高职院校师资队伍的职业化建设

2023年12月13日发(作者：宴请短信)

２０１１年第２６期　２６，２０１　１　第３２卷　职业技术教育　Ｎｏ．Ｖｏ１．３２　总６６０期　Ｖ０ＣＡＴ１０ＮＡＬ　ＡＮＤ　ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．６６０　高职院校师资队伍的职业化建设　王宇苓　（天津现代职业技术学院，天津３００３５０）　摘要师资队伍职业化建设，是提高教师教育教学能力、提升师资队伍整体素质的有效途径。需要着　力从职业技能、职业道德和职业意识等方面加以建设。目前制约高职师资队伍职业化建设的主要因素是职　业资格不明确、职业准入制度缺失、职称评审标准误导、挂职锻炼渠道不顺等。应从任职资格、准入制度、评　聘考核、畅通实践锻炼渠道等方面加强高职院校师资队伍职业化建设。　关键词　高等职业院校；师资队伍；职业化；职业准入　中图分类号Ｇ７１５文献标识码Ａ文章编号１００８—３２１９（２０１１）２６—００９３—０３　职业教育作为一种教育类型，　就是对职业行为与职业操守的规　《国家中长期教育改革和发展　其社会功能决定了职教教师职业　范化和标准化，是一种职场文化氛　规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下　素质必须有别于其他类型教育的　围。高职教师职业化是高职教师；简称《教育规划纲要》）明确指出，　教师。高职院校师资队伍应该在　职业技能、职业道德和职业意识的　把提高质量作为教育改革发展的　我国《教师法》所规定的教师资格　总和，是高职教师职业特有的从业　核心任务，并提出“制定教育质量　整体框架内进行职业化建设，充分　条件和行为准则，是高职教师职业　国家标准，建立教育质量保障体　体现高职教师的职业内涵与职业　专业化发展水平的制度化体现。　系”。教育质量国家标准既包括教　标准。　（一）高职教育发展的需要　育结果的人才标准，也包括师资水　一、高职院校师资队伍职业　高职教育的迅速发展，需要一　平等教育条件标准，以高职院校师　化建设意蕴　支师德高尚、业务精湛、专兼结合、　资队伍职业化建设，推动高职教育　高素质的“双师型”专业化师资队　基于标准的教育教学质量的全面　职业是利用专门的知识和技　伍。建设这支队伍就必须坚持职　提高。　能，为社会创造物质财富和精神财　业化，体现高职教师职业的专业　（三）健全教师管理制度的需要　富，获取合理报酬的工作。职业体　性、技术性和规范性，使高职教师　高职教师是一项专门培养高　现了专业分工，每一种职业都有区　这一职业得到应有的社会地位和　素质高技能人才的职业，作为人类　别于其他职业的职业功能和职业　声望，真正得至　社会尊重。　文明的传播者、学生职业技能和职　手段，具有专业的特殊性。职业化　（二）提高教学质量的需要　业素养的培育者，同样需要对其职　收稿日期：２０１１—０８—２７　作者简介：王宇苓（１９６２一），女，天津人，天津现代职业技术学院副教授。　９３