一年级语文写字课教案

2024年2月16日发(作者：难忘茉莉花)

一年级语文写字课教案

【篇一：最新人教版一年级上册写字教案】

一、教学目的要求

1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。

2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。

3、认识点、横、竖、撇、捺、横折、横撇、竖钩、竖弯钩这九种基本笔画，初步掌握书写方法；学会四种笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下，并按以上笔顺规则写字。

4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。

二、教学内容

1、写字准备一课，介绍了书写工具、正确的写字姿势、执笔方法以及田字格的认识。

2、基本笔画四课。每课介绍二至三种笔画的名称和书写方法，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。

3、笔顺二课。每课介绍两种笔顺规则，并安排了相关例字供学生练习。

4、综合练习一课。安排了三个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。

三、编排原则

1、遵循写字的规律设计教材的体例。

2、精心选编教材内容。

3、指导与练习有机结合。

4、突出重点，突破难点。

5、安排了丰富多样的练写内容。

6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。

四、教学中应注意的几个问题

1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

2、教学中注意儿童特点。

3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。

4、课堂指导和课后练习相结合。

5、处理好写字与识字的关系。

6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。

8、教师要认真备课，把握教材的特点。

教案序号：1

教学过程：

一、导入新课：

同学们，从今天起，我们就要学习写字课了，写字课是干什么的呢？就是教我们如何把字得好看一点，你们想不想学呢？好，现在我们首先来看学习准备。

二、认识书写工具：

1 、指导看图：

同学们，请打开书，我们来看图，先仔细看一看，图上画的 是什么？对了，图上画了铅笔、橡皮、铅笔刀。所以呢？我们的书写工具就包括铅笔、橡皮和铅笔刀。

2、认识书写工具：

现在请同学们拿出自己的书写工具，说说名称，讲讲用处，从而引导学生认识到书写工具是我们的好朋友，能帮助我们写字、做题、画画??我们应该爱惜它们。同时，当学生认识了铅笔后，还要让学生说说自己喜欢用什么样的铅笔，根据学生的情况指导学生选择铅笔，提醒学生最好不用自动铅笔，因为用它写字不容易掌握力度，写出的字轻浮无力。

三、学习写字姿势和执笔方法：

1、先让学生自己看图，模仿着做一做；

2、读读注音文字，做一做，同桌互相指正；

3、教师在根据学生自学的情况点拨、指导；

4、学生练习，教师巡视，个别指导。

四、认识田字格：

出示田字格，让学生尝试着自己命名，知道横中线的 名字，就能说出竖中线的名字；知道左上格，就能说右上格、左下格、右下格，借此发展学生的类比思维。

五、根据所学，学生自己练习，教师巡视指导。

教案序号：2

教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我们来学习笔画。我们先来学习“点”、“横”、“竖”。

二、认识笔画，学写笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解三种笔画的书写方法：

点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。

横：起笔时轻按，随即自左向右行笔，结束处向右下顿收笔。

竖：起笔从左上方向右下稍顿后由重至轻，再轻轻提笔。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。

教案序号：3

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们学习了点、横和竖三种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：撇和捺。

板书：撇和捺

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

撇：起笔向右下方重按，行笔由重到轻，由慢到快，收笔时边行笔边提笔撇出，成尖状。指导看下面的字，注意撇的不同。

捺：起笔向右轻落笔，右下行笔，逐步加重，至捺脚处稍按，然后提笔向右下捺出。指导看下面的字，注意捺的不同。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

主要是表扬先进，鼓励后进。

教案序号：4

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们学习了撇和捺两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新的知识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。２、结合例字讲解其中的笔顺。

先横后竖：十 什 下 干 牛 丰 去 本 机 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 来

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

教案序号：5

教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：横折和横撇。

板书：横折 横撇

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖。横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持。

教案序号：6

教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：竖钩和竖弯钩。

板书：竖钩 竖弯钩

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不能长，和竖的夹角要合适。竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

教案序号：7

教学过程：

一、导入新课

同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。今天，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。

板书：从左到右 从上到下

二、认识笔顺

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。２、结合例字讲解其中的笔顺。

从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右的顺序写，如：识 地 他 做 树 和

从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的顺序写，如：只 花 笑 苦 草 鱼

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、布置作业：

从学过的字中找出上下结构或左右结构的字，按顺序写一写，每一种至少找5个

【篇二：一年级上册写字教案】

1．横 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、 导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺（从左到右）。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，

