华师大教版-小学三年级中班英语《单词fox 和elephant 》

2024年2月20日发(作者：名言大全)

中班英语《单词fox 和elephant 》

中班英语《单词fox 和elephant 》说课材料

一、说活动设计思路：

《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

2、学习新单词fox 、elephant 。

3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

4、锻炼幼儿的听力。

三、说活动准备：

1、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）

2、小动物胸章；

3、录音机、磁带。

四、说教学方法

本节课我运用了以下两种教学方法：

1、听说法，它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。

2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

五、说活动过程：

（一）运用直观材料，复习旧单词。

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详细问题了解下！

1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。

师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？

（二）通过玩游戏，发现新单词。

游戏“找尾巴”

师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。）

幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）

（三）学习新单词。

1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。

2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

3、师查看幼儿整体掌握情况。

如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。

（四）在游戏中巩固新单词。

1、游戏“谁不见了”。

幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。

2、角色扮演活动。

每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。

师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字，如：“ra it ra it在哪里？”扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：“ra it ra it在这里。”当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。

（五）师小结：

我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿“将今天的内容回家教给家长”这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。

右入库正常，左入库就简单轻松多了，也正好调节心情。

俗话说的好，乐极生悲，我也高兴过早，侧方停车，一看右反光镜，车身与边距过大，心又紧起来，幸好，练车时这种情况也出现过，我还反复练过这种情况的处理方法。

一种向右微调方向，然后向左回正方向，调好车身与右边线距离，但缺点是掌控不好容易压右边线。

第二种是看右后视镜，在车角一出现在反光镜时就迅速向右打盘。第二种简单，但一定要掌握打盘的时机，第一轮回盘时没区别，第二轮向左打死方向盘时也要稍微提前一点。

两项做完，心态平静下来，曲线行驶和直角转弯顺顺利利。

可到上车起步，又有状况，前面上坡停着一辆考试车，让我无法看点，只好停车耐心等待。

那个学员像三天没吃饭似的，把考试车也感染了，车在坡道上有气无力地直哼哼，硬是不走。最后是吃撑了的牵车员牵走的车。

而我由于停车距离靠近，发车，松离合，对点，调边距，有点手忙脚乱。

上坡时一看右反光镜，边距明显超长，迅速向右打方向盘，而前面车已接近前横线，顾不了那么多，迅速踩离合、刹车停车，车身又是斜的。

最后结果是上车起步边距大于三十厘米小于五十厘米扣十分。

一场考试，总算在一次又一次的惊心动魄地完成。

人出门，还是抑制不住喜悦的。

上午十一点半返程，“眼镜”反复着他失利的原因，是点子背了，考试车不好。那位女学生懊恼着反复问直角转弯压线是怎么回事。

教练说：“不是车不好，是人不好，平时练少了，人可骗人，技术骗不了人，总打电话你们练车，你们总忙，既使来练车了，又心不在焉的不用心。练车没决窍，就是找出自己薄弱环节，反复练，直到熟能生巧。”

我对教练的话深以为然。确实是，世上没有幸运之神，如果有，也是一种顽强拼博的精神。为什么幸运之神总会光顾一步一个脚印，脚踏实地，勤劳奋斗的人，而不是投机取巧或懒惰无为者。

想起这段时间的练车，我也运用了勤能补拙的良方，多花时间反复练车，所以能够应急处理几种不利的突发情况。

总相信世上没救世主，能救自己脱离苦境的还是自己。

中午返家时，屁股挨床，才知精神疲乏，强打的精神终究支撑不久。

这一觉从中午一点一直睡到晚饭六点，夜晚又早点睡了。

岁月不饶人，感觉自己真老了！

以此为记，期待科三、科四与科一、科二一样顺利。

成都东行，出牛市口（旧时称得胜场），沿着东大路，穿山越水可抵达内江、自贡、重庆等地。而穿过龙泉驿城区有一条河，却叫驿马河，传说当年经过龙泉驿驿站的车马经过此地，时常需休整一下，马匹在这段河水饮马喂草，如此也就有了这个名字。从龙泉驿城区前

行，过董家桥，右转即是巴金文学院，直行可达客家小镇洛带。但这是第几次到巴金文学院，确已无法记得清楚。曾与不少朋友相聚在这里，不只是这里有一所客栈式的院落，可饮茶可聚餐，安静得让人觉得好像是在乡下，且这里有一座巴金纪念馆（其旁边为沫若艺术院）。