人教版(简谱)小学音乐一年级上册第三单元欣赏《洋娃娃之梦》优质

2023年12月11日发(作者：阿克西亚)

人教版（简谱）一年级上册第三单元欣赏

《洋娃娃之梦》教学设计

教学目标：

1.感受钢琴的音色以丰富的表现力；在音乐欣赏活动中，积极参与各项音乐实践活动，愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。

2.在模唱、肢体律动、画旋律线、想象情境等音乐实践活动中，体验、感受音乐的三个部分在情绪、节拍、旋律、情境等方面的不同特点，能用肢体动作表现音乐所表现的梦幻意境。

3.积极参与肢体语言及声势的创编，大胆表达对音乐所刻画的音乐形象的理解。

重点：

在音乐实践活动中，感受并表现音乐三个部分在情绪、节拍、旋律、情境等方面的不同特点。

难点：

能根据音乐特点展开想象。

教学过程：

一、聆听第三部分音乐（洋娃娃的舞蹈）

第一次聆听：

师：老师给同学们带来一段音乐，听完之后请你说说心情是怎样的？

生：高兴、兴奋、热闹

师：同学们感受的真好，音乐为什么会给我们这样的感觉呢？它的情绪是怎样的？速度怎样的？

生：情绪是欢快、跳跃。速度是快速地。

第二次聆听：

师：同学们说的真好！下面我们再来聆听一遍这段音乐，你能不能把刚才这段音乐的情绪，用你最喜欢的动作表现出来呢？

生：能！

师：好的！谁的动作美我就模仿谁。请同学们站起来，散开，注意听音乐

第三次聆听：

师：哇，同学们的动作真有创意！老师已经感受到你们快乐的心情，哎！同学们，大家感受到刚才聆听的这段音乐是几拍子的吗？

生：二拍子

师：同学们的感受力真强，看曲谱，这个曲谱就是这段主题音乐的片段，它的小音符是紧密的还是松散的？这里面还出现了小顿音记号，这些都是让我们有欢快跳跃的感受。

师：我们一般是怎样表现欢快二拍子的音乐啊？

生：拍手、拍腿。。。。。

师：真好，刚才同学们，这种拍腿拍手的方式，我称之为声势，也就是用拍打身体的形式，来感受表现音乐的一种方式。

师：谁能创编一个二拍子的声势来为歌曲伴奏。

生：创编（4个人）

师：同学们的创造力真强，下面老师播放音乐请小朋友们随音乐表现自己创编的二拍子的声势你们行吗？老师邀请刚才创编的小朋友到前面来表现。

生：随音乐表现二拍子的声势。

第四次聆听

师：看到咱班的小朋友创编的这么好，也激起了老师的创作欲望，我也来编一个声势表演，可以吗？谢谢大家！看老师用到了什么声势动作？

生：走步和拍手

师：老师的动作有什么特点？

生：轻轻地

师：对了，我们是来表现音乐的，在做动作的时候一定要注意听音乐。好的，我们起立一起来试试吧！

生：随老师一起表演

师：大家模仿力真强。这么欢快的音乐，你觉得是表现怎样的场景呢？

生：自由想象

师：同学们想的真好。

一、聆听第一部分音乐（摇篮曲风格）

第一次聆听

师：接下来我们安静聆听这段音乐跟上段音乐感觉一样吗？

生：随音乐自然晃动身体。

师：音乐给你什么样的感觉？ 生：优美、轻柔的感觉

师：为什么会有这样的感觉？速度、情绪、力度怎么样？节拍呢？

生：慢速、优美抒情、力度弱，三拍子的。

第二次聆听：

师：这么优美安静的三拍子音乐，是用声势表现还是用舒展的舞蹈动作表现呢？谁能来创编一个

生：创编（3、4个）

师：下面老师为大家播放这段音乐，请小朋友们用最美的动作舞蹈出来吧，谁愿意到前面来表演？

师：其它小朋友起立，散开一点站，注意音乐结束时我们的动作要有结束感。

生：自由表现

师：请回，同学们的动作太优美了，老师都被你们陶醉了！

第三次聆听：再画旋律线

师：这样优美的旋律不仅跟乐曲的速度、情绪、力度、节拍这样的音乐要素有关系，也跟旋律有关系，请同学们把手指拿出来，跟老师一起感受一下乐曲的旋律线吧。

生：随师一起画旋律线

师：观察旋律线有什么特点

生：都是长长地线

师：说明音比较长，旋律起伏大吗？

生：起伏不大。 师：正是这样起伏不大的长音，也让我们感受到音乐是优美的抒情的。有没有一样的线条？

生： 1、2句一样，3、5句一样

第三次唱谱

