浅析词的附加意义

2024年2月15日发(作者：人教版七年级下册英语单词表)

浅析词的附加意义

词义即词的内容,是人们对于客观事物或现象的反映。词义为什么除了抽象地、概括地反映事物对象的意义之外,还有附加意义?这与词本身的特点有密切关系。词义是表示概念的,但往往除了表示概念外,还同时带有某些附带或另加的内容,即附加意义。如:“气魄”、“气焰”从所表示的概念来说,都是表示“某种威势”,但“气魄”多用于“做事的魄力或事物的气势”,具有明显的附加的意义色彩;而“气焰”多用于“恶势力的威风气势”,含有一种附加的贬斥色彩,可见词义是由两部分内容构成的,即基本意义和附加意义。其中基本意义是词的语音形式所确定的概念内容,是词义的核心。是人们对客观事物的理性认识,而附加意义则是词义中附带或另加的意义。

一、基本意义与附加意义的界限

语言中基本意义与附加意义往往是交织在一起的,是密不可分的,这就限制了对词义作进一步的分析研究,其实如果深入研究一下它们还是有界限的。我们知道词是由语素构成的,语素由音素和义素两个方面构成的,表音单位为音素。表义单位称义素。下面我们为更清楚地了解词义,使用义素分析法来确定一个词的基本意义,在此基础上再进一步分析词的附加意义。

无论是对任何一个词义作义素分析,都需要在适当的环境里进行比较。因此义素分析的第一步就是确定分析的语境,找出最小的语境,然后开始义素分析,在一定的语境内通过比较找出义素,找出表示某一个词义的结构形式。义素结构形式显示的含义,就是词义的基本意义。如:“男生”、“女生”。“男生”、“女生”是一个最小语境的词义,在相同的上下文与不同的上下文中运用进行对比分析,可以找出其共同和不同的义素。如“学校的学生———男———女”,从这句中可以发现“学校的”“男”“女”是表特征的,只是“学校的”表示共同特征,“男”“女”是表示差别,它们在性别上是相对的,是一个问题的两个方面,这就是说上面例句的共同义素是:“学校的”、“学生”,不同义素是“男”“女”,这些就是“学生”最小的语境包含的义素。那么“男生”、“女生”这两个词的基本意义就确定下来了。这就是词义内容的核心。但是有些词义除了基本意义之外,还有附加意义。那么附加意义如何确定呢?有的附加意义不难发现,它们有标志。普通话的儿化词,某些缀等。如:“这个小淘气儿”中的“儿”表示“喜爱”的附加意义,“我听阿妹唱山歌”中的“阿”表示“亲热”的附加意义等。另外汉语中的人名、地名、商店名等名称,由于命名人有明确的意思,所以也体现出附加意义。但是有些词义的附加意义不那么容易发现。这就需要在语境中发现它们。如:“父亲”、“爸爸”、“爹”,它们的基本意义是相同的,其中“父亲”多用于同他人交谈或书信中,而“爸爸”多用于日常生活中的称谓, “爹”在某些地区使用,这种使用上的特殊情况,不是基本意义增加了,因此可以确定这是附加意义。“父亲”的附加意义表示庄重的风格色彩,“爸爸”含有亲切的色彩,而“爹”具有方言色彩。通过以上例子我们可以把附加意义从基本意义中分离出来,从而进一步明确了附加意义与基本意义的关系和界限。

二、附加意义的类型

语法书中一般把词的附加意义分为感情、语体两种,称为色彩意义。其实某些词还有形象色彩。下面主要谈感情色彩和形象色彩这两种附加意义。关于语体色彩,如上面谈的“父亲”、“爸爸”、“爹”就属语体色彩的不同格调,这里就不谈了。

1·词的感情色彩 有些词含有表感情的附加意义。表示使用者或命名者的具体情感。

①汉语专有名词中有不少的词义含有表情感的附加意义。人或事物名称常常表达了命名人的愿望,对著名人物的功绩缅怀和颂扬或对某人某事的纪念。如“平安街、满都海公园、特本真餐厅、巴金书亭、红军(人名)、七十三(纪念曾祖父或祖父)等。

②反映同一客观对象的不同的词,其词义的基本意义相同,但是由于与客观对象有关的人或事

物不同,人们对这些人或事物的看法、态度、评价也不相同,因此这些反映同一客观对象的词具有不同的感情色彩,含有表情感的附加意义。如:“逝世、去世、牺牲、完蛋”等表示死亡的词,其基本意义都是“失去生命”,但由于不同的感情、态度、评价,使这些词有各自的使用范围,有不同的感情色彩。人们使用“逝世、辞世”来描述德高望重的人的死,表达的是敬重、怀念的感情;用“去世、故世”来描述一般长悲的死,表达的是悲伤的情感;用“牺牲、捐躯”来描述革命烈士的死,表达的是悲壮、赞颂的感情,而用“毙命、完蛋”来描述敌人的死亡,表达了一种憎恶、蔑视、庆幸的感情。又如:“顽强、顽固”这组词,所表达的都是“坚持不变”这一概念,但是“顽强”指的是对正确的信念和正义事业的坚持不变的态度,表达的是赞扬的感情色彩,而使用“顽固”则表示坚持的是不正确、错误的观点,表达的是不赞成、批判的感情色彩。

2·词的形象色彩 有些词具有某种形象色彩,就是词义中对客观事物的具体形象。这也是词义区别于概念的一个特点。例如:“驴打滚”是高利贷的一种。其基本意义是放债时规定,到期不还,利息加倍。它给人以利上加利,越滚越多,如驴翻身打滚一样的形象感。当我们看到“雪白、金字塔、乱哄哄、鼠窜、酸溜溜、手软”等词时恐怕不仅联系到它所表示的基本意义,还会联想到一些概念所不具有的内容,获得各种各样的具体生动的形象。象“雪白、火红”如见到色彩;“金字塔、鸡冠花”如见到形状;“乱哄哄、雷鸣”如听到声音;“酸溜溜、辣乎乎”如感觉到它的味道,而“手软、心痛”如表达出情态等等。因此词义不仅同抽象思维相联系,有时还和形象思维相联系。这就是词的形象色彩。

三、附加意义的作用

词的基本意义是词的核心,与基本意义相比附加意义只是附带的,次要的意义,而且不是所有的词都有附加意义,另外使用附加意义又有一定的局限性,所以得不到人们的重视,其实词的附加意义既然是词的内容之一,其作用是不可忽略的。

1·可以反映出人们对客观事物的主观态度和感情评价;

2·可以反映出客观事物的具体形象;

3·可以减少语言的刺激性,委婉地缓和说话的语气;

4·可以体现语体的不同格调„„等。

由此可见,在某些社交场合或文艺作品中有些词的附加意义比基本意义更重要。人们选词造句,重点常常在于附加意义,而不是基本意义,有了附加意义词义才显示得更加丰富多彩,富有表现力。

总之,词的附加意义是词的内容之一。社会交际需要人们运用丰富多彩的词汇意义表达思想感情,所以词的附加意义从运用语言交际方面来说,能更好地服务于现实的交际,有利于准确地表情达意;另外,运用词的附加意义,也是文艺作品中不可缺少的修辞方式之一。