《欢欢喜喜来过年》试课稿

2023年12月24日发(作者：大力发展生产力)

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！

我试课的题目是辽海出版社七年级上册第三单元的《欢欢喜喜来过年》。

一． 组织教学：

“每周一歌”时间又到了，很高兴与大家共度“快乐好时光”！

二． 导入新课：

下面请大家跟老师来做猜歌游戏。

同学们听辨音乐的能力可真强！老师再播放一段音乐，看你们还能说出音乐的名字吗？

哇塞！大家都知道呀！你们是怎么知道这首歌的？

对了，《小拜年》经常被作为二人转小帽来演唱。

说起“拜年”，我们自然会联想到与过年有关的各种风俗习惯，我们这个地区过年时都有哪些风俗习惯呢？

同学们，你们喜欢过年吗？

好！就让我们“欢欢喜喜来过年”！（板书）

老师这里给大家准备了对联和灯笼。（贴在黑板上，营造过年气氛）

三． 新课教学：

1 初步感受歌曲的音乐风格和音乐情绪。

过年啦！让我们听听音乐，共同感受节日的气氛吧！（播放《欢欢喜喜来过年》音乐）

听完这首歌，大家感觉如何呢？

同学们各抒己见，说的都很好，既说出了这首歌的音乐风格，又说出了这首歌的音乐情绪，这首歌的确有点二人转的味道，因为“二人转”是在我们东北民歌的基础上发展起来的。

2介绍歌曲历史背景，感受音乐喜悦之情。

同学们，你们可能还不知道，这首歌反应的是解放初期，人民刚刚翻身得解放，过上好日子，欢欢喜喜过新年时的场面。我们可以想象，他们当时的心情是多么高兴啊！

让我们再次聆听音乐，认真感受他们当时那种发自内心的喜悦之情。

3教唱歌曲，突出重难点。

刚才我们听到的音乐速度是怎样的？

下面，老师用中速领大家唱一遍（时间关系，只唱一段）

你们感觉这首歌当中哪儿最不好学呢？

“门前贴上红对联”的“贴”字，“一字多音”，的确是不好学。可它却是这首歌中最好听的地方，为啥这么说呢？老师唱一唱，你们认真感受一下就知道了，（唱一下）它把人民那种内心美滋滋的感觉给唱出来了。

这首歌写的好不好呀？我们有信心学会吗？

4.采用多种形式学唱歌曲。

（1）这是一首四二拍的歌曲，四二拍的强弱规律是——强弱，下面，我们用强拍拍手，若拍拍退的形式，边唱边体会四二拍的强弱规律。

（2）我发现，同学们“一字多音”的地方还是唱不好，这与咱同学不会唱歌谱有直接关系。请同学们跟老师一起来学唱歌谱。（师边弹琴边唱谱）

（3）另外，这首歌中“切分”节奏用得较多，让我们边唱歌谱边打一打节奏。（为后面用打击乐器伴奏做铺垫）

（4）同学们，这首歌会唱了吗？

让我们面带微笑，轻松、活泼的演唱一遍这首歌。（师有表情演唱一段）

这种有表情的演唱，是不是比那种面无表情的演唱好听多了？以后，我们在唱歌的时候一定要有表情。

5.音乐知识学习

这首歌我们基本上都会唱了，可你们知道这首歌是什么调式的吗？

请看歌谱，歌谱当中哪些音使用得多，哪个音使用得少呢？

12356使用得多，7使用的少，这首歌属于加了偏音的五声调式。请看大屏幕。

另外，你们知道这首歌的“曲式结构”是怎样的吗？

“曲式结构”说的是乐谱，而不是歌词。这首歌的曲式结构为“一段体”，那什么是“一段体”呢？请看大屏幕。

四． 创编活动：

《欢欢喜喜来过年》这首歌，在不同的历史时期，其唱词也有所不同。

下面，我们也可以尝试着创编一些歌词，唱出我们自己的心声。

创编时要保留衬词，注意押韵。

老师这里创编了一首歌词，写得不是很好，希望同学们能从中受到点启发。歌名是——《某某中学，我的家》

某某中学，我的家，环境优雅，我爱它。

和谐校园，人人夸，爱心连着，你我他。

书声琅琅，学风浓，探索创新，人人行。

师生关系，最融洽，全体师生，是一家。

好了，下面同学们以小组为单位，进行创编活动吧！

同学们不要有啥负担，能创编歌词就创编歌词，不能创编歌词就以不同的形式来演唱歌曲。

各小组进行才艺展示。

各小组表现都很好，有的唱出来自己的心声，有的用自制的打击乐器为演唱助奏，还有的以多种形式演唱歌曲。

同学们，你们说，哪组表演得最出色呢？

三组同学，不但歌词写得好，还采用了多种演唱形式，演唱效果也非常好。让我们把“三组最棒”送给他们——“三组最棒”！

五． 拓展、延伸、小结：

时间过得真快呀！“每周一歌”又接近了尾声。同学们，除了本单元的这些歌以外，你们还知道哪些东北民歌呢？

很惭愧！我们作为东北人，知道的东北民歌屈指可数，我真心希望大家今后要多留心我们本地区的民歌，并把它们发扬光大，世代传承下去！

好！同学们再见！

我的试课到此结束。谢谢大家！

音乐知识：

五声调式又叫中国调式或民族调式。

一段体——是以一个乐段构成的乐曲形式。它一般只有一个音乐形象，一个意境、其结构简单精炼，许多民歌小调多为一段体的。

一段体又称一部曲式或单乐段结构。