师：我们来看看曲谱是不是这样的，这里面出现最多的音符是谁？（生：休止符）随老师的琴一起唱一下吧，注意坐姿、表情轻声高位置的演唱。

生：隋琴唱曲谱

师：同学们唱的真不错，这么优美的音乐，我们用lu试着来唱唱吧，注意坐姿、眉角上扬、嘴角上扬，lu音像含半口水一样，预备齐。

第四次随音乐哼唱

师：下面我们随音乐用lu来哼唱一下，同时感受这段音乐表现了怎样的场景，注意音乐起就开始唱。

生：用lu随音乐哼唱。

师：嗯，同学们唱的很优美，你觉得这段音乐表现了怎样的场景呢？

生：自由想象

师：同学们的想象力真丰富。

第五次用打击乐器伴奏

师：你们出色的表现把两个小打击乐器都吸引来了，同学们看他们是谁？ 生：响板和碰钟

师：他们是我们的老朋友了，那你觉得哪个小乐器更适合为这段优美的音乐伴奏呢？

生：碰钟

师：为什么呢？

生：碰钟的声音绵长、清脆、有梦幻的感觉。

师：太好了，小碰钟也想加入到同学们的演唱当中，你们欢迎吗？小碰钟邀请3位同学来演奏它，其他小朋友来我们模仿碰钟的演奏，你们行吗。好的，让我们听音乐边用lu来哼唱，边演奏小碰钟吧，你们准备好了吗？

生：随音乐边用lu哼唱边模仿演奏碰钟。

完整聆听乐曲

师：同学们的表现能力越来越强了，刚才我们欣赏到的两段音乐其实是一首乐曲的两个部分。请同学们安静的听音乐，仔细听这两段音乐在乐曲的哪个地方出现的？

生：完整安静聆听，开头是慢的3拍子音乐，结尾是快的2拍子音乐

三、聆听第二部分音乐

第一次聆听

师：你们的小耳朵太好用了，慢音乐是第一部分，快音乐是第三部分，第二部分的音乐咱们还没有听过，它是个4拍子的音乐（出示歌谱片段），下面同学们感受一下第二部分音乐的情绪和速度是怎样的呢？表现的是怎样的场景呢？

生：情绪是欢快的，速度是中速的。想象场景

师：同学们的想象力真的是太丰富了，老师想到个情景想跟大家分享一下，我觉得有个小姑娘特别相当一位芭蕾舞演员，于是她就随着音乐在反复的练习着，老师也想跳跳了，你们想不想跳呢？（生：想）

第二次表现

师：好，起立。（模仿芭蕾舞蹈动作表现）

生：随老师一起表演

四、完整聆听

第二次完整聆听

师：下面我们完整聆听音乐，第一部分我们边用lu哼唱，并模仿碰钟的演奏，第二部分我们用舞蹈表现，第三部分我们一起用声势来表现吧。

介绍钢琴

师：大家注意了吗？这首乐曲是由什么乐器演奏的？

生：钢琴

师：（出示钢琴）我们前面的乐器叫电子琴，都是键盘乐器，钢琴的表现力特别丰富，可以表现明亮、跳跃、欢快的音乐，也可以表现暗淡、低沉、优美的音乐，被人们誉为乐器之王。

想象创造

师：感受完了这段钢琴曲你想给这段音乐起个什么名字呢？ 生：展开想象取名字

介绍乐曲背景

师：曲作者奥斯汀他为这段音乐起的名字叫《洋娃娃之梦》，根据音乐的不同特点，你能想象一下洋娃娃都做了什么样的梦吗？

生：想象梦境

师：作曲家为这三段音乐分别取了好听的名字叫：摇篮曲、梦、和舞蹈。

师：在美丽幽静的夜晚，听着优美的摇篮曲洋娃娃很快进入了梦乡，一会梦见自己唱着优美的歌谣，一会梦见和小朋友一起唱歌跳舞。那老师觉得这里的梦不仅包括睡觉的梦，还包括了自己的梦想，我们都要做一个有目标有梦想的中国人。

五、总结升华

孩子们音乐多么神奇呀，能把我们想的和我们想做的都表现出来，愿意和音乐成为朋友吗？（生：愿意）老师希望小朋友们每天都快乐地去追求梦想，为实现梦想努力加油吧！今天的音乐课就上到这了，同学们再见。

人教版（简谱）一年级上册第三单元欣赏

《洋娃娃之梦》教学设计

教学目标：

1.分段欣赏钢琴曲《洋娃娃之梦》。

2.能根据乐曲三个部分的不同速度、力度的音乐要素，感受乐曲的音乐情绪及音乐形象。

3.想想乐曲表现的内容，设计不同的动作并随音乐表演。

重点：分段欣赏乐曲的三个部分。

难点：根据乐曲不同的音乐要素，参与音乐活动。

一、导入

师生问好

师：同学们，看！一个漂亮可爱的洋娃娃来到我们的课堂，她要和我们一起上音乐课，你们欢迎她吗？

生：欢迎。

师：同学们这么热情，她可开心了，她给我们带来了一个礼物。我们一起看看是什么?

