大班语言教案小熊过桥教案反思

2023年12月26日发(作者：家长签字)

大班语言教案小熊过桥教案反思

1、大班语言教案小熊过桥教案反思

活动设计背景

这个班的孩子不能很好的面对困难，总是希望得到老师和家长的保护。所以，这个时候，孩子在学习童谣的同时，要懂得面对困难，能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1.理解儿歌的内容，用普通话带着感情背诵儿歌，体验和比较小熊从不敢过桥到勇敢过桥的心理活动。

2.感受熊过桥的感觉，遇到困难要懂得勇敢，通过自己的努力去克服。

3.培养孩子用音乐形式表达儿歌。

4.对文学作品产生兴趣。

5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

教学重点难点

在活动中，孩子们应该了解和感受熊过桥时的心理变化。并且可以用完整的语言表达。学习当熊遇到麻烦时，乌鸦和鲤鱼是怎么做的。孩子遇到困难该怎么办？

活动准备

1.背景图片，熊，鲤鱼和乌鸦的图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2.操作单词卡，讲故事，再读儿歌。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、欣赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

四、完整欣赏儿歌：

1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么?

六、教师总结：

熊第一次过桥时很害怕。后来，他克服困难，勇敢地走过了朱晓大桥。以后，孩子要勇敢的克服困难，做一个不怕困难的勇敢的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的

做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

2、大班主题活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

活动设计背景

大班的孩子有一定的语言表达能力，能清晰地表达自己，不跑题，有一定的扩散思维能力，能利用已有的经验去猜测和创造叙事。这个活动就是根据这个特点设计的。

活动目标

1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。

2.能够分析和模仿各种动物的说话语气。

3.理解儿歌的主题，知道要勇敢面对问题，勇敢克服困难，在别人遇到困难的时候帮助别人。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

教学重点、难点

重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。

难点:提高儿童诗歌朗诵水平和文学作品的表现力。

活动准备

《小熊过桥》的课件 小熊头饰

活动过程

1、导入

用小熊过桥的课件引入

2.老师把这首诗编成故事，讲给孩子们听。

3.老师展示熊头饰，带着感情朗诵诗歌，展现不同角色在不同语调中的说话特点。

4、 教师结合课件中的图画提问：(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?

5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。

6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明白了什么道理?

7.组织幼儿进行情景表演，教师指导幼儿分角色表演。

教学反思

《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学

过程中，我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。

首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。

本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。

3、大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

活动设计背景

这个班的孩子不能很好的面对困难，总是希望得到老师和家长的保护。所以，这个时候，孩子在学习童谣的同时，要懂得面对困难，能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1.理解儿歌的内容，用普通话带着感情背诵儿歌，体验和比较小熊从不敢过桥到勇敢过桥的心理活动。

2.感受熊过桥的感觉，遇到困难要懂得勇敢，通过自己的努力去克服。

3.培养孩子用音乐形式表达儿歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点难点

在活动中，孩子们应该了解和感受熊过桥时的心理变化。并且可以用完整的语言表达。学习当熊遇到麻烦时，乌鸦和鲤鱼是怎么做的。孩子遇到困难该怎么办？

活动准备

1.背景图片，熊，鲤鱼和乌鸦的图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

1.老师出示单词卡，告诉孩子故事里有这些动物，引导孩子阅读单词卡。

2.操作单词卡，讲故事，再读儿歌。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱

跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、欣赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

四、完整欣赏儿歌：

1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么?

六、教师总结：

熊第一次过桥时很害怕。后来，他克服困难，勇敢地走过了朱晓大桥。以后，孩子要勇敢的克服困难，做一个不怕困难的勇敢的孩子。

教学反思

在这次活动中，这个班的孩子们的热情还是很好的。但是这个班的孩子太小，不理解老师的提问和熊在活动中的心理变化，也无法用完整的语言表达出来。在故事的形式和表达场景的方式方法上，我并没有让孩子们充分理解熊过桥时的心理变化。因为没有身体上的经历，孩子们只能凭自己的感觉来判断熊的心理变化。这个班的孩子在语言表达上还是有欠缺的。在给孩子讲乌鸦、流水、鲤鱼谁对谁错的时候，这个班的孩子基本能判断出谁对谁错，但不能完全说清为什么。在活动过程中，没有很好的考虑互动环节，互动环节少。孩子们不允许在通过朱晓大桥时亲身体验熊的感受，这方面还很欠缺。在以后的教学活动中，孩子应该通过游戏来体验和学习。

4、大班语言儿歌小熊过桥教案反思

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.感受熊过桥的感觉，勇于战胜恐惧。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3.能够连贯而富有表现力地背诵儿歌。在老师的指导下表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

孩子:我看过湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;环境准备：小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿兴趣。

1. 讨论：你们走过独木桥吗?

2.教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1.播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

(1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥?

(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?

(3)小熊不敢过桥，谁看见了?它们是怎样对待小熊的?

(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥?

