大班语言教案树真好教案反思

2023年12月13日发(作者：肉刺)

大班语言教案树真好教案反思

1、大班语言教案树真好教案反思

活动目标：

1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。

2.了解树木的用途和好处，体验树木与我们生活的密切关系。

3.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.对文学作品产生兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)

活动难点：

创编散文诗(凭空创编)

活动准备：

经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

活动过程：

一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)

重点提问：

1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

3、还有谁会喜欢树?为什么?

总结:人和动物都离不开树。树木确实是我们的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

1.(展示大图)我们来听听散文诗是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)

2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”

幼儿说到一张，贴一张(第三列)

3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)

放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)

总结:原来树有这么多好处，我们离不开它。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一项语言活动，我本可以丰富孩子关于树的形容词，帮助孩子及时提炼句子，让孩子的表达更加有序、连贯、生动。在对待散文诗上，我们也打破了常规的学习散文诗的方式，而是更加尊重孩子，提供了一些图片和简笔画，提醒孩子完整清晰地表达散文内容，不要求孩子的答案与散文诗一模一样。另外，在剪辑环节，我在想如果不给孩子提供固定的句型，效果会不会更好，孩子会不会有更多的话要说？当然，这需要老师及时帮助孩子提炼句子，丰富词汇，让孩子的创造更有价值。 2、大班语言树真好教案反思

活动目标：

1.感受和欣赏散文诗并尝试创作。

2.了解树木的用途和好处，体验树木与我们生活的密切关系。

3.对文学作品产生兴趣。

4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动重点难点：

活动重点：

在感受和欣赏散文诗的基础上，学会运用散文诗中的句式，有条理、连贯、清晰地表达出来。(模仿，根据提示图创作)

活动难点：

创编散文诗(凭空创编)

活动准备：

经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

活动过程：

一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)

重点提问：

1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

3、还有谁会喜欢树?为什么?

总结:人和动物都离不开树。树木确实是我们的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)

2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”

幼儿说到一张，贴一张(第三列)

3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)

放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)

小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一项语言活动，我本可以丰富孩子关于树的形容词，帮助孩子及时提炼句子，让孩子的表达更加有序、连贯、生动。在对待散文诗上，我们也打破了常规的学习散文诗的方式，而是更加尊重孩子，提供了一些图片和简笔画，提醒孩子完整清晰地表达散文内容，不要求孩子的答案与散文诗一模一样。另外，在剪辑环节，我在想如果不给孩子提供固定的句型，效果会不会更好，孩子会不会有更多的话要说？当然，这需要老师及时帮助孩子提炼句子，丰富词汇，让孩子的创造更有价值。

3、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)

活动目标：

1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。

2.了解树木的用途和好处，体验树木与我们生活的密切关系。

3.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.对文学作品产生兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

在感受和欣赏散文诗的基础上，学会运用散文诗中的句式，有条理、连贯、清晰地表达出来。(模仿，根据提示图创作)

活动难点：

创编散文诗(凭空创编)

活动准备：

经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

活动过程：

一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)

重点提问：

1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

3、还有谁会喜欢树?为什么?

小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)

2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”

幼儿说到一张，贴一张(第三列)

3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)

放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)

小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一项语言活动，我本可以丰富孩子关于树的形容词，帮助孩子及时提炼句子，让孩子的表达更加有序、连贯、生动。在散文诗的处理上，我们也打破了常规的学习散文诗的方式，而是更加尊重孩子，提供了一些图片和简笔画，提醒他们完整清晰地表达散文内容，不要求孩子的答案与散文诗一模一样。另外，在剪辑环节，我在想如果不给孩子提供固定的句型，效果会不会更好，孩子会不会有更多的话要说？当然，这需要老师及时帮助孩子提炼句子，丰富词汇，让孩子的创造更有价值。

4、大班语言活动树真好教案反思

活动目标：

1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境

2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感

活动准备：

2.汉字"树真好"

活动过程：

一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话

1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗?

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

杨:帮我们挡风雨。老师:是的，当台风来临时，树木可以帮助我们减少台风造成的损失。年轻:美化环境。老师:哦，你仔细观察。幼儿园，公园，路边都因为有树而美丽。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

【点评:在说话的过程中，没有引导孩子使用“因为...所以……”，所以在总结时，他们应该用“因为...所以……”总结一下孩子说过的树的作用。这部分时间应该不会太长。】

师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好!怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢!你们知道小动物为什么喜欢树吗?

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢?

幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好!

【点评:个别孩子说鸟为树捉虫，把鸟的作用归结于树。这时老师要指出，这不是树的作用，而是鸟的作用。不要跑题。】

二. 欣赏散文诗《树真好》

1.教师朗诵一遍散文诗师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它!请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用?

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫...

(幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】

2.结合PPT，理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:... ... ... ...

3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句?

幼：...

师：好在哪里呢?你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢...

二.续编散文诗师：念的真棒!原来树有这么这么多的作用，树真好!都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

幼：树真好......

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子...

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【点评:前半部分还可以，后半部分引导不够，没有体现出孩子的创造能力。老师整体教学态度和语速都不错。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一项语言活动，我本可以丰富孩子关于树的形容词，帮助孩子及时提炼句子，让孩子的表达更加有序、连贯、生动。在对待散文诗上，我们也打破了常规的学习散文诗的方式，而是更加尊重孩子，提供了一些图片和简笔画，提醒孩子完整清晰地表达散文内容，不要求孩子的答案与散文诗一模一样。另外，在剪辑环节，我在想如果不给孩子提供固定的句型，效果会不会更好，孩子会不会有更多的话要说？当然，这需要老师及时帮助孩子提炼句子，丰富词汇，让孩子的创造更有价值。