师：出示课题（《洋娃娃之梦》）

师：《洋娃娃之梦》就是洋娃娃做的梦，她把自己美妙而又奇特的梦写进音乐里，请大家一起欣赏。咱们只要能静静的听音乐，就一定能体会洋娃娃梦里的快乐。咱们让洋娃娃和同学们一样端正的坐在这里，安静的听音乐。

师：音乐马上开始了，咱们要跟随音乐进入洋娃娃的梦里，请同学们闭上眼睛。听完时候想一想《洋娃娃之梦》这首乐曲是用什么乐器演奏的？

（播放第一段）

师：音乐结束了，请大家慢慢的睁开眼睛，举手回答这段音乐是什么乐器演奏的？

生：

师：大家都知道！一起说吧。

生：钢琴

师：对，就是钢琴。大家请看（实体钢琴）钢琴是西方古典音乐中的一种键盘乐器，有88个键，表现力非常丰富，很受人们喜爱，《洋娃娃之梦就是用钢琴演奏的。同学们刚才听了一遍还想不想听？

生：

二、分段聆听

第一段

师：我们再听一遍，请同学们闭上眼睛。（第二次聆听第一段）

（播放音乐）

师：咱们慢慢的睁开眼睛，大家听的很入迷，有个小朋友都快要睡着了呢！

师：音乐的速度师快速的还是慢速的？

生：

师：是的，这段音乐慢慢的，轻轻的在洋娃娃的梦中流动。

师：这里有个小问题要征求同学们的建议。 怎么要为刚才的音乐配上一幅图画，你会选那幅图？

（出示图片）

生：

师：你为什么选择这幅图呀？

生：

师：你能描述这段音乐中的洋娃娃是在什么样的环境中么？

生：

师：安静还是热闹

生：

师：洋娃娃会有什么样的感受？

生：

师：温暖、舒适还是比较寒冷？

生：

师：这段音乐像摇篮曲一样，把洋娃娃带入一个温暖、舒适的环境中。老师用钢琴弹奏一遍，我们一起跟着钢琴轻轻的把这段温暖的旋律哼唱一下。

（教师示范一句）

师:这位同学哼唱的特别认真他面带微笑，随音乐轻轻摇晃，像红小宝宝睡觉时唱摇篮曲一样，十分投入，我们再来试试。

师：同学们哼唱的摇篮曲特别轻柔，听了之后很舒服。

第三段：

师：现在我们跟随音乐继续欣赏《洋娃娃之梦》 （播放第三段）

师：这段音乐发生了哪些变化？

生：

师：速度？

生：快速。

师：那么，请你也给这段音乐配上一幅图吧

（出示图片）

生：

师：说说你的理由

生：

师：你认为梦中的洋娃娃是在什么样的环境中？

生：

师：她的心情如何？

生：

师：原来洋娃娃在梦中和小朋友做起了愉快的游戏，同学们看，她手拿着这个铃鼓，玩的不亦乐乎。

师：你们喜欢刚才的音乐吗？

生：

师：我们再听一遍！这次老师要把音乐用图画画出来，请你仔细观察，老师是怎么画出音乐的？

（再次聆听第三段）

师：同学们请看。老师画的音乐图画由连线和点组成，你能说一下，老师是根据音乐的什么画的线和点吗？

生：

师：你的乐感真好！当音乐是连贯的时候用线表示，当音乐是断奏是用点表示！

师：请大家拿出右手，我们再来体会一次。

跟音乐画图。

师：只通过画图还不能体会到乐曲真正的快乐，咱们也像洋娃娃一样，玩一玩打击乐器吧。

师：我准备了一些，打击乐器，请同学们，根据乐器的音色，选择哪个乐器可以加入咱们的音乐中。

呈现乐器（大鼓、双响筒、木鱼、摇铃、串铃、沙锤、铃鼓）

介绍乐器和演奏方法。

师：老师先用沙锤演示一遍。

师：请同学们拿起乐器，跟着音乐一起演奏吧。

3、第二段

请同学们放下手中的乐器，咱们完整的聆听一遍《洋娃娃之梦》，我这里有些卡片，请同学上台，当你听到哼唱的摇篮曲时请你把“摇篮曲”贴到黑板上。当你听到音乐时把“游戏”卡片贴到黑板上，注意，当你听到一个没有听过的音乐时请把“？”贴在黑板上，注意按顺序哦！

（播放音乐）

摇篮曲——？——游戏 师：同学们的小耳朵真厉害，摇篮曲和游戏音乐分别是《洋娃娃之梦》 的第一和第三部分，第二部分我们还没有欣赏，现在咱们一起听听第二部分吧

(播放第二部分)

师：你认为这段音乐的速度与第一段相比师快还是慢？

生：

师：那么与第二段相比那？

生：那么它的速度是中速。

师：是的这段中速的音乐好像是洋娃娃睡在摇篮中随着风在云中飘来飘去，像摇篮曲随风跳舞一样。

师：咱们跟随音乐，一起想摇篮一样随风飘摇吧！

聆听全曲

师：我们现在完整欣赏洋娃娃之梦，请你听到摇篮曲时轻声哼唱，听到第二段时“随风飘摇”

听到“游戏”音乐时拿起你的小乐器。一起游戏。

聆听全曲

洋娃娃之梦我们已经欣赏完了。同学们请看

第一部分：慢速;安静、温暖、舒适

第二部分：中速：优美、舞蹈般的

第三部分：快速：热闹、快乐

随着速度的的越来越快，洋娃娃的梦也越来越热烈，现在伴着《洋娃娃之梦》走出教室吧。