中班绘画活动:春天来了

2023年12月24日发(作者：牙龈出血吃什么)

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中班绘画活动：春天来了

中班绘画活动：

春天来了 中班绘画活动：

春天来了 一、说教材。

1.教材分析。

春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。

天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。

讨论着春天里能做的事情。

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的 裰 表达方式将感知到的变化加 存

以表现。

同时这个时期的幼 弓 儿的语言表达能力及审美能 力有一定的发展,孩子们在

的经验。

2 ┄ .教学目标。

教育活动的 劐 目标是教育活动的起点和归 宿,对教育活动 平时的活动中也积累了许多 邵 有关绘画方面起着主导作 锭 用,我根据中班幼儿的实际 仁 情况制定了一下活动目标: 通过谈话，了解春天的季节 海 特征和春天里人们的活动。

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冰 1.学习侧面人的动态画 诚 法。

2.能用完整连贯的 ８ 语言大胆描述自己的作品。

忏 3.句子：

春天来了 3.教学重点与难点。

我 馍 确立目标的依据：

伟大的科 籼 学家爱因斯坦认为想象力 堙 比知识更重要，因为知识是 亟 有限的，而想象才概括着世 缧 界上的一切，推动着进步，

廴 并且是知识进化的源泉。

丿 新《纲要》反复指出艺术 玩 是幼儿表达自己的认识和情 估

感的重要方式，要使幼儿大 沪 胆地表达自己的情感、理解 莹 和想象。

因此，活动目标 俊 中，我将动态人物的画法作 柘 为了活动的重点。

难点就是 侧面人物的画法。

二、说 教学策略。

1.教法分析 《刚要》中强调以幼儿为 酬 主体，教师应成为幼儿学习 件活动的支持者、合作者、引 住 导者。

本次活动我始终以 琴 引导者的身份出现，以自己 裁 的语言启发幼儿的表述的完 整连贯外，还采用了适宜的 跄 方法组织教学，采用的教法 蜈 主要有以下几种：

1．谈 盏 话法：

活动一开始，我和幼 榜 儿一起谈论春天的景色，为 ┴ 后面的

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环节展开作了铺垫。

壑 2．提问法：

是指教师提 渠 出问题让幼儿在观察图片时 决 ，将自己所发现的，以及把 自己的想法告诉大家，一起 饯 寻找答案。

本次活动中，我 设计了一些启发幼儿想象、 腌 创造的问题，如春天里除 虢 了美丽的风景外，小朋友在 惕 春天都会做什么？

3． 蓦 体验感受法：

为了让幼儿更 祸 好的掌握动态人物的画法， 牯 请幼儿进行示范，找出难点 一起解决。

2.学法分析 魄 （1）观察法：

幼儿的想 ⒂ 象力虽然比较丰富，但让幼

往无从下 手。

因此，我采用了观察法 迎 ，通过观察教师示范，引导 セ 幼儿在观察、交流的基础上 趄 更加直观形象地观察、感受 泪 教师画侧面人物的步骤及要 弱 点。

（2）操作法：

让幼儿 Ⅱ 在自主绘画过程中既获得提

无穷的 曹 想象力。

还有自主探索法 莆 、实践创新法等。

（3） 局 教学准备及教具 根据选材 愣 的特点和设计内容，这节课 纺 的活动准备有：

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儿凭空想象幼儿往 高，又充分发挥自己

春天背景图 阢 、人物动态图若干、黑板、 ∮ 白纸、彩笔。

三、说教学 过程 环节一：

激趣、谈话 刂 导入：

兴趣是最好的老 整 师。

活动开始我利用谈话 镇 形式引导幼儿将自己已有的 帛 关于春天的经验进行整理, 鲽 激发幼儿活动兴趣。

环节 ㄜ 二：

出示春天背景图。

观 猢 察图片，引导幼儿说说图片 荥 上春天的景色，由春天的景 猾 色联系到春天里小朋友的活

盖 动态贴到背景图上。

环节 轨 三：

教师示范画动态人物。

翟 （正面、侧面） 在这一环 罂 节中，我为幼儿创设了一个 纤

宽松的观察、欣赏的平台， 魉 通过与观察教师画动态人物 铂 的过程，加深对动态人物的 目 掌握。

环节四：

幼儿自主 筇 创作，巡视中给予个别辅导 倦 。

这一环节，幼儿将在自 由、宽松的氛围中愉快地进 珐 行创作。

在这其中，我将充 诠 分地发挥幼儿的主体性地位 者 ，引导幼儿绘画时发挥想象 啻 、认真、细心而大胆地创作 穹 ，创作出与他 动，根据幼儿所说到的人物

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人不一样的、 有自己特点的作品。

环节 纶 五：

幼儿展示作品。

欣赏 饣 和评价是为了引发幼儿更强 俪 烈的想象、创造愿望。

这一 喔 环节中，根据幼儿能力情况 」 和速度的不同，我安排先完 汉成的幼儿将作品拿给旁边的 圳 小朋友观看，这样一方面使

滹 先完成的幼儿有事可干 杖 ，避免了无谓的消极等待 竣 ；另一方面，让幼儿在与 虬 老师和同伴的互动中感受成 躯 功的喜悦，获得美的感受， 芸 从而焕发幼儿对美术活动的 ┩ 高度热情，同时提高语言表 嗪 达的完整与连贯。

四、说 教学评价 在活动过程中， 参 通过提问、交流、自由表达 玲 等方式，对幼儿对春天的景 鑫 色很熟悉，人物动态掌握的 怂 基本情况以及幼儿参与也表 燠 现出了积极的情绪和态度，

蜞 对幼儿进行及时评价。

根据 癸 获得的反馈信息，要调控好 稿 教学节奏合理分配好时

间。

蛞 组织好幼儿进行自主创作， 抢 力争让幼儿有不同发展。

使 阶得教学内容、教法达到最优 阒 化，体现因材施教的原则，

提高活动效益。

活动结束 前，对于幼儿的情绪状态以 曰 及幼儿的完成情况考量幼儿 浍 是否初步达到预设目标。

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