大班数学有趣的纸盒教案反思

2023年12月15日发(作者：格言大全网)

大班数学有趣的纸盒教案反思

1、大班数学有趣的纸盒教案反思

活动目标：

1.通过玩和制作纸盒，可以进一步感知平面图形和立体图形的关系，发展空间感知。

2.培养孩子的动脑能力。

活动准备：

1.每个孩子都从家里带了一个纸箱。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

先让孩子观察自己带的纸箱，进一步感知立方体。

1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形状的?

总结:一个长方体被六个面包围。有的长方体有正方形的面，有的长方体有长方形的面，有的长方体六个面都是长方形的。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

(让幼儿从容易粘合处开始拆)

2.纸箱还原，反复感知和讨论平面和立体图形的变化关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子?

重复还原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒?

3.引导幼儿发现并理解无标记表面(粘性表面)的作用。

观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

三、讨论如何制作纸盒。

小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

1.孩子们可以自由讨论制作方法。

2.老师帮助孩子总结制作方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

在这次活动中，孩子们非常感兴趣，参与热情很高，对各种箱子也了解得更多。知道盒子有不同的材质，不同的款式，

不同的打开方式，大部分孩子都能根据盒子的不同特点进行分类。有些孩子不太会分类，需要在以后的生活和学习中练习物品的分类。

2、大班数学活动教案：有趣的数字教案(附教学反思)

活动目标：

1.喜欢数学活动，感受数字的乐趣。

2.能够有意识地观察生活中的数字。

3.可以运用你的想象力为数字创造更多的形状。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

1. 两组数字卡片

2.三张纸板，上面有10种颜色的小方块。

3. PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

1.老师:今天，老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的正方形。我让孩子们告诉我上面的一些正方形。(请孩子们说完后一起数)

2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。

3.老师:孩子们已经猜出了所有的数字宝宝，现在该测试他们的朋友了。现在我已经让一个数字儿童快速读出来了。

二、数字的队形

1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大)

2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

三、生活中的数字

1. 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录)

3.总结:生活中有些数字告诉我们时间，有些数字告诉我们力量，温度或者长度。生活中不同的数字有不同的用途。

四、数字变变变

1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。)

2. 师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。

3. 师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

4. 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

活动反思：

通过前期的试教，和组里的老师讨论修改，最终确定了我的班级，我把这个班级放在了家长开放日。从孩子们的整体表现来看，这个班相当成功。

这节课的重点是激发孩子对数字的兴趣，通过猜测隐藏的数字、数字在生活中的应用以及数字绘画来完成自己的目标。

在猜数字的第一部分，孩子的兴趣非常浓厚。几乎所有的孩子都能猜出一些显眼的数字，如0、8、7、4、1等。，但数字5的孩子猜成了数字6，因为它的上半部分是隐藏的，没有出现，所以难免孩子会把两个数字猜错。但是在孩子说出原因后我没有及时纠正，也没有把数字5和数字6进行对比，而是直接给他们看。

第二步，数宝宝排队。从大到小，朋友都排好了。然而，孩子们很难按照规则将这些数字排列成不同的形状。当他们站起来时，他们可以说出他们想要排列的形状。当他们来到黑板前操作时，他们会感到困惑。主要原因是他们对10个数的顺序了解不够。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

第四个环节是让孩子们谈论他们在什么上面看到过数字。为了节省上课时间，我把这个环节放在了早上的对话中。孩子们能积极动脑，说得好，但老师的反应不够，没有及时给予鼓励和认可。

最后一部分，让孩子欣赏数字的图片，找出图片中有哪些数字，贴在图片底部。孩子的操作速度比平时快很多，但是效果不是很好，可能是因为这个画面超出了孩子目前的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

3、大班数学活动教案：有趣的的立方体教案(附教学反思)

活动设计背景

几何教学是大班教学的重要组成部分。圆柱体和长方体是常见的立体几何，孩子在日常生活中经常可以接触到。而孩子对圆柱体、长方体的认识非常模糊，只能用圆、长、方来形容，很难联系到生活。因此，在孩子们已经学习了很多平面几何图形的基础上，我们尝试以游戏的形式来开展这项教学活动。

