二年级上册第八单元单元整体设计教案(主题阅读)

2023年12月14日发(作者：心态调整)

第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计

单元概述：

本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文11篇。本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。

设计理念：

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。

学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。

教学内容：

人教版教材小学语文第三册第八单元课文：《识字8》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。

《新语文主题阅读》文章：《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的桥》、《漫游月宫》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空机器人——“E先生”》。

《主题式·经典诵读》诗文：《瓜儿谣》、《风》、《睡觉》、《风》、《地球圆圆》、《银河系》、《松树》。

教学目标

“一主”目标：

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。

3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。

“两翼”目标：

1.《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。

2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。

3.指导学生运用批注式阅读法，积累好词、好句，并运用到自己的习作中。

1

教学重点、难点：

让学生感受到大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。

14课时教学设计流程

课时 教学内容

基本

课型

“一主”目标

1．读背单元导读

2．学习《识字单

第一、课时

《识字8》《形形色色的力》

元

导

读

8》的生字，积累词语，感受语言的韵律美

3．使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望

1．《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化第三时

二、石》《农业的变化真大》中的生字新词

2．阅读《新语文主题阅读》《主题式经典诵读》中的诗文，解决生字新词

整

体

识

字

会认会写《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》中的生字新词

1.按照自学要求圈画出生阅读《新语文字，并自主学主题阅读》习

《主题式经典2．让学生在诵读》中的诗反复读文中自文，积累优秀主识字。不认语段 识的字可放在文中读一读，记一记

阅读《新语文主题阅读》中的《形形色色的力》进一步体会科学与生活之间的联系

阅读《形形色色的力》一文注意联系文后的名人名言加以体会

“两翼目标” 教学建议

四、课

2

批注式阅读课文1．批注式阅《我是什么》第五

课时

《一滴水的旅行》《风（刘御）》

以

文

带

文

《我是什么》，初读《一滴水的《一滴水的旅步感知水的不同旅行》对比深行》《风（刘变化，明白水具化主题 御）》要结合有多种不同的形2．诵读、理文后的名人名态，激发学生对解《风（刘言共同学习

大自然的热爱 御）》

阅读时要区分《回声》《小青蛙喝水》；《太第七、课时

空生活趣事多》《我的太空机器人——“E先生”》《银河系》

以

文

带

文

1．复习识字，理解文章内容，有感受大自然的感情地朗读课文 神奇，体会科2．激发学生探索技的发展为人科学、了解新科类带来的好处

技的兴趣

主次，如：《回声》可抓住文中对话来重点学习，两翼教材中的文章可边阅读边理解文后的名人名言

1.理解文章内《活化石》《奇妙的植物》《睡觉》

以

文

带

文

容，有感情地朗进一步感受大读课文 自然的神奇，2.了解一些古生有收集一些动物知识，培养保植物的资料兴护珍稀动植物的趣

意识

1.理解文章内《农业的变化真大》《奇妙的桥》

以

文

带

文

容，有感情地朗读课文

2.初步了解一些农业科技的知识，增强学生爱科学的情感

进一步深化主《奇妙的桥》题，理解新科要结合文后的技给人类生活名人名言共同带来的好处 学习

阅读两翼教材中的文章时要注意积累描写动植物的句子

第八

课时

第九

课时

3

《形形色色的力》《漫游月第十课时

宫》《我多大了》《地球圆圆》《风（叶圣陶）》《瓜儿谣》《松树》

1．巩固双基，积第十我的发现，日积月累，读读背背，口语交际

口

语

交

际

双

第十三课时

基础知识测试与讲评

基

训

练

累语言

2．展示搜集的资料，并能清楚明白地向同学介绍资料内容

通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并改进

自

主

阅

读

通过整体诵《新语文主题读，积累优美阅读》侧重自语段，体会大主阅读，《主自然的神奇，题式经典诵感受科学的魅读》则侧重诵力 读、积累

“口语交际”要注意培养学 生的倾听能力及完整表述的能力

一、十二课时

自测----讲评

可按下列方法主

1．单元整体回第十四课时

顾

2．开展主题诗会

题

展

示

分

享

总结本单元教学内容，深化单元主题，展示学生在本单元积累的

诗词，为学生提供展示积累的平台

进行：

1．整体诵读

2．课本剧表演

3．展示课外搜集的有关科学资料

4．总结本单元学习的收获

第六课时详案（以文带文课型）

教学目标

1．批注式阅读课文《我是什么》《一滴水的旅行》，初步感知水的不同变化，明白水具有多种不同的形态

2．诵读、理解《风（刘御）》诗歌中的意境。

教学流程

4

课前活动（一分钟注意力训练）

一、自由朗读课文《我是什么》，借助拼音、查字典等方式解决遇到的生字。

二、复习巩固生字新词

漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器

冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪

三、简要复述课文：课文中讲了一件什么事？你知道“我“是什么了吗？

四、精读课文，指导朗读

1．出示 “我会变”，你想知道什么？

2. 自由读课文1---2自然段，说说我先变成了什么？是怎么变的？

◆变成云

（1）指名读

（2）在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）

（3）请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师配乐读

（4）带着喜爱的感情咱们一起来读

◆变成雨、雪、雹子

（1）师：水会变，变成气，升到空中又变成——（云），它还会变吗？变成什么？

（2）课件出示连线(同桌互相讨论)

