笔尖上的春天美术课教案

2024年2月14日发(作者：牛三定律)

笔尖上的春天美术课教案

活动目标：

1.引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

2.培育幼儿形象记忆和想象能力。

活动准备：

范画：美丽的春天

油画棒人手一盒

画纸人手一张

活动过程：

一、 鼓励幼儿找寻春天，引入活动，引发幼儿活动的兴趣。

1.你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说）重点说说春天的动植物（小燕子飞来啦、小蝌蚪找妈妈、树木发芽了）

教师小结：教师融合孩子提问的内容展开小结。

2.春天到了，你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

教师存有感情的朗诵诗歌。春天去了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还出现了什么变化?

教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛

上开了，燕子飞去了，小草幼苗了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都就是生机勃勃景色，秀色啊!

今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。

二、出来示范点画，鼓励幼儿观测。

1.这就是美丽的春天?都有什么呢?

教师小结：存有很多的蝴蝶，存有花儿，燕子飞去了，绿绿的小草，柳树幼苗了，除了小朋友在欢乐的嬉戏，钓蝴蝶。

2.春天真美啊，花儿开放了，小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?

三、交代绘画建议。

1.你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2.建议幼儿根据春天的特征作画。引导幼儿大胆文辞，整体表现春天的特征。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1.重点指导幼儿绘画的边线、作画的布局，颜色。告诫幼儿特别注意画面的干净。

2.鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

五、总结评价幼儿作品，鼓励幼儿从整体上观赏，互动共同创作后的欢欣。

请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的作品。

六、活动完结。

请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

活动延展：

老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

活动准备工作

音乐磁带一盒。

白、徐、绿色颜料每组各一盘，毛巾每组两块。

幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。

活动目标

学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

在点画活动中，体验手指点画以及蝴蝶打听花掉的欢乐。

活动过程

1、音乐活动《春天去了》。

（1）教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?让我们一起跟着音乐歌唱《春天舞了》好吗?

（2）师生一起演出唱歌曲《春天去了》。

（3）仿编歌曲《春天来了》。

教师：春天去了，除了红花、黄花可以对你苦笑，除了什么花会对外开放呢?

教师根据幼儿的讲述，用相应的彩色粉笔画在黑板上，然后带领幼儿歌唱春天……

2、介绍手指点画小花和小草的基本方法。

（1）让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么?

（2）教师出具幼儿用书，鼓舞幼儿想一想，说一说：没笔，怎样给大地添画小花和小草?

（3）教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!”

（4）重点使幼儿介绍手指点画的过程：先用手指煮绿色在空白的地方画许多小草――然后将手指在毛巾上擦干净后――再煮红色颜料点画许多圆圆的小红花――将手指擦干净――煮黄色颜料点画小黄花。

3、出示幼儿用书。

引导幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，教师巡回演出观测，给与具体内容的指导和协助。

4、展示幼儿作品。

（1）恳请小朋友将小椅子大力推进桌子里面。

（2）播放音乐，请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，围绕着桌子，在“花丛”红飞舞……。

春天美丽又温暖，就是小朋友最钟爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何去整体表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看看"，把春天的美景画下来，永远留存。做为美术老师可以鼓励同学们通过画画的方式展示出春天的美丽!以下就是大班美术美丽的春天教案，期望能够试试你!

教材简解：

大班的孩子已经晓得了春天植物幼苗、开花的基本特征。春天美丽又温暖，就是小朋友最钟爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何去整体表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看看"，把春天的美景画下来，永远留存。然而，讨厌绘画就是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上就是在用笔抒发自己对生活的认知和体会。现代心理学研究说明，

绘画对孩子的启蒙运动促进作用就是相当大的。它能够培育和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能够宽广他们的视野，多样他们的科学知识，推动他们语言功能的发展。

目标预设：

1、晓得春天的美，认知绘画的含义2、尝试绘画，体验集体绘画活动的欢乐3、能精细观测，挑选美景展开大胆绘画活动准备工作：

1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。

2、物质准备工作：画夹、铅笔、橡皮、油画厉害等人手一份;课件《绘画》

重点、难点：

重点为：使幼儿认知绘画的含义，将描绘花掉、木、鸟、兽等生物的绘画称作绘画。

难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。

设计理念：

新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。

设计思路：

兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。

教学过程：

1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

幼：春天师：春天就是什么样子的呢?

幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢?

幼：玩玩、春游、穿可爱的衣服、、、、、、师：哦，小朋友想要了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看一看吧!(播出课件：公园场景，有人在绘画，绘画的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，收敛幼儿思维，帮忙幼儿随心所欲总结了春天的季节特征，初步创建了春天美的印象。

2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么?

幼：他们在画画师：他们在哪里画画?

幼：公园里师：他们画了什么?

幼儿：一棵和花(鼓励幼儿看一看课件中画家图画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们去认真看一看，哦，原来画家图画的画就是公园里的树。他们图画得真可爱，那是因为春天非常美丽。你们像是他们这样图画过吗?

幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

[析]：教师利用课件、使用启发式的回答，使幼儿形象地认知了绘画的含义，课件中使幼儿看见了春天的美景绘画方法，为幼儿起至示范作用。

3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。

师：今天，外面的阳光真正不好，我们也去找打听外面的美景，把美丽的春天画下吧!恳请不辱使命你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备工作了你所须要的画画材料。

请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。

[析]：教师的指导非常关键，须要配班老师的帮，给与幼儿及时的协助与指导，使幼儿洗澡在大自然中，尽情绘画，教材又切合幼儿生活，孩子们的积极性就可以很高。绘画的灵魂是观测，只有掌控了观测的方法，把握住事物的主要特征，就可以有好的绘画作品。观测时必须鼓励孩子用"心"展开观测。

4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。

[析]：最后教师与幼儿一起观赏绘画作品，使幼儿体验自己顺利完成作品的成就感，当了一会大画家，唤起幼儿对画画的爱好。

编后语：

幼儿绘画能够较好的充分发挥幼儿的创造性，它不是建议幼儿被动地按一种规定的标准图象回去绘画，而是建议幼儿自己主动地回去观测，辨认出，用自己的认知方式大胆地

整体表现对事物的重新认识与情感的。在美术绘画活动中，老师必须把充分发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重于科学知识技能的传授，必须尽量为幼儿提供更多自我表现的机会，运用语言和情感，引导幼儿大胆地整体表现自己独有的思想感情。

教学目标：

1、尝试运用多样的色彩，描写自己对春天景象的体会，认知与想象；

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验；

3、培育幼儿的收敛性思维能力和审美能力。

重难点：

1、尝试运用多样的色彩，描写自己对春天景象的体会，认知与想象。

2、恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

教学过程：

一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）

评析：使幼儿通过直观的视觉体会忘记春天就是什么样子的，这样的设计唤起了幼儿对自然界的高度关注，并使幼儿对本节要画的春天产生浓厚的自学兴趣。

二、说春天

1、恳请大朋友们一边观测，一边想象心目中的春天就是什么样的？

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

三、画春天

1、教师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们存有信心图画出来更美的春天吗？

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、教师随机指导，建议幼儿必须特别注意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、教师指导幼儿在涂色时，必须挑选一些适宜的艳丽的颜色，那样孔颖草的画才可以更可爱。

7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

四、大赏春天

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

2、教师小结：认为大家图画得极好，说道得也极好，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以演唱春天的歌，谈春天的故事，腰春天的古诗和儿歌。老师这里就存有一首赞美春天的古诗，你们听到(师腰村居这首诗)你们想要用什么方式去赞美春天呢？

