《叶圣陶教育箴言》精华摘录

2023年12月11日发(作者：订婚祝福语)

《叶圣陶教育箴言》精华摘录

一、教育是我们征途中的一盏灯

1.教育本身并非目的，而是工具。这种工具，大而言之可以挽救国家社会，小而言之可以指导个人，改造个人的错误，实现个人的本能，它的作用是很大的。（第3页）

2.教育要为全社会而设计，要为训练成对社会作点事的人而设计；教育绝不能为挑选少数选手而设计，结果使这些选手光荣显耀，站在众人的头顶上，伸出手来，收受众人的供养。（第4页）

3.教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。（第5页）

4.假定学生的不行是真的不行，教育者自问无能为力了，只得推出去完事，这无异宣告他们对于教育事业完全 不能胜任。教育事业是应该锲而不舍的，无论怎样不行的材质，总得不放手地加功夫上去。（第8页）

5.原来现代教育的最后目标在养成一个个的自由人，在建立一个民主的自由社会。（第13页）

6.凡是片面追求升学率的种种做法，如分设“快班”、“慢班”，给毕业班指派“把关”老师并规定“指标”，尽量多发复习资料，无休无歇的种种考试，尽量提早准备高考的时间，等等，奉劝你们一律停止，为的是保护学生的身心健康。（第14页）

7.学习的主体是我们自己。我们自己要学习，在任何环境中都行；我们自己不要学习，便是处适宜的环境，也只得到“外铄”的效果。所以，精当地说，唯有自己不要学习才是“失学”，离开学校却不就是“失学”。（第16页）

8.教育不但不可分割，而且应该渗透在各种活动之中。如果把某一种活动机械地规定为进行某一项教育，恐怕是不切合实际的，结果只会削弱这种活动的教育作用。（第17页）

9.理想的办法，最好不分学科，无所谓授课与下课的时间，唯令学童的全生活浸润在发生需求、努力学习的境遇里。（第26页）

10.在中小学校里，学科的划分只为着教学的便利起见，教学的时候利用语言和文字作工具，也无非为着便利，其总目标却在发展学生的知能；所谓知能包括思想和行动，也就是整个的生活。（第29页）

二、教育就是要养成良好的习惯

1.教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。（第34页）

2.习惯养成得越多，那个人的能力越强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。（第37页）

3.哪两种习惯养成不得？一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。（第43页）

4.对于一个中学生来说，有两种习惯是必须养成的。哪两种习惯呢？一是自己学习的习惯，一是随时阅读的习惯。（第45页）

5.如果在先没有强制与警觉，今天东、明天西，今天这样，明天那样，那就什么习惯也养不成。而这今天东，明天西，今天这样，明天那样，倒反成为一种习惯，牢牢的在身上生根了。这种习惯就是“不养成什么习惯的习惯”，最要不得。为什么最要不得？只消一句话回答：这种习惯是与其他种种习惯冲突的，养成了这种习惯，其他种种习惯就很少有养成的希望了。（第55页）

6.语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。（第59页）

三、教是为了达到不需要教

1.凡为教，目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教，故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。（第65页）

2.学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。教师之训练必作到此两点，乃为教学之成功。（第67页）

3.尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。（第70页）

4．给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲话，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着孩子的手教他学走路，却随时准备放手。我想，在这上头，教者可以下好多功夫。（第73页）

四、儿童非缩小的成人

1.要使儿童经常有求知识的动机，须要根据他们的本能、欲望和兴趣，想方法来引导他们的本能，顺应他们的欲望扩充他们的兴趣。（第98页）

2.只要不光让学生们坐在那里让，不光让学生们听教师的讲说，让他们在学习的当儿，肢体肌肉与精神心思一致地参加在里头自由活动，主动而不被动。让他们消泯学习与生活的界限，学习就是生活，并非生活的准备。（第1024

页）

3.从事教育工作必得严肃认真。我说的严肃认真不是板起脸来说教。最要紧的是深切地理解少年儿童，承认他们像植物一个样，是有生命的，是自己能够发展的，自己能够成长的。只要凭种种有效的方法促使他们很好的发展成长，那就是严肃认真。（第109页）

4.兴趣是我们生命所寄托着的。一个人的世界，不能大于他兴趣所及的范围，唯有这个范围方是他内在的真实的世界。在他所感兴趣的范围以外，固然有许多事物围绕着他，但是他视若无睹、听若不闻，对他来说，可以说实际上并不存在......今后的教育要着力于扩充儿童兴趣所及的范围，并使他们养成终身的习惯。（第114页）

