中职教育语文《鸣凤之死》教案

2024年1月10日发(作者：排斥的近义词)

中职教育语文《鸣凤之死》教案

周次/课次

课 题

计划学时

鸣凤之死

知识与学习水平

理解鸣凤之死的原因,认识产生悲剧的根源

教

学

目

标

技能与学习水平

运用心理描写刻画及表现人物性格

职业素养

走进名家名篇,提高人文素养.

与职业素养无关

教

学

重

点

与

难

点

知识＆技能

赏析作品中鸣凤细致入微的心理变化,学习运用心理描写刻画及表现人物性格。

√

重点 难点

4 教学对象

授课日期

对造成鸣凤之死悲剧的根源的认识。

√

教学准备

教学设计说明

让学生上网查找有关资料,了解主要人物及故事的来龙去脉,其中包括作者巴金的相关资料,了解巴金的人生履历有助于学生理解作品。

教学资源说明

多媒体课件（包括图片、视频）

一、导入

(一)介绍作者生平

巴金（1904年11月25日—2005年10月

教学活动流程

17日），男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、

社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗

各抒己见，互动交流

争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，教师提问，师生互动。

从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

(二)请学生介绍《家》第二十六章前半部分内容

(三)分角色朗读全文,理清全文结构层次,概括内容

全文分三个部分

第一部分从开头至“只看见她的背影在门外消失了”,写鸣凤夜会觉慧,见觉慧很忙,又放弃了求救的念头.

第二部分从“女人的心理真古怪”至“他看见了屋子在他的四周转动起来……”,写觉慧得知凤鸣之事,惊诧万分,出门追寻鸣凤.

第三部分从“其实这时候他所寻找的他并不在仆婢室”至结尾,写凤鸣走投无路,投湖自尽.

二、赏析全文,重点分析鸣凤的心理变化

(一)鸣凤与觉慧的生离死别时的心理波折

教师提问，学生回答

(二)觉慧得知鸣凤之事后,追寻她时的

心理

教师提问，学生小组(三)鸣凤投湖之际的内心纠结

讨论发言，教师点拨三、体会本文表现手法上的最大特点:出归纳。

色的心理描写.

课外作业

作业批改情况

教学反思