五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

六、打听春天

教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！

教师和幼儿共谱《春天在哪里》，至此，全课完结。

活动目标：

1、初步积极探索用深浅不同的颜色装饰春天的树，认知同种色的相同色调。

2、迁移生活经验，根据个人意愿选择材料，尝试运用不同技能形式来表现春天的树。

3、体会相同色彩增添的美。

活动准备：

1、自造范例三幅。

2、幼儿操作用材料：

A组与、B组与：三种深浅不同的绿色及黄色水粉颜料、烫毛巾、作业纸。

C组、D组：幼儿事先撕好的深浅不同的绿色小纸块，浆糊、湿抹布、作业纸。

E组与、F组与：深绿、浅绿、黄色、红色蜡笔，作业纸。

3、作业纸设计（事先请幼儿完成树干涂色）。

活动过程：

一、以故事导入，初步感知。

小熊一家住在山洞里。春天去了，小熊也长大了。一家人住在里面，真的就是太挤到了。

怎么办呢？熊爷爷给小熊一把斧子，对他说：“我们要造个大房子，你去砍些树回来。”

第一天，小熊来到春天的树林，看到一棵树：“一棵爷爷年纪小，春天里去播发新芽，我们大家都快乐他，真正不好呀真正不好！”小熊说道：“一棵真好！我不忍心捅。”

熊爷爷说道：“那好吧，明天再回去吧。”

第二天，小熊走进春天的树林，看见两棵树：“树哥哥树弟弟，手拉手在一起，叶子长的多又多，真正好呀真正好！”小熊说：“树真好！我舍不得砍。” 熊爷爷说：“那好吧，明天再去吧。”

第三天，小熊来到春天的树林，看到三棵树：“一棵爸爸一棵妈妈，一棵宝宝就是一家，亲亲热热在一起，真正不好呀真正不好！”小熊说道：“一棵真好！我不忍心捅。”

熊爷爷说道：“那好吧，明天再回去吧。”

二、谈话中欣赏，交流梳理。

小熊没砍树造房子，他还把这些春天里的树画了下来，我们一起来看一看，春天里的树，树叶都有些什么颜色？

树爷爷这张画，小熊是怎么画的？请了谁来帮忙？（二拇弟蘸了颜料宝宝）

认真看看，这些树叶就是一个人孤零零的，还是几个好朋友手拉手，跷课的？

这一张树哥哥和树弟弟的，是用什么变出来的？（撕好的小纸片图上浆糊）

一棵哥哥和树弟弟，他们身体健康吗？为什么？

树的一家这一张，又请了谁来帮忙？（蜡笔宝宝画了许多点点）

你真的那棵树像是爸爸？那棵树像是妈妈？那棵树像是宝宝？为什么？

教师示范画第三幅图画，和幼儿进行书空练习

教师用蜡笔边说道边示范点

教：叶子长在树干上，点点点，点点点，看，很多叶子长好了。换换颜色更漂亮，小朋友，伸出二拇弟，和老师一起来画：点点点，点点点，长出许多叶子来。

谁说实话试试？

请一位幼儿上来示范，就幼儿出现的问题进行引导和讲解。

三、明确要求。

树真好，你瞧――小熊拉着爷爷的手，爷爷拉着老师的手，老师拉着小朋友的手，我们一起走进树林，一起来种树：挖个坑，种上树，浇点水，阳光照一照，风儿吹一吹，一棵，两棵，三棵……种了一大片树林。春天来了，我们种的树也发芽了，长叶子了……

一棵爷爷说道：“你们可以恳请颜料宝宝去帮，当心别把衣服弄脏了，换颜色的时候，在毛巾上擦干净了再再加。――变为小花猫妈妈可不顾。”

树哥哥和树弟弟说：“你也可以请各种绿色的小纸片来帮忙，浆糊太少行不行？浆糊太多行不行？”（不多不少最最好。）

一棵爸爸一棵妈妈一棵宝宝说道：“我们的叶子存有各种颜色，不要忘了试试颜色更可爱哦。还要回忆起，叶子短在树干上，略长很多很多叶子才漂亮哦。”

四、自选材料作画，教师巡回指导。

引导幼儿存有相同见解与整体表现，并及时意见反馈给其他幼儿。

五、展出“春天的树林”，交流欣赏。

设计意图：

剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式，一直以来是人们表现美、感受美的重要形式。在学习剪纸一年多以后，如何把此项活动在幼儿园进行得更为生活化，更具有可操作性，这成为我们班本学期课题研究中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了”作为主题，这是孩子们日常生活中能观察到、体验到的，那此活动中，老师作为一个引导者，将充分激发孩子们对大自然的美去感受、去表现的创造欲望。同时，作为一个大班活动，分组合作也是活动中要着力引导的部分。

