2023年12月12日发(作者:武汉辛亥革命博物馆)
篇一:《一节有趣的数学课作文》
周五下午的第二节课,由镇江实小的姚老师为我们上了一节有趣的数学课。由于是一节省里的公开课,所以来了许多老师,大家不免有点紧张。 在课的开始,姚老师就和我们玩起了摸牌这个小游戏,游戏规则很简单,就是叫几个同学来摸牌,摸到红桃算同学赢,大家一起为他鼓掌,(;)否则就算姚老师赢,大家一起为姚老师鼓掌。同学们了解了游戏规则后,便争先恐后地举起了手,首先由孙家豪上去摸,摸到的是黑桃,大家都为姚老师鼓起了掌。接着由徐潇潇上去摸,发现老师手里的两张全是黑桃。接着又由姚老师摸,两张都是红桃,就这样,每次都是姚老师赢。于是,姚老师微笑着在黑板上写下了:不可能、一定这两个词,就此引出了这节课的主题可能性,还使原本紧张的气氛活跃了起来。 在课的最后,我们玩了砸金蛋这个游戏,首先老师给我们放了一段电视节目,是非常6+1的一段视频,它使我们了解了这个游戏的规则,同学们每回答一个问题就可以去砸一次蛋,大家也都争先恐后地举手,并纷纷上去砸蛋,同时姚老师也在黑板上写上蛋数和金蛋数,让我们了解了怎样用分数来表示可能性。 这真是一节有趣的数学课啊!点评:让我想起最近新出版的《别笑我,我是高考零分作文》,文章很雷人,完全没有主题。且没有讲出数学课的趣味性在哪里,只是空泛的举了两个游戏例子。
篇二:《小学作文:有趣的数学课》
有趣的数学课
教我们数学的张老师去上海快两个月了,今天终于回来了。
“叮铃```````”上课铃响了,张老师神采飞扬的走进教室向我们问好。就开始上课了。首先,他让我们看了上海一个
课堂活跃了,同学们完全被张老师的讲课吸引住了。不知不觉中,下课的时间到了,我觉得这堂课非常有趣!```````````
篇三:《一堂有趣的数学活动课作文》
一堂有趣的数学活动课 浙江省金华 浦江白马中小六年制502班 傅广土 “丁零零„„丁零零”一阵清脆的铃声响过后,同学们鱼贯进入教室,并静悄悄地等待严老
师来上课,但同学们心里却异常兴奋,因为老师说今天要上一堂数学活动课,而且是全县的
公开课——可数学哪来的活动呢?
随着一阵急促的脚步声,严老师面带笑容地走进教室,神情愉快地对大家
说:“今天我们上一堂活动课,内容是:对称图形。请看图。然后想想,图中发生了什么事。” 接着,老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后,我即高举右手,老师叫到了我。面对
教室后面的许多听课老师,我仍然平静地说:“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说,它与树叶是一
家人。”“同意!”同学们喊道。老师接下来说:“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。
同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’,看看有没有什么发现。”
班里顿时鸦雀无声。过了好一会儿,贾巍巍打破了这沉寂的气氛:“被折过
的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有一条痕迹。”老师说:“对!在我们数学上把它称为对称轴。”说罢,
又让我们看了四幅建筑物图片。同学们发现都是对称图形,而且很美丽。
然后又给我们看了一件对折着的作品。让我们猜是何物品。有的说是酒瓶,
有的说是花瓶,也有的说是乒乓球拍。老师把作品展开让我们看,原来是花瓶罢了。
接下来,老师还让我们自己动手剪对称图形。我原先想剪的是大树,可因
为种种原因只能改成箭头了。轮到我展示“杰作”时,已是第三位了。有的是剪刀,有的是
两颗爱心,有的是红双喜„„
老师还在花瓶上贴了一朵花,而且也是对称图形。老师还让我们学做一样“对