人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

三 小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

教学后记：

2、竖 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：

悬针竖：

短竖：2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

3、撇 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

【篇三：一年级写字课教案】

一年级下册写字课教学总目标

一、整体把握课标。

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。

《语文课程标准》对个个学段的写字，提出了明确的要求。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段 （1—2年级）

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

二、整体把握教材 （一）本册教材的内容：

本册教材共有四部分内容：准备课（1课）、基本笔画（10课）、独体字（2课）、偏旁部首（4课），总计17课时。 （二）本册教材的目的：

本册教材的目的是培养学生的写字兴趣，并逐步提高学生的观察和分析的能力，指导学生正确地掌握用笔方法，端正写字姿势，正确地使用铅笔，养成良好的书写习惯。

学生在第一学期的学习中，掌握了笔画和简单的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的基础，在本学期学生继续学习，能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的书写目的。要求在教学中寓思想教 育于教学之中，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。

（三）本册教材的重点：

1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。包括：正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。

2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。

3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。 4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。 （四）教学重点、难点：

由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构安排是本册的重点，也是难点。 （五）教学中要注意的问题：

1、学生年龄小，又是启蒙的初期，教师应把激发学生学习兴趣放在首位，在教学中教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法。 2、严格要求：书写习惯不仅关系到写字好坏，更关系到儿童的身体健康，只有一丝不苟严格要求，才能使学生养成良好的书写习惯。

3、提高学生对写字练习的认识，写字课与语文课有联系又有区别。例字练习决不能当成语言作业来完成，书写必须正确、端正、美观，

速度要慢。 4、教师板书字数不可过多，要有针对性，要规范化，不要出现连笔字。 5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。每出现一个新的例字，教师要首先讲清笔顺，再分析字形，使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。

6、注意教学时间安排，教师讲授新课时不得超过15分钟，学生习字不得超过20分钟。教师应重点精讲，不要面面俱到。 三、整体把握学情

学生经历了一年级第一学期的学习，学生初步掌握了写字的姿势，知道“三个一”，但是在具体写字过程中，书写时间稍长姿势就会发生变形，眼睛离桌面越来越近，需要教师不断提醒；绝大多数学生掌握了基本笔画的写法，名称，学习了写独体字，对于笔顺能准确掌握，学生基本能按照田字格书写独体字，但有部分学生写字不能按照田字格中的准确位置书写，偏在一旁、或大或小；还有的学生安排笔画位置不准确，字不美观。通过学习，学生已经有了一定的写字基础，写字有积极性，有写好字的愿望，但是写字能力还需要进一步提高。这就要求学生在学习中，经过老师的指导，能够做到：⑴ 观察字形特点；⑵ 分析部件间比例结构；⑶ 找出汉字的关键笔画；

⑷ 给汉字找位置； ⑸ 书空、实写。指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。

四、 教学进度安排

准备课

教学目的：

1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学重点、难点：

激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。 二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。

1、写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。 2、教师示范，学生观察模仿。

3、执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。 三、指导练写

1、学生练习描写诗句.

2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。 四、学生练习书写，师巡视指导。 五、总结评价，展示作品。

第一课：竖折

教学目标：

1、掌握竖折的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折笔画的汉字。 3、提高学生的书法审美能力。

教学重点、难点：

掌握竖折的写法。 教学时间：1课时

教学过程：

一、复习铅笔书写的姿势，请学生做示范，激发学习兴趣 二、学习竖折的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：a、轻按起笔后向下行笔；

b、到折笔处，按笔后折笔向右行；

c、轻按收笔。

2、学生练习书写竖折笔画。 三、书写汉字

1、请学生说一说，那些字中含有竖折笔画。

2、教师板书学生说出的汉字：山 出 巨 忙 匠 仙…… 3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ （1）小组讨论，教师巡回指导。 （2）小组汇报。

（3）教师做进一步的补充。

（4）请学生练习这几个生子，教师巡回指导。

（5）作品展示：比一比说一说，强化学生对竖折的理解。 7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 四、小结

1、小组内评一评谁的字写得漂亮。

2、说说自己在以后的书写中竖折需要注意什么。 五、作业布置

在学过的生子中找有竖折笔画的生字10个，写一写。 板书设计：

竖折

山 出 巨 仙

竖折：a、轻按起笔后向下行笔；

b、到折笔处，按笔后折笔向右行； c、轻按收笔。