活动目标：

1.通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、创造美的兴趣。

2．鼓励幼儿在活动中分组合作，并体会合作顺利完成作品的欢欣心情。

活动准备：

彩色纸、剪刀、胶水、小作业纸、张贴工板、抠不好的燕子、风筝、磁带、铃鼓。

活动过程：

一、课题引入：现在就是什么季节？

你喜欢春天吗？

我们怎样能够把教室里也布置出来春天的感觉？

二、分组操作：

1.今天我们将要给教室里布置几副剪纸贴画，建议每一组小朋友合作顺利完成一副作品。

2.请幼儿自由分组。

3.恳请幼儿探讨，展开创作内容的分配。

4.幼儿开始进行创作，教师巡回指导。

3.引导幼儿大胆想象，多样画面内容。

三、总结欣赏：

1.把幼儿作品张贴至教室里，老师在主题墙上也张贴上燕子与风筝。

2.带领幼儿欣赏大家的作品。

3.老师与孩子们在《春天在哪里》的音乐中欢乐地舞蹈。

活动目标：

1、鼓励幼儿在观赏和认知诗歌《春天去了》的基础上，用艳丽的色彩描摹春天。

2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

3、鼓励幼儿特别注意画面干净，合理布局。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。

活动重难点：

活动重点：鼓励幼儿特别注意画面干净，合理布局。

活动难点：用鲜艳的色彩描画春天。

活动准备工作：

画纸、蜡笔、教师范例。

活动过程：

一、导入活动。引导幼儿寻找春天，引起幼儿兴趣。

1、教师：大朋友们，现在就是什么季节呀?

2、教师：小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢?谁来说一说?

二、鼓励幼儿根据诗歌分析春天的特征。

1、教师有感情地朗诵诗歌《春天来了》。

教师：老师这里存有一首动听的诗歌，也就是关于春天的，大朋友们深入细致听到，听到一听到诗歌里的春天就是怎么样子的?教师：春天都存有哪些美丽的景象呢?(教师恳请个别幼儿提问)

2、教师根据诗歌内容，小结春天的季节特征。

教师小结：春天去了，小河里的冰融化了;柳树幼苗了，桃花花开了;燕子飞去了;大麦苗也生长了。

3、教师：春天是一个万物复苏的美丽季节，有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里!教师：桃花是什么颜色的呢?还有小燕子是飞向哪里的呀?还有一棵美丽的柳树，柳树上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。

教师小结：美丽的春天去了!小朋友的春天里存有什么呢?小朋友想要不敢去图画一图画美丽的春天呢，把你想起的春天的景象，画出不好吗?

三、教师出示范例。

1、教师：今天，老师恳请小朋友一起来画画《美丽的春天》，你的春天里都存有哪些美丽景色呢?

2、教师：看一看在老师的春天里都有哪些景象。(教师讲述范例内容)

四、交代建议，幼儿作画，教师指导。

小朋友在画的时候先构思好，你要画哪些景象，是什么样子的，什么颜色的?要画在纸的什么地方?看看，哪个小朋友画的春天最美丽!(教师鼓励幼儿大胆作画，合理安排好画面布局。)

五、完结活动。

教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓励其他幼儿。

活动思考：

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。

教学思路：

这是一节由美术切入的艺术课。

本课必须使学生在课下追到田野，找寻春天，观测春天的景象。桃花白了，梨花黑了，迎春花上开了，树林幼苗了，柳树蓝了，燕子从南方飞回来了，休眠的动物睡着了，这一切变化多么美妙啊。老师和学生一起想象就是谁把春天悄悄地传输了过来，那美丽的春姑娘紫带什么样？学生需用身边的材料打扮春姑娘，可以把春天的变化描绘出来，还要展现作品，观赏整体表现春天的歌曲。