称图形组合”。我做了一张桌子,把箭头贴在桌子上,作为“对称图形的组合”拿到上面去展
示。
„„
快乐时光过得快,这节活动课也不例外,因此很快就过去。但使我刻骨铭
心,因为它太有趣了。
篇四:《一节有趣的数学课》
一节有趣的数学课 有趣的数字、符号,不同的意义,不同的方法。在数学的宝库中,无穷的智慧,无尽的知识,当然在途中要炸跑到那把钥匙猜呢取得事半功倍的效果。
小学阶段,虽然我们上过无数节的课,也经过了各种各样的体验。但新课改让我们的课堂有了勃勃气。瞧——
“叮铃铃……”上课了,同学们直起腰,从课桌里取出书本,顿时,书香满高了全班,同学们一个个精神抖擞。走廊上传来了匆匆的脚步声,越走越近。“是,谭老师!”大家都眼前一亮,因为我们都知道一节有趣的数学课要开始了。
老师走上讲台,先是同往常一样送给我们一个微笑,转身在黑板上写了三个醒目的大字“正比例”,老师先问了我们几个问题,都是关于昨天学习的比列知识,昨天老师讲的十分清楚,我们都已经印在脑海里了,老师问的问题对我们来说都是小菜一碟。下来老师让我们拿出导学案,引导我们做出了“温故知新”,又让我们以小组为单位自学“激疑导学”上的问题,我们都是自己先做再与探究。许多问题对我们来说都是未知数,但是小组讨论就不会太难了,四个人的答案不一定都是对的,但是不同的思路、不同的解答,让我们各持己见最终会统一出一个答案,如果讨论还不能解决,我们还要在课堂上交流。 讨论时间结束了,老师让我们提出不同的问题。我先问老师:“虽然导学案上的问题我们都解决了,但我还是不明确„相关联的量‟。”{有趣的数学课作文}.
“谁能帮帮她?”
王一硕站起来,说:“我认为„相关联的量‟就是可以变换的哪两种量,比如:路程和时间、总账和数量而且他们的关系要大都大,要小都小。”
“嗯,理解的非常到位,简单地说:‘相关联的量’就是可以共同变化的两个量,只要这两个量比值不变,他们就是成正比例的量,他们之间的关系就是成正比例关系。”老师做出了小结。
„„
在大家的共同努力下,一个个关系团被解开。看来集体的力量是最强大的。我们也在不断的尝试、讨论、交流中充实了自己那颗做“课堂小主人”的心。
最后老师给我们讲了一个故事,那个故事让我明白了:人生就是一座金字塔,只要不懈努力,就能到达顶峰,但需要付出很多的毅力,现在成绩不好没什么,只要努力,就能攀登到最高峰。
“叮铃铃„„”下课铃响了,老师离开了教室,我仍然坐在坐在座位上,仍然沉浸在刚才那快乐的四十分钟中。
新的课改,让我们数学课充满了活力。我们的地盘我们做主!
篇五:《有趣的数学课》 一节的数学课
四年级一班
王佳美
二〇一三年四月
从小学一年级到现在,我上过无数堂各种各样的教课,但是我印象最深的,还是这学期王老师讲的一次数学课。
“叮铃铃,叮铃铃,”上课铃声响了。像往常一样,同学们飞快跑进了教室,安静地等待着数学老师,“这节数学课,数学老师又会耍什么新花样呢?”我猜想着。正在这时,王老师踏着最后一声铃声,面带微笑的走进了教室。
王老师走到讲台上,笑着对我们说:“同学们今天老师教你们玩一个数学游戏,叫24点。”接着拿出了一副扑克牌。
一听王老师说要玩游戏,我们班的调皮鬼来了兴趣,站起来说:“什么叫24点啊?”
“24点吗!就是先从扑克牌中取出4张牌,取出来的数,随你用什么运算符号,只要把他算成24就行了,不过要注意,每个数字只能用一次!”王老师解说道。{有趣的数学课作文}.
“哦!原来如此!”大家听了,都很兴奋的等待老师开始游戏。 “在开始游戏之前,请大家先想一下,我们这堂课要用到以前所学到的哪些知识?”王老师微笑这对我们说,接着王老师从混合过的扑克牌中取出4张牌。接着对我们说:“这次是这四张牌:”。
不一会儿,我们班的张锐同学顿时举起了手,得意洋洋的说:“十加五乘八除以五等于24”
王老师笑着说:“不错,继续努力!”{有趣的数学课作文}.
