此，最后孩子们通过区分不同的音乐片段，变换音乐片段，主动挥动自己的小乐器，活动达到高潮。

第三，活动注重孩子的直接体验和独立表达。

小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，(教案出自：快思教案网)莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。

【活动反思】

选材适宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

不足与调整

1、情境性不够。

小班的孩子喜欢情境故事，没有情境的引入和贯穿整个过程，所以有的孩子对活动没有表现出兴趣。

2、教具表现形式较单一。

活动开始时，老师只让孩子听音乐来感受大雨和小雨两种不同的声音。但由于两种声音的区别并不明显，如果采用图片和音乐相结合的方式观看和聆听，不仅能激发孩子的探索欲望，还能让他们感受到大雨和小雨的不同特点。

3、目标没有达成。

活动的关键目标没有实现，孩子们一直在表演动作。如果让孩子在活动过程中用拍手或跺脚的大声和轻声说话来配合雨声，孩子可能更容易理解强弱的关系。