雨 打

雪 落

雹子 飘

（3）理解打、落、飘，并指导朗读

3. 学习课文第三自然段

（1） 通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的，多有趣呀！现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。理解“安静”，并指导朗读。

（2） 除了在池子里睡觉，咱们还可以去哪呢？你为什么想去那呢?

（3）指导读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。

（4）指名读——小组读——引导背诵

4. 学习课文第四自然段

（1）师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。

（2）理解温和、暴躁

（3）温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？

（4）课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）

5

（5）男女合作读

（6）齐读第4自然段。

5. 完成习题，再读一读：

（1）平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。

（2）有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。

（3）我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。

（4）你们猜我是什么？我就是______。

6. 师小结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！

五、以文带文

1．教师范读《一滴水的旅行》。

2．学生自由朗读，读准字音。

3．自由批注、感悟，并在小组内交流。

4．出示自学检测。

认真读课文，再练习把故事绘声绘色地讲一讲。

（分享说的语言：下面我来为大家讲一讲《新语文主题阅读》中的《友谊》这个故事„„）

5．诵读《风（刘御）》，注意朗读诗歌的节奏，把体会到的内容通过朗读表达出来。

六、总结收获

七、作业

预习课文《回声》，《新语文主题阅读》中的《小青蛙喝水》。

板书设计

汽

水池 小溪

云 温和——好事

30、我是什么 雨 水

雹子 暴躁——坏事

江河 海洋

雪

6

第一课时（单元导读）

【教学目标】

1.明确本单元导读所要达到的目的。.

2.学习《识字8》的生字，积累词语，感受语言的韵律美。

3.教育学生学科学，爱科学。

【教学流程】

课前活动（诵读诗《祖国是什么》）

课前演讲《学科学爱科学》

一、导入：自学单元导读，明确学习任务。

二、检查生字词

射日 人造卫星 精卫填海 嫦娥 宇宙 运载火箭三 、学习课文

1.自由读课文，你读懂了社么？

2.指名读课文，画出喜欢的词，说说理解。

3.汇报：喜欢的词

精卫填海 女娲补天 ----------形容做事很执着。

人造卫星 宇宙飞船----------科学的发展，人类的进步。

4.学习句子（课件）出示：

（1）嫦娥是神话故事，女娲也是神话故事。

-----------------是-------，-------------也是--------

（2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

-------能---， ----- 也能 ----------------。 -

四、词语积累

专心致志 聚精会神 全神贯注

五、小结本节课中最大的收获是什么。

以文带文

阅读《形形色色的力》激发学生热爱科学的学习兴趣。

【教学反思】

王利

马秀珍

张晓静

7

杨春萍

李忠兰

（整体识字课）

30《我是什么》、31《回声》、32《太空生活趣事多》

【教学目标】

1.认识31个字，并掌握这些字的识记方法。指导左右结构字写法。

2.正确流利的朗读课文，读出韵律美。

3.激发学生热爱科学学习科学的学习兴趣。

【教学重点】

1.结合课文体会生字的含义。

2.联系实际学会应用生字词。

【教具准备】

生字词卡片、课件、录音

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、

切入举偶

1．故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）

2．谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）

对话平台

自读

1．给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2．学生汇报师生评议。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3．读书交流，鼓励质疑。说说识字的方法，教师根据学生汇报的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

8

（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）

二、 进一步识字

1．利用生字卡片，出示"我会认"中的字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2．请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（利用课件出示）

3．分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

三、写字

1．出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2．教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。

四、谈话

师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）

1．用学会的词语说说话，给生字找朋友。

2．和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

3．一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）

五、总结汇报

1．学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受

2．作业用下列词语练习片段说话

（1）喷射 通道 火灾 灌溉

（2）暴躁 冰雹 毁坏

六、课堂小结

本节课中最大的收获是什么

第二课时

对话平台

导入

1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。

2、指读课文，师生评议。

启思

9

1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。）（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）

探究

组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

展示

1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。

（1）水的不同状态及变化过程。

（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）

（3）水在人类生活中的利弊。

2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。

（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）

谈话

你还知道哪些水的作用与危害？

演读

1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。

2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。

3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。

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（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。）

伴教锦囊：

相关链接

谜语两则

1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。（水）

教学反思：

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