“我可不能落后”我自言自语。
“请同学们注意!”说着,王老师又从扑克中取出4张扑克牌,这次是,这下,我的脑子快速运转起来八除四加二乘六,可是
如果算错了,在同学们面前多丢人啊!于是,我又验算了一遍,全对,不过,答案又被别人抢走了,老师又从扑克牌中取出了4张牌,分别是:,不一会儿我就说出了答案。举起手说(三减三加
三)乘以八等于24,老师听了我的答案,高兴说:“对没错!”老师夸奖道。 “零.......”忽然,下课铃响了,同学们还是意犹未尽,“哎!真扫兴,这节课真短!”
“同学们,我们这节课通过24点的游戏练习了加减乘除运算的灵活运用,希望以后的学习中,也像今天这样。快快乐乐认认真真的学习。”伴随着下课铃声,王老师结束了这次数学课。
篇六:《一节有趣的数学课》
一节有趣的数学课
在我记忆的长河里,上过无数节课,有的枯燥无味,有的妙趣横生,随着时间的流逝,大多已经淡忘了,但是那一堂数学课却久久萦绕在我的脑海中,使我至今难忘。
那是一堂数学观摩课,我们班只能有一半左右的数学成绩在中等以上的同学参加,其中就有幸运的我。我想:不就是一堂数学观摩课吗,有什么了不起的?但是我想错了。
这堂课讲得非常精彩,可以说是引人入胜。
可以开始,老师就引导我们去认识园,并用不同的方法来告诉我们知识。 首先,老师让我们自己动手。在学圆的形状特点时,老师就做了各种形状的纸板,让一个人上去摸,摸完之后,老师就让他谈谈为什么在众多图形中,他能摸出园来。根据他的讲解和我们的思考,我们得出了结论,印象自然比老师讲的要深刻得多。老师还让我们学会自己思考,在讲到圆的直径和半径时,不少同学感到疑惑,老师看后,先让我们自己说出它们的特点,然后老师通过画图把直径和半径进行对比,通过直观教学,同学们立刻恍然大悟,最后我们自己得出结论:d=2r,r=d/2,这自然逼老师凭空讲给我们记忆深刻得多。王老师还借助电子屏幕上的图进行讲解。这样我们对新知识理解的更透彻。课堂上老师让我们大胆质疑,同学们各抒己见,真是让我在愉快的氛围中学到了知识。听完王老师的课,我们都感到学得快乐,记得牢固。
我们都爱上王老师的课,这节课令我记忆深刻,我喜欢这样的数学课。
篇七:《数学课上的趣事(350字)作文》
精选作文:数学课上的趣事(350字)作文
我们的学校有一个很有趣的班级,五年二班也就是我们班。 什么趋势呢?就在我们上一节数学课上的趣事那节课老师在讲图形面积,我们班的头号大明星钟睿强,在老师讲课的时候经常开小差。有一次,老师在黑板上画了一个图,大明星在底下说:好像便便啊!瞧,我们数学老师那炯炯有神的大眼睛,仿佛在说:钟睿强你又在开小差了。大明星天不怕地不怕,可就怕我们数学老师的眼神。 还有一次他的走狗---刘名骏他买来了一把仿真枪,可大明星贪玩不知道里面有子弹,冲着他的走狗打了一枪,啪一枪大众她的眼角上了,而我们班另一个官兵给他们告老师了。 哈哈,这就是我们有好玩又有趣的班级五年二班。五年级:24431819124
篇一:数学课堂上的趣事
数学课堂上的趣事
自从上了初中,就遇到了各种各样的人和事。特别是俺班的数学课代表:皮蛋。他经常在数学课上接下巴颏子,当然了,因为他多嘴的毛病,也多次去“蚯眼王“(数学老师)办公室去“领赏“。
趣事一:初一时,老师上同旁内角。正当我们在认真听课时,忽然听到前面有一阵窃笑。一打听,原来是皮蛋在窃笑。出于好奇,我便问他在笑什么,(好险!)他好不容易才停止了笑,说“红黄内角,红黄内角“。我陷入了深深地沉思中,一柱香的工夫过去了。哦!原来是数学老师用红色和黄色粉笔画同旁内角,并且两个词的读音也差不多。怪不得笑成那样。
趣事二:前几天,老师上全等三角形的证明。要用到“边边边“的定理,也就是“sss“。皮蛋插话说,那不就是s的三次方吗?老师瞪着他说“废话!又在胡扯!应该是3s才对。我晕„„
这还只是一小部分呢!期待着,精彩正在不断上演!{有趣的数学课作文}.
