基于核心素养的初中化学作业设计与指导

2024年2月9日发(作者：事过境迁的意思)

基于核心素养的初中化学作业设计与指导

一、设计要求

初中化学作业设计要遵循化学教与学的规律，体现以人为本的教育理念，以促进学生的身心发展为终极目标，明确作业内容，控制作业难度和总量，分层次、分角度、分梯度进行有效的作业统筹。初中化学作业的主要功能是诊断学习效果、改进教学，促进学生化学核心素养的发展。初中化学作业的设计要以巩固化学基本知识和概念为基础，重视学生化学思维方式和科学态度的形成，发展创新精神、实践能力。同时还要重视学生之间的差异，精心编制习题，控制习题的数量和难度，提高作业质量，减少作业用时，由此切实做到提质减负。

1.

要基于课程标准的要求，提升教学反馈的质量和效果

初中化学作业应遵循化学课程标准的要求，合理调控作业结构，提高作业设计的质量，并有效控制作业难度与作业数量。作业设计应参考教材内容和教学目标，同时结合学生实际，选择具有代表性的习题作为作业。教材中与每个章节教学内容配套的习题可以直接选用，也可以通过教师“增加、删减、改编、创新”等方法，设计科学的作业，以确保作业具有合理的覆盖性与针对性，准确了解学生学习目标的达成情况，发现学生在学习过程中存在的问题。

1.

要针对不同层次的学生，提供多样化的作业形式

初中化学作业的设计和实施应面向全体学生，尊重学生的个体差异，适应学生的个性发展。要丰富作业形式与内容，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，确保全体学生完成基础性作业，部分学生有选择地完成个性化作业，以此让不同层次的学生得到应有的发展。同时注意避免布置超越学生当前学习能力的繁难作业，

并坚决摒弃机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，力求做到“教、学、评”一体化。

二、作业的主要类型和目的

初中化学作业应该满足不同层次学生的发展需求，要设计形式多样的分层作业，包括巩固性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、家庭小实验以及单元复习作业等。

1.

巩固性作业

侧重于巩固化学基础知识和基本技能，面向全体学生，紧扣当堂学习涉及的知识和技能，对其进行复习和巩固，奠定学生逐步形成化学核心素养的基础，达成本课时课程标准规定必须达到的基本目标。

1.

拓展性作业

面向大部分学生，以本课时的知识和相关化学思想方法为核心，分梯度设计不同综合度和难度的作业。比如可以设计“以点带面”“问题归类”的典型作业，以促进知识与方法的应用和迁移，凸显启发性和典型性。也可以围绕教与学的难点和易错点对原有作业题目进行改编、创编，或者对错题进行汇编。

1.

探究性作业

面向学有余力的学生，设计具有适度综合性和探究性的作业。设计原则要凸显递进性和扩展性，注重整合知识、发散思维。提倡联系生活实际，创设真实情境，设计具有探究性的化学题目，引导学生发现化学学习规律，培养学生学习化学的兴趣和化学思维能力，满足学生个性化发展的需求，促进学生化学核心素养的发展。实验探究性作业要与学生的学习进程相符，并考虑学生已有的知识基础是否可以拓展到课外。

1.

实践性作业

面向全体学生，依据教学进度合理规划，贴近学生的生活，使学生在动手动脑的实践中完成。实践性作业可帮助学生深刻理解化学学习的价值，增强学生的社会责任感，培养学生的科学素养和人文素养。这类作业可以通过多种方式进行设计。例如参观矿厂企业、科研院所，或开展某些化学问题的调查研究，或就某个化学热点问题查阅、收集相关资料等，让学生撰写调查报告、心得体会或小论文，并对涉及到的化学问题提出自己的思考。

1.

家庭小实验

面向大部分学生,依据教学进度和教材内容合理规划家庭小实验。家庭小实验密切化学与生活的联系,通过布置学生完成一些简单的家庭小实验，有助于把课程学习内容与学生生活及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习

态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勇于创新的能力。

1.

作业分类案例及设计意图

案例：酸及其性质（课时作业）

◆巩固性作业

1.

