2024年1月4日发(作者:祝弟弟生日快乐)
同课异构——皇 帝 的 新 装
教学目标: 理清故事情节,了解写作思路,了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。默读、把握写作思路。共同合作探究文章主题。通过课本剧表演,深刻把握作品的思想意义。懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑,不要爱慕虚荣,要实事求是。
学情分析: 据调查结果表明这篇童话是最受学生喜爱的课文之一。七年级学生的心理还处在由儿童向青少年过渡的时期。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折,引人入胜。安徒生的《皇帝的新装》脍炙人口,文质兼美,对学生很有教育意义,又适应七年级学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界。对他们而言,几乎没有文字障碍。
这篇童话字面上容易懂,故事又有趣,讲读时注意防止浮而不实,追求表面热闹,引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图,了解童话的特点。
教学准备
学生准备:了解故事内容,能分清哪是叙述部分,哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写,能读出各自不同的感情。
教师准备:
1、MTV作品《国王的新衣》
2、课题
3、作品思路简图
4、课文角色名称
5、文中相关的心理描写语句
6、板书设计
教学时间 1课时
教学步骤
一、激情导入
同学们,前几天我听到了一首非常有趣的歌曲,它给我带来了快乐。今天,我把这首歌曲带来,让大家共同来分享分享我的快乐。
同学们,你们欣赏完这首有趣的歌曲,知道它讲述的是一个怎样的故事吗?
学生回答:皇帝的新装(若学生难以回答,那么教师提示歌词大意)。
教师介绍:《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。同学们,你们还知道安徒生的其他作品吗?(教师做举手手势)
指名回答:《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。同学们,我们今天一起学习的《皇帝的新装》是安徒生最著名的童话之一。
显示课题
二、质疑、探究、合作
1、理清故事情节
现在,请同学们翻开课本,快速默读课文,看看谁能又好又快的做完大屏幕上所出示的填空
( )新装——( )新装——( )新装——( )新装——( )新装。
指名回答后教师归纳,表扬表现出色的同学,与同学一起完成作品思路简图:
(爱)新装—(做)新装—(穿)新装—(展)新装——(揭 )新装
(1)刚才几个同学表现很出色。我听说我们班的同学很团结、很热心,那不知大家能不
能帮 老师一个小忙?问题较简单:就是几个同学一组,提出能帮助我们大家理解课文内容的问题。现在请同学们以小组为单位商讨后,每组派一个代表把你们组的问题写在小纸条上,写好 后交给 老师。
学生质疑、探究,教师巡视指导,收小纸条。
(2)教师边收纸条边整理,迅速按顺序理出预设的问题。(教师预设的问题同样写在小纸条上,若学生提出的问题里找不出预设问题之一、二,教师可从预设的问题中抽出。)
预设问题:学生意对即可
A、我们从课文的哪些地方可以看出皇帝爱新装?
(为了……不惜……所有,都,既不……也不……也不,除非……每一天每一点都……总……)
B、皇帝为什么会认为“那真是理想的衣服”?
(“我穿了这样的衣服……织出这样的布来”)
C、爱穿新衣的皇帝想去看新衣,但想到新衣的神奇力量,就派了老臣去,老大臣看到新衣了吗?(没有)他实话实说了吗?(没有)为什么?(为了保住自己的官职或“难道我是愚蠢的吗?……决不能让人知道我看不见布料。”)
D、官员看到新衣了吗?(没有)他实话实话了吗?(没有)为什么?(“这大概是我不配有现在这样好的官职吗……但是我决不能让人看出来。”)
E、当爱穿新衣的皇帝去看新衣时有与老大臣、官员不一样的结果吗?(没有)他实话实话说了吗?(没有)为什么?(“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”)
F、爱穿新衣的皇帝展示新衣时,人们看到了美丽的新衣吗?(没有)他们也实话实说了吗?(没有)为什么?(“这样就会显出自己不称职或是太愚蠢。”)
(3)谢谢同学们给了我许多好的建议。你们能不能再帮我解决这些好建议呢?老师们相信你们行。
教师逐一出示纸条,提出问题,学生解答
3、同学们,你们真的很热心,很团结。现在,老师请你们与老师一起做一个游戏——进行课本剧表演。
我来演骗子,皇帝、老大臣、官员,分别请×××来演。(教师边观察学生反应边指名)老百姓就由没上台的同学表演,说真话的小孩由×××表演。(观察学生反应并指名)
在台下的同学观看表演时想像一下,若是你在台上,你会怎样去展现这个角色。
学生上台,教师引导学生进行课本剧表演。
同学们,欣赏完课本剧的表演,你对文中的角色有什么想法吗?试着说出来,让大家听听。给2-3分钟时间学生畅所欲言,然后教师归纳。
4、美读,探讨主题
课文中上至皇帝、官员,下至老百姓,他们明明看不到所谓的新装,却极力的称赞新装的漂亮,他们一个个心里是怎样想的呢?请同学们用笔在书上画上记号。(学生画记号,教师巡视待大多数学生完成)。请同学们看大屏幕,看看,你找全了吗?现在,请你们看着大屏幕准备把这些心理描写一起来朗诵一遍,思考:他们这些人有共同点吗?若有,那共同点又是什么呢?带着思考题,准备齐读,预备——齐。
学生朗读完毕之后,教师提问:
同学们,你们刚才又了解了皇帝、老大臣、官员、老百姓他们的心理,那我考考你们:他们有共同点吗?(有)那共同点又是什么呢?(师生共同探讨、归纳:虚伪、自欺欺人)
教师出示:同学们,一个上至皇帝下至老百姓都是虚伪、自欺欺人的社会是一个腐朽的社会。这篇童话不仅讽刺了这些人虚伪、自欺欺人的本质,也揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
三、小结
今天,我和大家一起学习了安徒生的著名童话《皇帝的新装》,这里的皇帝整天爱慕名虚荣,以至他的官员、老百姓都说假话,但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。任何时候,真、善、美都应是社会的主流,是永恒的真理。(完善板书)所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣,学习上要实事求是——“知之为知之,不知为不知”。
四、课后作业
1、为本文编写一个结局,把你的想象写在作业本上。
2、课后阅读安徒生其他的童话,写一份读后感。
3、做一件真诚的事。
本文发布于:2024-01-04 03:05:01,感谢您对本站的认可!
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