篇二:课堂上的趣事 课堂上的趣事
发生在校园的趣事数不胜数,可发生在上课时间的趣事就少了,可我们班发生的还挺多。不信你看――
数学老师正在教我们“复名数的改写”,在黑板出了一道题,答案是:1千克360克。然后叫了一个同学上去做,可这位同学只写出了1千克就不会做了,没办法,老师另外叫了个同学来做,可那位同学也不会,我们着急了,大声喊道:“添添630(天天630)。”
还有,数学老师教我们“小数的加法”时,做起了假设,说:“我去买一个随身听,它的价格是70。5元??”还没说完,一位同学就喊:“买随身听太浪费了,不如用来买零食,我们全班分了。”我们捧腹大笑而倒,老师也不知道是该批评那个同学还是继续讲??
别以为我们班发生在上课时间的趣事只有在数学老师的课上才有,语文课上的也很多呢!
下课时,我和同学为水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。这句诗的作者发生了争执,我说是苏轼,他说不是(啊?你说为什么课堂上的趣事扯到下课了?别急别急,请看下文),我们一直吵到上课,偏偏老师就讲出来了,作者是苏轼,他吃了一惊,说道:“真是苏轼(舒适)啊!”老师听了,脸一沉,说:“你怎么舒适啊?”那位同学支支吾吾的说:“我??我是说作者是苏轼。”我们一听,都乐
了,却不敢笑,因为老师在气头上,谁笑谁倒霉。
还有,那就是??(没有了,哈哈??)
篇三:生活中的数学趣事
生活中的数学趣事
同学们,在我们的生活中很多都需要数学解决,今天,我在网上找到了一些关于数学的趣事,希望同学们也要养成从生活中观察发现问题的好习惯。
1.<找千克和克>
国庆假期中,我和妈妈一起去超市购物,准备找找千克和克.走进超市,首先来到了饼干柜旁,这么多琳琅满目的饼干中,我选择了我最喜欢闲趣饼干,我仔细看了看,终于在角落里找到了净含量100克,说明这包饼干不含袋子的重量是100克,那要是有10包这样的饼干不就是1千克了.
接着我们又来到买米的地方,我发现一袋米要10千克,如果我们家每天吃2千克的话,我家每个月就要吃60千克,也就是这样的6袋米了.
后来我又看到了16个鸡蛋大约有1千克,一个菠萝大约2千克,一个西瓜大约3千克
今天,我收获真多啊,我感受到了数学中学到的千克和克这个知识,在生活中数学真的很重要.
2.<一个小小的数学误会>
很多人都以为阿拉伯数字是阿拉伯人发明的,可是我一直对他很怀疑,果不出我所料,今天数学课上老师介绍了阿拉伯数字的真正的来历.原来这是一个误会!阿拉伯数字真正的发明者是印度人,因为当时阿拉伯人的航海业很发达 ,他们把数字从印度传到了阿拉伯,欧洲人从他们的书上了解了这种简便的记数方法,就认为是他们发明的,所以称它为阿拉伯数字,后来这个误会又传到了中国.
最后,我很想对印度人说:谢谢你们给我们人类带来了这么大的方便,就因为这样,我很喜欢数学.不仅数字王国很神奇,而且数学的历史知识更是丰富.
数学家的生活趣事。王元买瓜算得卖瓜人目瞪口呆夏天,中关村82号楼门口总有个大号的西瓜摊,摊主姓魏,挑西瓜不用敲,用耳朵贴上听,十拿九稳。一次,数学家王元先生和太太去买瓜,两位一边挑一边算价钱。老魏卖西瓜不称重,分大瓜小瓜卖,大瓜3块一个,小瓜1块一个。王元先生说:“咱买那个大的,大的比小的值。”王太太挑了两个大瓜,交了钱,看看别人都在抢小瓜,似乎有些犹豫。王先生看出她犹豫,笑笑说:“你吃瓜吃的是什么?吃的是容积,不是面积。那小瓜的半径是大瓜的2/3稍弱,容积可是按立方算的。小的容积不到大的30%,当然买大的赚。”王太太摇摇头:“你算得不对,那大西瓜皮厚,小西瓜皮薄,算容积,恐怕还是买大的吃亏。”王先生点点头道:
“嘿嘿,你别忘了那小西瓜的瓜皮却是3个瓜的,大西瓜只有1个,哪个皮多你再算算表面积看。”最后两个人抱了大西瓜回家,留下老魏目瞪口呆地傻......