教学目标：

引发学生对自然环境的高度关注。

认识常见的颜色。

尝试运用线、形大设色着色的方法描写身边的事物，抒发自己的见解。

教学准备

（1）、教师准备工作：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，整体表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

教学过程

（1）、感知与体验

1、说道春天。

师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

春天在哪里呢？你从谁的身上看见了春天？

让学生说说春天表现在什么地方。

我们每天在校园里自学、活动，你看见校园里的春姑娘躲藏在哪里呢？

课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

（可以不按自然学科的科学知识回去提问，主要就是鼓舞学生想象。例如“春姑娘”从天上把美丽的花掉和绿草洒向人间，所以草地蓝了，花儿对外开放了，随心所欲开朗、热情大方的“春姑娘”接任“冬爷爷”下班了，把天空的在空调关上了，所以天气变小寒冷了，小姑娘们穿着上可爱的花裙子。）

2、演春天

恳请同学上台演出一下小草幼苗、小花上开了、柳树姑娘在春风里唱歌、小动物们睡着了从洞里爬出来、小燕子从南方飞回来了。

3、赏春天

孩子们恳请闭上眼睛，老师率领大家回去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

老师这里还为同学们准备工作了更可爱的春天的图画，你一定会收到由衷的赞叹：春天秀色呀！

4、唱春天

找出了美丽的春天，我们收到由衷的惊叹，小自然真是一个魔法师，闭眼之间，就能够把炎热的冬爷爷变为美丽的春姑娘。看见这么美丽的图画，你是不是一种感觉，很试图用一种特定的方式去赞美她。（唱歌）那我们去演唱一演唱春天的歌。

1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

你还可以哪些赞美春天的歌，给大家演出一下。演唱《小雨沙沙》

2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

一、创作：用自己讨厌的方式整体表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

二、评价与思考

把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

活动目标

1、让孩子感受开春的天气和植物的渐变。

2、通过画画引起孩子钟爱春季的景色。

3、通过谈话让孩子明白春季的特点。

4、培育孩子的同心协力的精神。

活动准备

1、春季的背景墙。

2、关于春天的图片。

3、画画用的美术用品。

4、背景音乐《春天在哪里》。

活动过程

一、音乐与谈话导入。

师：宝贝你们听到，老师摆的这首歌，你们段小宇没啊？可以的宝贝咱们一起唱吧。（播出背景音乐）

师：那宝贝我们边听边唱完这首歌了，老师提问几个小问题，看看有谁能勇敢的回答。

师：谁能够说老师，现在就是什么季节那？

师：那音乐里都唱了哪些关于春季植物和动物那？春天在谁的眼睛里那？

师：看一看老师手里的春天的图片，就是和宝贝眼睛里的春天一样吗？

谈话是为了更好的引导孩子们对春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，为画画而做铺垫。

二、出具春季的背景墙。

师：宝贝们看看身后的春季的背景墙，我们来画画自己眼中的春天吧!然后我们一起同心协力装饰一下春季的背景墙。

三、画画的过程。

教师要指导幼儿，春天都什么基本特征，在颜色上的搭配，如何时画更漂亮。

师：宝贝们把春季的背景墙装饰的真可爱。

四、活动结束。

小结：宝贝们放学后，可以领有爸爸妈妈过来看一看你们图画的春天。

教学目标：

1、尝试运用多样的色彩，描写自己对春天景象的体会，认知与想象。

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

3、培育幼儿的收敛性思维能力和审美能力。

教学重难点：

1、重点：尝试运用多样的色彩，描写自己对春天景象的体会，认知与想象。

2、难点 恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

教学过程：

一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------ （出示一组春的图片）

二、说道春天1、恳请大朋友们一边观测，一边想象心目中的春天就是什么样的？

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说："小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？"