5.一个人影响他人的能力的大小强弱，多半靠他自己的兴趣的多少和深浅。无论何人，如果要影响他人，必须同情和了解他人的兴趣所在。所谓同情和了解，就是从他人的观点去看当前的事物。所以教育者须要扩充自己的兴趣范围，更须要真切了解儿童的兴趣可能及到的范围。（第115页）

五、品德教育重在实做

1.艺术的事情大多始于模仿，终于独创。不模仿打不起根基，模仿一辈子，就没有了自我，只好永远追随人家的脚后跟。但是不着急，凭真诚的态度去模仿的，自然而然会有蜕化的一天。从模仿中蜕化出来，艺术就得到了新的生命——不傍门户，不落窠臼，就是所谓独创了。（第144页）

六、国文是发展儿童的心灵的学科

1.国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读和写作的训练。学生眼前要阅读，要写作，至于将来，一辈子要阅读，要写作。这种技术的训练，他学科是不负责任的，全在国文教学的肩膀上。（第156页）

2.在语文教学中，我们认为“道”与“文”是不可分割的。语言是思想的直接现实，人们进行思想活动，不能离开语言这个工具。就一篇文章说，思想内容和语言形式是不可分割的。（第157页）

3.语文教学不仅是传授知识，尤其重要的，在乎培养学生听说读写的能力。培养的时候宜乎双方兼顾，听、说、读、写四个字中间不偏废任何一个字，才能收相互促进、不断提高的成效。（第158页）

4.我现在想说出的一个意思，就是小学校里应当把训练儿童说话这件事看得极其重要。这不单是国语科的事，也不单是国语教师的事，应当是各科里都要注意的事，是全体教师都要注意的事。（第161页）

5．语言文字不只是一种知识；必须随时学习，随时应用，渐渐成为生活中的习惯，才真能够“通”。 （第166页）

6.读和写是听和说的发展，绝不是两码事，凡是语文教师，对这一点必须确信不疑，始终贯彻在教学工作之中。对于语法、修辞和逻辑，教师必须在语言实践（就是听、说、读、写）中知其然并且知其所以然。（第168页）

7.我们一方面要让学生善于说，一方面要使他善于听。读和写呢？读就是用眼睛来听，写就是用笔来说；反过来听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写。所以现在的语文教学，要把听、说、读、写这四个字连起来。（第169页）

8.语言与思维密切相关，语言说得好在乎于思维的正确。因此，锻炼思维极关重要。思维要锻炼得经常有条有理，一步一步地想丝毫不乱，而且没有不相干的东西掺杂在里边说出来的语言才是正确的有效的语言。（第170页）

9.语法、修辞教得过于详细甚至于烦琐，徒然使学生厌倦，还是简要地教一些，而在他们听、说、读、写的实践中随时给他们指点启发为好。（第171页）

10.学好语文就是要学好“听”“说”“读”“写”四项本领。这四项本领有连带的关系：“听”和“读”是一路，都为了了解别人的思想，“说”和“写”是一路，都为了表达思想叫别人了解。了解和表达又是相互影响的：提高了解的能力，表达的本领就能加强；提高表达的能力，了解的本领就能加强。因此只要认真学习，努力学习，这四项本领必然能齐头并进，项项学好。（第175页）

七、学生必须养成阅读能力

1.不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶（第182页）

2.唯有老师善于读书，深有所得，才能教好读书。只教学生读书，而自己少读书或者不读书，是不容易收到成效的。因此，在读书方面，也得号召“教师下水”。 （第187页）

八、不会写作算不得合格公民

1.我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。（第216页）

2.生活经验充实，理解与创造起来决不会粗浅，即使不讲什么方法。生活经验钱充实，理解与创造起来决不会精深，即使讲尽了种种的方法。（第217页）

3.阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。（第239页）九、只有做学生的学生，才能做学生的先生

1.温功课也好，上新功课也好，我总认为老师要做到两点，学生才有实益。哪两点呢？一点是让学生完全了解学这个功课为什么，有什么用处。一点是让学生喜爱这个功课，觉得其乐无穷。我想教学方法尽可以各人不同，能做到上面说的两点，就是好的教学方法。（第257页）

2.世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！（第260页）

十、父母必须担起教育的责任对于儿女也有我的希望。一句话而已，希望他们胜似我。