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篇四:上堂有趣数学课
上一堂有趣的数学课
【中图分类号】【文献标识码】b【文章编号】1001-4128(2011)07-0164-02
为了上好数学课,我花了大量的时间钻研教材,找资料,力图使学生喜欢上我的数学课。现代教育学家斯宾塞说:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。课的引入,激情方法多样,当看到课堂上学生兴趣盎然的场面,听到学生说“我最爱上数学课”的由衷表白,就更加激起我在这方面的尝试。
1 用与新课题有关的趣题引入
备课时充分挖掘知识的趣味因素,找一道有关本节内容的、易于理解的趣题作引例,牢牢抓住学生的注意力,调动其积极思维,使学生对本节内容感兴趣有大致了解本节知识乃至用途。如在代数合并同类项开头一节选用引例:小猫和妈妈去市场买菜,回家的途中遇到了小猴和小兔。小猴问他:“小猫,你们买了什么菜啊?”小猫不假思索的地说:“买了三只鱼鸡!”小猴和小兔哈哈大笑。小猫赶紧改口说:“不,不,是三只鸡鱼!”小猴和小兔笑得在地上打滚。小猫见了,不知道他们为什么笑得这么开心?同学们,你们知道他们为什么笑吗?这时学生马上回答鸡和鱼是不一样的东西,不能合在一起说。于是,我马上进行小结:俗语说:“物以类聚”。说的就是这样的情况,相同的东西才可以放在一起,这就是这节课要学习的内容:合并同类项。通过这个生动的引例使学生马上把注意力集
中起来。学习效果良好。
(1) 无水花(2)水花小(3)水花大
经过一节课的讲解,学生已初步掌握了合并同类项的方法。不过
向学生提出恰当的问题,激发起学生的兴趣,提高他们学习的积极性。如“负数”的引入,我没有讲“零上”与“零下”,“前进”与“后退”等“相反意义的量”,而是一开始即向学生提出“5-3=?”与“3-5=?”的问题。这样的问题对学生来说既自然又很有吸引力,因为学生在小学阶段学习的减法,总是被减数大于减数。而对被减数小于减数的问题,有些学生已碰到过,只是无法解决罢了。学生说:“不能减”我接着问:“欠多少才能减?”学生说:“欠2!”然后在这时引进记号“-2”表示欠2,并向学生给出“负数”的定义。这种形式的导言从而大大激发了学生学习的内动力。
4 布置陷阱法 在引入新课撕故意布置疑障和陷阱,使学生处于欲求而不得,口欲言而不能的情境或诱使学生上当的方法。例如:在讲授“去括号”一节内容时,作如下引导。
老师:- +1 - + =?
(学生运用加法的交换律和结合律能很快算出来)
老师:大家再猜想。(要求口算)
-(2 -5 )-4 -7 =?
两分钟后,仍有60%学生无法算出。
老师:这道题影响我们运用简便方法计算的最大障碍是什么? 学生都说:是括号
此时,去括号的课题的出现就顺理成章了,去括号的必要性和重要性学生就不知不觉地认识了,同时学生都在积极思考如何去掉括{有趣的数学课作文}.