三、画春天1、教师板前示范点画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

3、幼儿打声图画出来自己心中的春天，必须大胆作画。

4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

5、建议幼儿给自己的作品涂色。

6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

7、小结：因为时间关系，没图画回去的小朋友课下接着画，图画回去的小朋友将自己的作品涂黑黑板上，使我们一同回去观赏吧！

四、赏春天

1、集体评测幼儿作品，并表示优缺点。

2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

五、盛赞春天：使幼儿民主自由演出赞美春天的各样节目，用以唤起幼儿对春天的爱好。

六、找春天教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室。

幼儿园小班夏天教案：夏天的背心 设计思路：

本次活动，源于我班正在开展的《夏天真热啊》的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过寻找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的许多经验。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，美丽的裙子背心也是孩子们常常互相炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的教育理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了新的挑战。同时创设同伴间互相合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正体现生活即情境，创作即表现，展示既收获。让幼儿成为学习和游戏活动的主人。

内容与建议：

1、大胆交流夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。

2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验独立自主合作打扮的快感。

3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。

重点与难点：

重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。

难点：初步体验合作的欢乐。

活动准备：

1、物质准备工作：千画纸搞的背心人手一份（活动前，师生穿着上纸背心）；水粉颜料，水粉笔，废纸团，毛巾等。

2、前期活动经验：找凉快。

3、幼儿经验：有关夏天的介绍（打听凉爽等），绘画操作技能。

教学目标：

1、在音乐和游戏中体会春天的美，培育幼儿爱好小自然。

2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

3、在观赏音乐的基础上完备学唱歌曲。

教学准备： 磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教学过程：

一、听《春天》音乐自由进场。

二、出具春天背景图。

1、图片上有什么？是什么季节？

2、春天美吗？你们讨厌春天吗？

三、了解春天的主要特征。

1、你晓得春天存有哪些特征？

2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教师以故事形式小结。

四、幼儿学唱歌曲。

1、播出音乐，使幼儿体会倾听春天美。

2、教师范唱。

3、幼儿学唱。

五、表演唱 1、教师示范表演唱。

2、幼儿练表演唱。

3、分角色表演。

活动目标：

1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。

2、开拓幼儿的想象空间，培育创造力和审美能力。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、引导儿童辨认出生活中的美，培育幼儿对美术的爱好之情。

活动过程：

一、引入活动，引发兴趣。

1、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。

2、玩玩声音火车的游戏（鼓舞幼儿尽量多恶搞春天里的各种各样的声音）

小结：小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的听了使人很悲伤……

二、恳请幼儿积极探索辨认出声音的重、轻和色彩之间的关系

（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。

（使幼儿体会出酌定）

（2）出示24色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！

（3）如果我们图画出来不下雨的声音去，你可以用什么颜色去图画呢？使幼儿辨别出来什么颜色看起来较深较轻，什么颜色看起来偏黄较重鼓舞幼儿讲出作响的雷声用较轻的色彩，重的雷声用较重浓的色彩。

4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。

（1）出具一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的库亚巴。

如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。

5、声音的节奏用线条则表示：

春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。

春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外悠扬的歌唱声……我们也可以用没规则的杂乱线条则表示。

6、声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的'颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

三、操作方式部分

（1）幼儿作画师:声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

（2）展现幼儿的作品，并恳请小朋友上来传授。

活动反思：

从整节课来看，孩子都能够比较不好的回忆起和刊登自己所看见的春天的样子，也都能够充分发挥想象把自己所认知的春天的样子以图画的形式整体表现出，在这方面，存有一定的充分发挥民主自由的空间。孩子能够通过在看看、言、捏的基础上回去想一想，说一说，并动手图画一图画，充份的彰显了孩子的独立自主自学能力。