下列物质属于酸的是（ ）

(OH)2 D. NH3

2. 酸具有通性的原因是（ ）

A.组成中都含有氢元素 B.都由三种元素组成

C.溶液中都含有氢离子 D.溶液中都含有酸根离子

3. 下列物质露置在空气 中一段时间后，增重且变质的是（ ）

A.浓硫酸 B.生石灰 C.氯化钠 D.浓盐酸

4. 将一定量的水加入下列物质中，充分振荡后，再滴入石蕊试液，能使石蕊试液变红的是（ ）

A．NaCl B．Fe C．CaO D．HCl

5. 要除去白衬衣上的铁锈迹（主要成分是Fe2O3）,比较适宜的液体是（ ）

A.洗洁精 B.石灰水 C. 酒精 D.白醋

◆拓展性作业

6. 关于浓盐酸和浓硫酸的下列说法中，说法错误的是（ ）

A．浓硫酸是油状的黏稠液体，有刺激性气味 B．盐酸可用来制造药物

C．打开浓盐酸的瓶口可以看到“白雾” D．浓硫酸可用作某些气体的干燥

7. 柠檬酸（C6H8O7）是一种较强的有机酸，主要用于香料或作为饮料的酸化剂，化学性质与稀盐酸相似，下列物质不能与柠檬酸反应的是（ ）

A．Mg B．CaO C．CO2 D．NaOH

◆探究性作业

1.

小明将未经砂纸打磨的铝条放入盛有稀盐酸的密闭容器中，用压强传感器测得容器内压强和反应时间的变化曲线如图所示，下列分析正确的是（ ）

A．AB段表示铝与稀盐酸反应

B．铝与稀盐酸反应是放热反应

C．氢气的质量：C点>D点

D．盐酸的浓度：C点>D点=E点

1.

图1以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质，其中X与图中所给物质的类别不同。结合此图回答下列问题：

（1）稀盐酸中阳离子的符号是 ；

（2）反应①中石蕊溶液变为 色；

（3）反应⑤的化学方程式为 ；

（

图1

4）图中只生成盐和水的反应有 （填序号）；

（5）X的化学式可能为（任写一种）。

◆家庭小实验

小实验名称

瓶“吃”鸡蛋

实验器材及药品

熟鸡蛋、白醋、广口瓶、蘸有酒精的棉球、火柴、镊子

实验步骤

实验现象

实验结论或解释

1.将熟鸡蛋浸在白醋中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出；

2.找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往广口瓶中投入一块燃着的酒精棉球，迅速将鸡蛋的小头对准瓶口。

1.鸡蛋壳表面产生许多气泡；

2.鸡蛋很快被吸入瓶中。

1.鸡蛋壳的主要成分碳酸钙与醋酸反应产生二氧化碳气体。

2.酒精燃烧消耗瓶中氧气，瓶中压强低于外界大气压，外界气压把鸡蛋压入瓶中。

友情提醒

注意鸡蛋放入瓶口的时机；瓶中的鸡蛋可能会变硬

◆参考答案：

1.C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.A 7.C 8.B

9.（1）H；（2）红；（3）Al2O3+6HCl＝2AlCl3+3H2O；（4）③⑤

（5）AgNO3（或碳酸盐等能与盐酸反应的盐类物质）

◆设计意图

+

本课时作业用时约15分钟。目的是促进学生理解酸的概念；认识浓盐酸和浓硫酸，并了解它们的一些物理化学性质；掌握稀释浓硫酸的实验操作方法；了解指示剂在酸中的变色现象；深化学生对酸的化学性质的认识，并能意识到酸的化学性质实质上是由H决定的；了解酸具有广泛的用途，酸的用途与所学酸的性质之间的联系。探究性作业通过综合应用酸的知识，重点训练学生分析理解以及综合应用能力。

本家庭小实验用时约25分钟。通过盐酸与鸡蛋壳反应产生大量气泡的现象，深刻体会碳酸钙与盐酸反应的原理；再利用酒精燃烧消耗瓶中的氧气，瓶中压强低于外界大气压，外界气压把鸡蛋压入瓶中的有趣实验，让学生充分感受到科学的魅力。该家庭小实验简单可行，通过学生亲自动手动脑，帮助学生熟悉实验探究活动的一般思路与基本方法，由此能提高学生的科学探究能力和科学素养。

+3