(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1.教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2.教师有感情的朗诵儿歌。

3.播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。(2次)

4.老师和孩子们用接龙的方式背诵儿歌。(1次)

5.翻唱一些儿歌，老师和孩子互换角色。(2次)

四、幼儿随教师一起进行表演

1.把椅子摆成一排，让一个孩子扮演小熊(戴头饰)，全班一起背。(老师操作乌鸦和流水)

2.全班小朋友操作木偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来!

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思：

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心

理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

5、大班音乐小熊过桥教案反思

一、活动目标：

1.培养孩子对独奏表演和与同伴合作表演的兴趣，体验歌曲表演中与同伴合作的快乐。

2.引导幼儿在歌曲表演中探索如何利用面部表情和动作与他人交流。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1.引入对话，展示课件，引起孩子的兴趣。

2.说儿歌，完全享受歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、 随节奏说儿歌。

(1)教师示范带节奏说儿歌的方法。

(2) 幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱全曲。

4、 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

(2)展示课件，引导幼儿找出三拍和二拍的力量规律。

5、 幼儿学唱歌曲。

(1)要求孩子完整地唱出来。

(2)展示课件，引导幼儿观察熊过桥的表情，培养助人为乐的良好品格。

(3)随音乐表演。

四、拓展活动:学歌、表演。

请戴上头饰表演，或者交换头饰。

活动反思：

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

当要求学生演奏小乐器:铃鼓、三角琴和铃鼓时，学生们更加合作。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整节课下来，学生的积极性不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不愿意看到的。一直以来，我都是以创造一个快乐、积极、和谐的音乐课堂为我的音乐教学目标，但这次异地教学让我有了更深的体会。

我认为教师必须从头到尾保持高度的热情。无论是已经熟悉的学生，还是第一次见面的学生，都很容易在课堂上被老师的热情感染。所以，我一直以一个大孩子的身份在讲台上和学

生互动。前面的部分还是不错的，但是后面的同学感染不是很大，所以后面的我有点气馁，有些环节暂时取消了。

6、大班语言小熊过桥教案反思

活动目标

1.学习诗歌，体验熊过桥后的骄傲，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

2.能够根据诗词内容，通过绘画、粘贴等方式制作简单的小书，表达对文学作品的理解，体验做小作家的成就感。

3.理解故事中蕴含的寓意和哲理。

4.理解故事内容，认真听讲，有良好的听讲习惯。

活动准备

1.相关教师教学资源。

2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

(一)导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

1.逐一展示课件，引导幼儿观察并创造性地讲述诗歌内容。

引导语：

(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

(3)大家猜一猜谁会来过桥?

(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

2.逐一展示课件，引导幼儿根据图片的意思，尝试用规范的句子创作诗歌。

(2)情境表演:老师利用小竹桥的道具，以表演的形式引入主题，激发孩子的兴趣。

根据老师诗的第一段，老师进行了现场表演，重点是熊是如何站在桥上左右摇晃，不敢过桥的。

请孩子们真实地感受朱晓大桥的特色，然后表演，鼓励孩子们表演不同于老师的表演。

(3)利用教师的教学资源，学习背诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

1.老师和孩子们一起欣赏诗歌。

2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4.引导孩子明白，朋友在困难的时候需要帮助，帮助别人也是一件快乐的事情。

(四)集体制作图书。

1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

3.循环播放诗歌，孩子们分组合作制作书籍。老师提醒孩子:每个小组里，都有封面和封底、诗词、页码、构图、上色、装帧等。

(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

(六)活动延伸:孩子们可以把自己的小书放入阅读区，供全班同学欣赏和分享阅读。

教学反思

《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

在这次活动中，我采用了引导幼儿积极探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主体地位。活动中，幼儿对儿歌内容的理解放在了前面，儿歌中的诗句是通过自己的观察和表达获得的，不仅充分理解了儿歌的内容，也有助于幼儿对儿歌有一定的记忆。通过活动，让孩子知道如何相信自己，勇敢面对困难，想办法解决，而不是事事依赖别人。

7、大班语言公开课小熊过桥教案反思

活动设计背景

这个班的孩子不能很好的面对困难，总是希望得到老师和家长的保护。所以，这个时候，孩子在学习童谣的同时，要懂得面对困难，能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

2.感受熊过桥的感觉，遇到困难要懂得勇敢，通过自己的努力去克服。

3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4.对文学作品产生兴趣。

5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

教学重点难点

在活动中，孩子们应该了解和感受熊过桥时的心理变化。并且可以用完整的语言表达。学习当熊遇到麻烦时，乌鸦和鲤鱼是怎么做的。孩子遇到困难该怎么办？

活动准备

1.背景图片，熊，鲤鱼和乌鸦的图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

1.老师出示单词卡，告诉孩子故事里有这些动物，引导孩子阅读单词卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、欣赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

四、完整欣赏儿歌：

1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2.老师完整背诵儿歌，孩子有情绪跟进。

五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么?

六、教师总结：

小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。(屈.老师.教案网出处)但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小

熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。