活动目标：

1、通过说道、看看、画形式使幼儿体会春天的美。

2、尝试用作画来大胆表现春天的美。

3、体验顺利的欢乐。

活动准备：

晓得经验准备工作：介绍春天的有关科学知识；已经回去小自然找寻和体会过春天。

物质准备：关于春天的情景图片、与幼儿同数量的绘画纸、作画用的废旧牙刷、瓶盖、水粉颜料、《春天在哪里》音乐磁带。

活动过程：

一、组织幼儿随着歌曲《春天在哪里》表演进入教室。谈话引入主题。

师：朋友们找出春天了吗？（找出）春天在哪里？（以孩子的点蔓延范围）谁能够说我（大家）？（幼儿起身民主自由抒发自己意见，教师鼓励幼儿说不一样的春天）。

二、欣赏春天

出具图片：师：我也回去找寻春天了，把我看见的春天记录下来了，恳请你们去看一看我的春天吧！（就图片的色彩、形状的比喻去鼓励幼儿存有守财的印象）

三、幼儿绘画

1．出具作画工具，引起幼儿兴趣。

师：那我们一起把寻找到的春天画下来吧！平常你们画画是用什么工具的？今天我要请你们用平常没用过的工具来画画，你们猜猜看是什么？是牙刷和瓶盖！

2．初步探讨作画工具

看谁的脑袋转得最快，想出来怎么画了吗？告诉我们！（幼儿说出几种常见的画法）噢，你们的脑袋真聪明啊，一下子就想出好几种了，肯定还有更多不同的方法，今天画画除了可以自己一个人画春天也可以和你的朋友一起合作画春天！

3．老师巡回演出指导，抓取幼儿的绘画内容，用什么方法图画的。

四、作品展评

Benfeld和TrackBack结合。（先恳请幼儿讲出绘画内容，然后作画方法）

活动目标：

1、自学用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提升参予美术活动的兴趣。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、鼓励孩子们在活动完结后把自己的绘画材料分类放置，培养良好习惯。

活动准备：

1、投影仪、清胶片、彩色照相透明化水彩。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

（1）教师：春天去了，小河里的冰都融化变成了又明又肥的水，你们猜就是谁趴在荷叶上？咦！青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢？青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先去学画小蝌蚪。

（评：教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）

（2）教师：那刚才老师就是用什么图画出来小蝌蚪的？（鼓励幼儿讲出“手指”）不好，老师说你们：用手指画出来的图画就叫做手指画。

（评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，教师的示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）

2、鼓励幼儿观测小蝌蚪的基本形态。

教师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢？（引导幼儿说出往不同方向）（评：教师适当的语言引导使幼儿很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。）

3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。

（1）教师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

（2）传授尾巴的画法。

a.请幼儿来添画尾巴。（评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）

b.教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。

（评：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）

c.幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。

（评：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。）

4、交代建议，幼儿作业，教师指导。

（1）出示青蛙图案：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。

（2）幼儿操作方式，教师指导他们特别注意点画方法，引导幼儿转换尾巴在身体上的边线图画出来相同方向游泳的小蝌蚪，引导他们大胆细心地操作方式。

（评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。）

5、评价和观赏作品

（1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。

（2）鼓励幼儿观赏作品教师并给与直观的评价。

（评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。）

6、音乐游戏：

小蝌蚪找妈妈教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？（玩完游戏后，自然结束教学活动）（评：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活跃了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。）

活动思考：

春天到了，万物苏醒，孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时，观察小蝌蚪，并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《春天的小蝌蚪》。活动中，孩子们的情绪不错，注意力也较为集中，个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。

活动目标：

1. 能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

2. 在活动过程中体会相互自学，共同探讨，圆满完成任务的欢乐。

3.根据色彩进行大胆合理的想象。

4. 培养大胆用色、光滑涂色的良好习惯。

活动准备：

1. 课前拎幼儿参观园内各种花朵的造型，介绍花儿的特征。

2. 橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。

活动过程：

1. 引出课题。

花园的花儿忘了开花，恳请小朋友帮用橡皮泥搞的花朵装饰花枝。

2. 讲解示范。

1) 将绿色卡纸剪大片对折，做成叶子，最后黏在花枝上。

2) 根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝顶上。

3) 特别注意花朵边线上的错落有致。

3. 幼儿操作。

1) 幼儿作出各种相同形态的花朵造型。

2) 提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。

3) 鼓舞可以互相学习，共同探讨。

4. 讲评。

将幼儿作品放到花园里展现，鼓励幼儿参观、评价。对存有新意的作品给与确实。

5. 结束部分。

活动思考：

做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。

大百科：花卉，具备观赏价值的草本植物，就是用以观赏的植物的泛称，喜阳且耐旱，具备产卵功能的短枝，存有许多种类。