部编版小学一年级下册语文《四个太阳》优质教案

2024年2月12日发(作者：安塞腰鼓课文)

《四个太阳》教学优质教案

一、教材分析：

《四个太阳》是义务教育教科书语文（教育部）一年级下册第4课。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”， 表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

二、学生分析

低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。

三、教学目标

1、知识与能力：理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别送给哪个季节。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。

3、情感态度价值观：让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

四、教学重难点：

1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。

2、让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

五、 教学准备：

1、春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件。

2、四种颜色的太阳和爱心贴画。

3、《种太阳》歌曲

六、 教学课时：第二课时

七、 教学过程：

一、创设情景导入新课：

1、师：孩子们，你们坐得真端正，老师想送一首歌给大家听，好不好？大家听的时候，请拍上节拍，还要认真听听里面的歌词，可不可以？播放《种太阳》歌曲。

师：你听到了什么？歌词里把“太阳”送给了谁？

生：回答

师：今天，还有哪位小朋友他想画太阳，他想把太阳送给谁呢？我们就进行今天的学习吧！

2、出示课题《四个太阳》。

师：（点击课件）出示课题，教师板书课题，学生齐读课题。

3、质疑。

师：读了课题，孩子们，你们有什么想问的吗？

生：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳呢？我想知道个小朋友画了四个什么样的太阳？小朋友把这四个太阳送了谁？

二、朗读课文，初读课文

1、按要求读课文。

师：孩子们。其实这些问题的答案就在课文里，这就需要大家认真读读课文才行哟！请大家打开书，翻到第24页.

师：孩子们，请大家用自己喜欢的方式去读课文吧！边读边想，课

文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用横线“一——”把它们划出来，（出示课件）

生：自由读课文，划出文中四个太阳

师：谁来说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

2、抽生回答。（分别贴出四个太阳）

3、生齐读：小朋友画展了个“彩色的太阳、绿色的太阳、金黄的太阳 、红红的太阳”

三、分析课文，深悟课文

1、学习第1自然段。

师：谁喜欢这个绿绿的太阳？（抽学生朗读第一自然段）

师：你能告诉我为会么喜欢绿绿的太阳呢？

生１：因为我喜欢绿色

生２：因为绿色的太阳能给我们带来一片清凉

师：说得真好，谁来读读这两句话？（课件出示句子：１、高山，田野、街道、校园到处一片清凉；２、高山，田野、街道、校园一片清凉）

生：读句子，（抽学生读）

师：这两句话有什么不同？你觉得哪句话更好？为什么？

生：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方带来清凉。

师：你说得真好，你能不能读读第一句话。

生：（抽学生读第一句话）

师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！（齐读第一自然段）

2、学习第2自然段。

师：炎热的夏天过去了，迎来金色的秋天，还有哪些同学喜欢金黄色的太阳？你们能读给大家听听吗？

生：（想读的站起来读第２自然段）

师：孩子们，这一段中有一个特别长的句子，咱们要把它读好，就需要在中间作一些停顿，换口气，瞧！它来了，（出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）师范读，谁想试试（抽学生读句子）

师：快去邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！

生：自由练习，再齐读

师：孩子们，听了你们的读书声，香甜的果子来了，瞧！（出示成熟果子的课件），你看见了什么？

生：我看见了苹果、香蕉、梨.......（红红的苹果、黄黄的香蕉、黄澄澄的梨子.....）

师：哇！这么多又香又甜的果子是谁送我们的呢？

生：（秋姑娘）

师：孩子们，秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，我们一起去感谢她吧！请齐读第２自然段

3、学习第3自然段。

师：孩子们。秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，冬天给我们什么感觉呢？

生１：（冷）

生２：冻得直哆嗦

师：孩子们，那你又有什么愿望呢？

生：想暖和点儿

师：那就得画个什么样的太阳呢？请大家自由朗读课文第三自然段

师：孩子们，听了你们的朗读，我也想来读一读这段（师范读）

师：孩子们，听了我的朗读，你觉得怎么样？（学生自由评价）

师：请大家闭上眼睛想一想，在寒冷的冬天，你站在操场上，一阵寒风吹来，你会觉得怎么样？

生１：觉得冷，

生２：我和脸和手都冻僵了；

生３：我全身冷得发抖

师：谁能表演一下（冻僵）的样子

生：抽学生表演

师：孩子们，你们看，（出示课件：一轮红红匠太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，太暖和了，），你感觉怎么样呢?

生１：我觉得很暖和；

生２：我的手和脚都能动了

师：孩子们，红红的太阳照在我们的身上，太暖和了，就让我们把温暖送给大家吧（学生齐读第三自然段）

4、学习第4自然段。

师：孩子们，寒冷的冬天过去了，我们迎来了美丽的春姑娘，那春天该画什么颜色的太阳呢？

生：彩色的太阳

师：请喜欢彩色太阳的同学站起来，给大家读读第四自然段

生：读第四自然段（大多数孩子）

师：孩子们，你们想去看看多彩的春天吗？那我们就一起去看看这美丽的春天吧！（课件播放春天的画面），你们看到了什么？

生１：粉红的桃花、雪白的梨花、金黄色的油菜花........

生２：小草发芽了，小树也长出了新叶.......

师：孩子们，这么美的春天，你们能用“四字词语”形容一下吗？

生：回答

师：课件出示：（描写春天的词语） 春暖花开，百花齐放、春回大地、五颜六色、柳绿花红、万紫千红。。。。。。

生：齐读词语

师：孩子们，春天是一个多姿多彩的季节！我们来举行一个朗读比赛吧！男生和女生比一比，好不好？快快练习一下吧！看谁表现更棒哟！

生：自由练习，朗读比赛

师：孩子们，春天彩色的太阳让我们看到了大自然的美丽，夏天绿绿太阳使我们感受到一片清凉，秋天金黄的太阳让我们看到了丰收

的景象，冬天红红的太阳温暖着人们，这是多么美好的愿望啊！（贴图）让我们把课文连起来，美美地读一读吧！

拓展练习，勇于创新师：

1、学生画太阳，表心愿。

孩子们，世界万事万物都离不开太阳，动物、植物、人类，任何有生命的事物都离不开太阳，课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你们想不想画出自己心中的太阳？

师：你想画一个什么样的太阳？为什么？

生１：我想画一个和平的太阳，让世界再也没有战争

生２：我想画一个吸尘的太阳，再也不怕风沙

生３：我想画一个红红的太阳，让北极、南极的小朋友也感受到温暖

师：多么美好的愿望！多么美好的心灵！老师希望你们的美好心愿都能实现，快拿出你们的画展笔画出自己心中最美的太阳吧！

生：画太阳，播放《种太阳》歌曲。

2、作品展示。

五、总结全文

多能干的小画家，多么美好的愿望呀！谢谢你们！老师也画了一个彩色的太阳送给你们，希望你们健康成长！生活多姿多彩！下课！

板书：

春

秋

香甜

夏

美好心愿

冬

温暖