老师如何“用教材教学”

2023年12月30日发(作者：走在回家的路上)

老师如何“用教材教学”

在基础教育课程改革全面实施过程中，教师的角色行为有了一个大的转变。课程改革提倡教师成为研究者，教学要富有创造性，而教学的创造性首先就体现在对教材的处理上。教师应使课本上的知识“活”起来，要用教材教、而不是教教材。教材是教师进行教学工作的重要工具，就像画画用的颜料，五颜六色摆在那里，但如何去调色，如何去运笔，如何画得新颖独特让人欣赏，那就要看画家如何去把握了。教师利用教材去上一堂课，效果如何，同样有赖于教学方法。实践证明：一堂课的成败，直接取决于教法是否得当。做为一名课改实践者，在教学中，我用了以下教法：

一、 引导观察

小学语文新教材给广大师生构建了一个真正开放，富有活力的教材体系。教材内容丰富，形式多样，对于刚进入一年级的小学生来说，最吸引他们的就是多彩的颜色、漂亮生动的画面了。这些画面对于发展低年级学生的观察力、想象力和思维力作用很大。在教学过程中，这些画面成为创设情景的好素材，既直观又有趣，易于学生的理解。比如：在拼音教学中，“m”这个声母，书上配有两个小孩在两个门洞里摸瞎子的画面。引导学生观察画面，他们不仅重现了儿时生活的乐趣，更激发了学习的兴趣。“摸”这个动作直观地表达了“m”的发音，‘‘两个门洞’’又形象地展现了“m”的形状。观察中求知，符合儿童身心发展的规律。在低年级语文教学中恰当使用，定能提高学习效率。