号。
一节课的开头,一个问题的提出能否一开始就抓住学生的注意力,激起学生的求知欲,对上好这节课,解决这节课的内容有着十分重要的意义。总而言之,关键在于要创造最佳的课堂气氛和环境,充分调动学生的内在积极因素,激发求知欲,千方百计使学生的注意力高度集中,为学生顺利接受新知识,奠定良好的基础。
篇八:《一堂有趣的数学课》
一堂有趣的数学课
记得有一次数学课上老师给我们讲解了倍数,还和我们一起玩了
一个游戏,让我们在玩中学,学中玩。考查我们对知识的掌握情况。 这个游戏主要是考验我们反应灵敏不灵敏。游戏的规则是:全班同学围成一圈,从1开始数到30,轮到含有“3”的数字或者“3”的倍数时,不许数出来,就用手拍一下旁边同学的肩膀,旁边同学接着往下数。如果犯规,你就淘汰了,到一边凉快去。最后留下的三位同学就是胜利者。 游戏开始了,我们围成一个圈。前两个同学数完了“1”和“2”,轮到我了,我心里不停地怦怦直跳,太紧张了,不知道该说还是该拍,我想都没想就傻乎乎地说了“3”。话说完以后,我一想,糟了,错了!我怎么把“3”给说出来了。赶紧捂住嘴巴,想把这个“3”按回肚子里去。老师说:“你是第一个淘汰的,到一边凉快去。”
轮到刘致数12了,他马上想到12是3的倍数,于是他很灵敏地拍了一下旁边同学的肩膀。旁边的刘恒志想都没想就使劲拍了一下旁边同学的肩膀,“14!”王旭春大声叫到,党俊楠也跟着叫:“15。”话刚说完以后,她舌头一伸,心里想:糟了,错了,15是3的倍数呀,不能说出来,她很惋惜地走了出来。
轮到段雅茹数17了,你瞧她多紧张呀!她刚想说,但又不敢出声。她刚想拍,但手又缩回去了。她手一会儿伸过去,一会儿又缩回来,重复了许多次,就像跳着“千手观音”。见此情形,大家都忍不住笑了。
比赛结束,刘致、王旭春和段雅茹赢了,他们多开心哪!
篇九:《有趣的数学课吸引了我》
有趣的数学课吸引了我
你们知道我为什么喜欢数学这门课了吗?它不仅是一门容易让人产生兴趣、激发热情的学科。而且我们的张景霞老师并不是依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”进行传统式说教教学,而是运用————数学与多媒体整合,使它变得相当有趣。
在课堂上,张老师借助于信息技术将动画、声音、图片、视频有机结合,创设一些生动的问题情境,在课堂上激发了我们的学习兴趣,使大家产生强烈的“我要学”的心理需求,从而形成学习动机。而运用信息技术创设情境,其形、声、光、色并茂,更易于我们接受,更能激起学习兴趣,激发探究的欲望!
比如:在上“长方体的认识”一课时,老师利用多媒体课件依次闪动长方体的面、棱和顶点,使学生正确认识了长方体的各部分名称。在此基础上,我们通过探究,初步发现了长方体的特征,当用鼠标点击长方体的面时,上下、前后、左右两个面就会完全重合。当点击棱时,课件就会出现红、黄、蓝三种不同颜色的棱,进而闪动每种颜色的4条棱慢慢重合。从而非常生动地说明了长方体的12条棱可以分为三组,相对棱的长度相等。让我们面对自己的发现,心里特别激动,特别自豪。不知不觉中迎来了下课的铃声„„
篇十:《幽默的数学老师(450字)作文》
精选作文:幽默的数学老师(450字)作文 我的数学老师戴着一副眼镜,从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时,心想这学期可要遭殃了,摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候,神经绷得紧紧的,生怕有一丝的闪失,那时就有可能吃上竹笋炒肉啦。 可是几天下来,我发觉吴老师虽然严厉,可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候,他就用红军和敌人打比喻,红军先摸清敌人的地形,找出突破口,那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲,同学们可来劲了,解起题目来得心应手。喏!吴老师讲角的时候更幽默了。他说,周角就是皇帝,掌管着整个江山,而平角的权利就小了,他只掌管半壁江山。这样一节课下来,同学们还是意犹未尽,还沉浸在故事数学课里呢! 自习课的时候,有的同学东张西望,看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说:嘿!你们这些人,是想当特务吗?想监视老师吗?你以为特务这么好当啊!那几个同学红着脸低着头,没准儿还在想:老师真是火眼金睛,下回还是少犯点错误。 怎么样?我们的数学老师幽默吗?山东菏泽牡丹区八完小三年级:好作文非诚勿扰
篇一:幽默的数学老师
幽默的数学老师
我的数学老师戴着一副眼镜,从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时,心想这学期可要遭殃了,摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候,神经绷得紧紧的,生怕有一丝的闪失,那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。
可是几天下来,我发觉吴老师虽然严厉,可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候,他就用红军和敌人打比喻,红军先摸清敌人的地形,找出突破口,那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲,同学们可来劲了,解起题目来得心应手。喏!吴老师讲角的时候更幽默了。他说,周角就是皇帝,掌管着整个江山,而平角的权利就小了,他只掌管半壁江山。这样一节课下来,同学们还是意犹未尽,还沉浸在故事数学课里呢!
