(精品教案)幼儿园大班综合活动讲课稿布袋乐含反思

2023年12月12日发(作者：诚信的词语)

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（精品教案）幼儿园大班综合活动讲课稿布袋乐含反思

幼儿园大班综合活动讲课稿布袋乐含反思

作为一名老师，编写讲课稿是必别可少的，仔细拟定讲课稿，这么大伙儿懂正规的讲课稿是如何写的吗？下面是小编为大伙儿收集的幼儿园大班综合活动讲课稿布袋乐含反思，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。

一、讲教材

“保护环境、爱护环境”是近年来的一具热门话题。怎么以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中，使教育的内容既别呆板又别枯燥？我从周围的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。并且大班的幼儿爽朗好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都也许成为小孩们手中的宝，能够乐别思索的晚上半天。《纲要》指出：教育内容的挑选，既要贴近幼儿的日子，为幼儿感兴趣的事物和咨询题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。所以，挑选了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。

二、讲目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依照幼儿的年龄特点和实际事情，确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：

1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的开心。

2、能大胆用语言的表达自个儿的意见，乐于用肢体动作表现自个儿的、勇于探究 。

3、经过活动培养细致的观看力，摹仿力和动作的协调能力，同第 1 页/共 5

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伴间初步的合作能力。

依照目标，我们把活动的重点定为：能积极考虑、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动基本上以那个重点为主的，要紧是经过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。

活动预备是为了完成具体活动目标服务的，并且幼儿是经过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相习惯。因此，我既举行了物质预备并又思考到幼儿的知识经验预备。

物质预备要紧是：各种布袋子、音乐、场地

知识经验预备是：幼儿已认识过布袋子了

（一）教法

1、动中我运用了启示提咨询法、引导发觉法、观看法、演示法等。关于这些办法的运用，我“变”以往教学的传统模式--教师讲教，“为”以幼儿为主体，教师以启示、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯通活动的始终。让幼儿在游戏中、开心中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观看活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感觉音乐、跳舞的开心等等。

3、活动的结构是递进关系的：兴趣--游戏--表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维、肢体语言的到了非常好的进展第 2 页/共 5

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和提高。

（二）学法

活动中，我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，因此我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，同时在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间。

1.创设情境，激发幼儿参与

活动的兴趣

魔术变变变

教师：我这儿有一具神秘的魔术袋，它能变出非常多非常多东西，看看如今它变成了啥？

因为是借班上课，有的小孩也许会浮现“冷场”的现象，所以利用“变魔术”的形式激发幼儿的`兴趣，鼓舞幼儿运用已有经验举行交流。

2.玩一玩布袋子

教师：布袋子想和我们小朋友一起玩呢……

引导幼儿怎么的玩布袋子，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“玩一玩“中，运用启示式的语言提咨询，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、认识。

3.游戏

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以超级大玩家的形式来鼓舞幼儿、引导幼儿勇于表达自个儿的玩法，乐于表现自个儿。教师以同伴的角群来参与、和幼儿们一起摹仿，一起游戏。

教师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”

教师将角群适当转换，以布袋子的新角群组织游戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是经过幼儿自个儿的探究，相互间的摹仿掌握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互观赏及合作。教师或以同伴的角群和幼儿一起游戏，或给于幼儿一点意见，引导幼儿的游戏更深入。

4.放松部分：

5.洗布袋子

教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！

听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿摹仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作

6.晾布袋子

音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角XXX躺在地板上“晒袋子”。教师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、躯体。（检查布袋有没有晒干）

7.活动结束

以一首儿歌：一具肥子、变成一具瘦子、再变成一具矮子。整理好布袋子。最终抱着矮子回家。

教学反思：

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整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，可以依照教案的流程来上课。然而整个活动过程的气氛有些沉，别可以体现幼儿对活动的乐趣。

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