统编语文八年级下册《一滴水经过丽江》教案(第二课时).

2023年12月14日发(作者：蟋蟀的住宅教学反思)

一滴水经过丽江

第二课时

教学要点：品味、探究课文的具体内容；归纳中心思想、写作特点。

教学步骤：

激情导入

上节课，我们从整体上感知了课文的内容，现在我们一同深入课文的精彩部分，对大家感兴趣的问题进行赏析探究。

一、精读课文，合作探究

1.作者在文中着重介绍了丽江的什么景观？

明确：作者主要介绍了丽江的四方街。

2.提问：文中的这一滴水在形体上有哪些变化？

明确：开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。

作者开始交代一滴水的身份来源，实际上是介绍丽江河流源头以及地理位置——玉龙雪山。

3.提问：这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？

明确：先是玉龙雪山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历了水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。

4.提问：作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？

明确：四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三处介绍。

一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天下。

二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。

三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。

5.提问：文章的第8自然段有什么作用？

明确：过渡段。领起下文，同时与上文第4自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。

6.提问：第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？

明确：(1)作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。

(2)从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。

7.提问：作者在文中是怎样安排时间这一条线索的？

明确：既有大的时间概念：从古代到现在；又有具体的时间观：从白天到黄昏，再到第二天黎明时分。

8.提问：作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江？

明确：因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。

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二、品读课文，深层探究课文内容。

有人说，本文自始至终都体现了图画美，文中是怎样表现图画美的？

本文是以“一滴水”的身份，讲述自己的变化及见闻的。全文所展示的景观和风土人情，犹如一幅幅优美的画面。主要有如下画面：

（1）风景画，美在多彩和构图。

本文所描画的风景——丽江古城，以玉龙雪山为背景，以玉河、街道为线条，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感，整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。

（2）建筑画，美在富有地域特色。

丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有鲜明的地域特色。

①四方街——木府。文中写道：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。”

②街道。文中写道：“街上的市集散去的黄昏，开闸放水，古城的石头街道上，水流漫溢，洗净了街道。”地域特色明显。

③水车。文中写道：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车，和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”地域特色突出。

④小桥：历史悠久，数量大，形式多。

丽江悠久的四方街，宫殿式的木府，依山势水流而设的丽江街道，缓缓转动的水车，数量大形式多的小桥，构成了富有地域特色的丽江建筑画。

（3）民俗画，美在丰富而融合。

民俗是民众的生活、生产、风尚习俗等情况，它主要保存在民间。本文所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、集聚、唱歌、构成了丽江民俗画。

纵观全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感。

三、再读课文，概括主题思想。

布置：请简要概括本文的主旨。

明确：（主旨）本文以一滴水的口吻，用第一人称写了一滴水游历古城丽江的旅程，着重展示了古城丽江风景、建筑及民俗之美，表达了作者对古城丽江的无限热爱之情。

四、浏览内容，赏析写作特点。

提问：本文在写法上有哪些突出的特色？

明确：1.构思新颖，视角独特。

作者以第一人称写一滴水的旅行。这一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，这样的构思非常新颖，视角极为独特，很能吸引读者。

2.一线串珠，思路清晰。

全文以“一滴水”为线索，串起了丽江优美风景、宜人景色、古朴的建筑和质朴的民风等多个材料，写作思路非常清晰。

五、归纳总结。

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这篇散文以“一滴水”的视角，用诗一般的语言描写了丽江优美风景、宜人景色、古朴的建筑和质朴的民风，展现了一幅立体的丽江图，饱含了作者热爱丽江、热爱自然的思想感情。

六、结合课文，拓展延伸。

提问：在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。

明确：生甲：我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。

生乙：我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。

生丙：我曾到过深圳，我想变成一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。

板书设计

一滴水在玉龙雪山顶。

冰川里沉睡

一雪山下向南

滴落水洞睡去

水经一滴水走过丽江。 丽江城出现

过四方街活动

丽江入玉河穿古城

到城外田野

一滴水奔向大海。

教学反思

教学本文，坚持“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力，了解了丽江的自然景观和人文风情，体会了作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。从而达到教学效果的最优化。

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