活动目标

1.认识长方体和圆柱体，简单理解它们与长方形和圆形的关系。

2.收集生活中各种长方体和圆柱体的物体，组合起来进行建模。

3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

1.重点理解长方体和正方体。

2.难点简单理解它们与矩形和圆形的关系及其特点。

活动准备

1.收藏长方体和正方体的玩具和物品。

3.大小相等的矩形和圆形雪花块。

2.剪刀，胶水，彩纸和问卷。

活动过程

㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

2.老师出示纸条，孩子们自己测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3.老师总结:这种身体就像一根柱子，上下中间一样粗，两端都是同样大小的圆形物体。我们称之为圆柱体，放下时只能向一个方向滚动。这种身体，就像一个盒子，有六个面，十二个面。一个是每个面都是矩形的对象，另外四个面是矩形的，另外两个面是正方形的。我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1.老师:在我们的生活中，有很多像圆柱体、长方体这样的东西。今天，让我们去超市找他们。

2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

老师总结:同样大小的圆叠起来是圆柱体，同样大小的长方形叠起来是长方体。

㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

1.超市里有如此多的商品。请买一个圆柱体的商品，一个长方体的商品。

2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2.孩子们用绘画、折纸和其他形式来装饰他们的作品。

教学反思

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。

4、大班数学公开课有趣的数学教案反思

设计意图

孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。

新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

活动目标：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。

2.引导孩子知道日历是用来查日期的工具，掌握查日历的方法。

3.培养孩子的观察能力和想象力，培养孩子的沟通能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备

1， 大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(28 30 31 365)人手一份

2，各种挂历，台历，月历等

活动过程

首先，展示数字卡，激发孩子的学习兴趣。

今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发现了什么吗?(学号 年龄 时间等)

二，出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系

1.出示房子地图，仔细观察孩子，问他们发现了什么，房子里有什么，鼓励他们大胆发言。你真的有能力发现他们的秘密。你想了解他们吗？老教师会告诉你的。

2.老师用大字卡讲故事，小朋友用小字卡和数字卡答题。

三，学习查看日历的方法

1，现在老师指日期小朋友说出是几月几号

2，老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

3.前几天小朋友带了挂历。请找一下，告诉你的老师和同伴你的生日，然后找节日，比如五一，儿童节，国庆节，等等。

活动反思

数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

5、大班数学活动有趣的纸盒教案反思

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

2、培养幼儿动手动脑的能力。

活动准备：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2.制作纸箱的各种材料:废纸箱、月历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形状的?

总结:一个长方体被六个面包围。有的长方体有正方形的面，有的长方体有长方形的面，有的长方体六个面都是长方形的。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

(让幼儿从容易粘合处开始拆)

2.纸箱还原，反复感知和讨论平面和立体图形的变化关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子?

重复还原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒?

3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

三、讨论如何制作纸盒。

小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

1.孩子们可以自由讨论制作方法。

2.老师帮助孩子总结制作方法。

3.孩子们做纸箱。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

6、大班艺术活动有趣的纸盒教案反思

一、活动目标

1.知道盒子的立体形状、颜色等特征。

2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。

3.积极开动脑筋，体验动手创作的无穷乐趣。

4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。

5.培养孩子的观察、分析和动手能力。

二。活动准备1。材料准备:普通纸箱(纸盒、鞋盒、牙膏盒、药盒等)每组一份。)，剪刀一份，双面胶一份，彩笔一份，彩纸一份，魔盒一份。

2.经验准备：幼儿先前已观察了解纸盒。

三、活动过程(一)活动导入--魔术导入演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题。

师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说，看一看，猜一猜，说说里面有什么?

(二)活动发展1。展示幼儿收集的纸箱，观察并说出其特征，初步感知纸箱的物理特征。

师：今天老师把纸盒宝宝请到了教室里面，你在哪里见过他们?他们是用来做什么的呢?

师：这些纸盒装完东西后，还能用吗?这些不能用的东西，我们怎么样把它们变得更美些呢?

2.老师根据小朋友的回答，演示如何用纸盒制作不同的新盒子。(1)老师:今天，让我们变魔术，把这些废纸箱变废为宝。

(2)激发孩子的想象力，创造各种形状的盒子，如汽车、机器人、建筑物等。

3.幼儿分组操作，教师巡视(1)讨论：需要用哪些盒子?你准备用它们做什么呢?

(2)鼓励幼儿大胆想象动作创造，鼓励能力弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。

(3)提醒孩子操作时注意安全、卫生等事项。

(3)活动结束时互相欣赏，体验成功的喜悦。

1.说一说：你是怎么制作的，遇到了什么困难?怎么解决的?

2.评一评：你喜欢哪个纸盒呢?为什么?

师：我们一起带上这些宝贝放到美工区展览吧!

四、延伸活动我们周围还有哪些废旧物可以再利用呢?下次我们也给它们来个大变身吧!

活动反思：

纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。