自习课的时候,有的同学东张西望,看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说:“嘿!你们这些人,是想当特务吗?想监视老师吗?你以为特务这么好当啊!”那几个同学红着脸低着头,没准儿还在想:“老师真是火眼金睛,下回还是少犯点错误。”
这就是我们幽默的数学老师!
这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述,用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣,欢声笑语不绝于耳,语言流畅,用词准确生动,是篇值得一读的佳作。{有趣的数学课作文}.
篇二:有趣的数学老师_写人作文
有趣的数学老师_写人作文 有趣的数学老师 他,高高的个子,长着一张瓜子脸,浓眉大眼,看上去凶巴巴的,其实有他的课堂特别风趣幽默。在他的课堂上,你总会听到我们的笑声。上课的时候他经常跑题,上着上着就说到课堂外面去了。有一次,我们在学习新课,他叫刘芳茹起来读框里的一段文字,刘芳茹在读的时候,一不小心读错了个字,他就给我们讲了个笑话:在一个医院里有一位医生,他拿着一个病人
的病历表,看了好长时间,结果叫了声下一个‘木棍’!原来是因为那个人签名的时候,有点草了,他本来应该叫林昆的,结果他把林的那两个木给分开了,变成了木棍,我们听完后都前仰后合地笑起来。还有一次,他在讲一道计算集装箱的题时,又跑题了,他告诉我们,如果看到像集装箱之类的大车时,一定要离它远点,因为这些大车的后轱轮,不会拐弯,他们只有使劲拐,才能拐过来,在拐的过程中,它不能超过黄线,所以在拐的时候后轱轮很靠着道边,如果你在这里的话,很有可能会被压着。这样在他的跑题中,我们不仅是开怀大笑,还学到了知识。每天我们都期待上他的课,在我们眼里他不再是凶巴巴的了,而是非常幽默的周立波。怎么样?你猜到了他是谁了吗?
篇三:幽默的数学老师1
幽默的数学老师
阳谷七级明德小学 高然
我的数学老师戴着一副眼镜,从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时,心想这学期可要遭殃了,摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候,神经绷得紧紧的,生怕有一丝的闪失,那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。
可是几天下来,我发觉吴老师虽然严厉,可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候,他就用红军和敌人打比喻,红军先摸清敌人的地形,找出突破口,那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲,同学们可来劲了,解起题目来得心应手。喏!吴老师讲角的时候更幽默了。他说,周角就是皇帝,掌管着整个江山,而平角的权利就小了,他只掌管半壁江山。这样一节课下来,同学们还是意犹未尽,还沉浸在故事数学课里呢!自习课的时候,有的同学东张西望,看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说:“嘿!你们这些人,是想当特务吗?想监视老师吗?你以为特务这么好当啊!”那几个同学红着脸低着头,没准儿还在想:“老师真是火眼金睛,下回还是少犯点错误。”
这就是我们幽默的数学老师!(指导教师:王淑芳)
篇四:我的数学老师作文10
【我的数学老师作文:篇十】 我们的数学老师姓刘,他长得高,较壮,有时候会弄一下头发。他教学有方,很幽默,有时还会说一些英语,是我们班颇受欢迎的老师。
刘老师上课时总是面带微笑。讲课时,他会说些幽默的话,有一次,同学回答问题,一不小心说错了,老师就开玩笑说:“这位同学已被‘病毒’‘感染’,请下一位同学继续回答。”随着“病毒”的扩散,许多同学“感染”了“病毒”,我也不例外。因为我也不小心读错了题。
刘老师在上课时是我们的老师,下课时就是我们的大朋友。他下课后陪我们玩,陪我们闹。有难题他会一一帮我们解答。
考场上,刘老师更是一名明察秋毫,火眼金睛的考官。在他监考的考场想打小抄?纯粹是癞蛤蟆想吃天鹅肉—做梦!
上刘老师的课从不会感到枯燥乏味,更不会感到身心疲惫,因为在我们不活跃时,他会讲个笑话激起我们的兴趣。上完课后,我们精神振奋,生命的火花好似在燃烧。 刘老师,我的恩师!
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