探讨风景园林案例教学的作用

2023年12月9日发(作者：手工汤圆)

探讨风景园林案例教学的作用

一、现场踏勘熟悉环境，对接需求区划功能

一方面，导师带着研究生对照地形图对场地及周边现状进展详细了解。另一方面，师生与建立委托方沟通、座谈，初步确定园区的功能分区。

（一）调研熟悉工程区的自然条件

工程地形地势西高东低，兼有局部沟渠，土质较肥沃，以黄棕壤土为主；地处北亚热带与暖温带的过渡地带，属于湿润大陆性季风气候，四季清楚，气候温和，雨量充分，光照充足，雨热同季，无霜期长；水文上毗邻魏楼水库，引水方便，便于园区种植灌溉用水以及景观水体建立。这些都为园区的主体———果树种植提供了良好的自然条件。交通条件：工程位于遂平县嵖岈山风景区，区位优越，交通便利，南距武汉320公里，北距新郑国际机场150公里，京广铁路、京珠高速、107国道纵贯遂平县境。纵横交织、四通八达的交通网络，缩短了景区与大都市之间的距离，交通方便快捷。

（二）分析工程区周边环境

工程区位于嵖岈山风景区北大门外侧，依据风景区总体规划布局，已建成的景区有温泉度假小镇、千亩玫瑰园、千亩百花园、千亩郁金香园和千亩薰衣草园。为了拓展风景区的观光旅游内涵，现规划千亩采摘园。采摘园的规划设计应明确建立方的主旨意图。建立千亩采摘园是为了丰富嵖岈山风景区的观光游览工程，提高游客的参与性。因此，必须做好园区的功能区划。

第 1 页 共 4 页 二、初步规划突出主题，汇报方案修改完善

在进展场地调查和与建立方充分交流的根底上，利用地形图进展初步规划。规划定位。远观嵖岈之风貌；重温西游之文化；体验采摘之乐趣；品味百果之香甜。以嵖岈山风景区为大背景，以百果园为主体，运用园林景观表现手法，把西游文化和民俗文化元素融入、渗透到整个园区，并根据主栽果树品种的盛果期，定期举办不同的文化节，为园区注入新的生命活力，形成情景交融、相互渗透、浑然一体的风格布局。规划突出参与性原那么、生态性原那么、地域性原那么和经济性原那么。规划共划分门景区、果树采摘区、果树领养区、果树盆景区、休闲娱乐区以及沿线文化展示区等区域。规划总面积为72公顷。初步规划方案形成以后，与建立方汇报、交流探讨。建立方组织有关方面的专家就方案提出修改意见。协商出入口设置是否合理；功能分区是否科学；道路系统是否顺畅；地域文化内涵如何进一步提升等等。方案修改完善后组织第二次评审，以最终确定建立方满意的规划方案。

三、详细设计注意细节，注重文化地域特色

规划方案确定以后进入详细设计阶段。门景区的设计包括大门、管理房、门内外广场和停车场的设计。道路系统设计包括生产车行系统、观光电瓶车行系统和游客步行系统设计。采摘果园的设计包括果树品种的选择。园区景观规划设计包括绿化植物造景设计、景观建筑小品设计。其他如生产加工区设计、给排水设计、节能环保设计、分期规划设计、园路铺装设计、灯具照明设计、效劳设施设计等等。表

第 2 页 共 4 页 达特色是规划设计的灵魂和重中之重。嵖岈山观光采摘园的特色应从三个方面去表达：一是西游文化；二是地域文化；三是植物节日文化。由于嵖岈山是西游记的拍摄地之一，在设计中，西游文化表达在东大门的构思以水帘洞的形式呈现。另有放生广场、芭蕉扇广场、红孩儿许愿树等文化景点。地域文化景点有桃符文化广场、大铜器娱乐广场、公社文化广场等。遂平“桃符宋”桃核雕花工艺入选驻马店市市级第一批非物质文化遗产名录；遂平大铜器表演起源可追溯至3000多年前的殷商时期，历史悠久，在民间也广为流传，几乎每个村庄都有大铜器表演队，具有独特的地域文化；全国第一个遂平嵖岈山卫星就诞生在这里。这三个广场结合建筑小品最能表达地域文化特色。园区植物节日文化的创意如下：百花节设在4月15日；樱桃节设在5月15日；蟠桃节设在6月15日；葡萄节设在8月15日；猕猴桃（石榴）节设在9月15日；冬枣节设在10月15日。

四、施工设计标准图纸，总结经历提升水平

施工图设计阶段是指园区内所有专项的设计深度到达可以按图施工的要求。需要指出的是，园区内的建筑使用活动板房或木质建筑。观光采摘园的农田果树是整个园区农业种植的主体。果树栽植面积共682亩，选种桃、树莓、杏、李、葡萄、核桃、板栗、石榴、柿子、冬枣、樱桃、梨共12种约40个品种，到达不同季节长时间不连续鲜果供给。在保证果品经济收益的同时，能欣赏到“春夏山花烂漫，夏秋硕果累累，四季风光各异”的田园风光。果树栽植采用矮化栽培的方法，有利于提早结果，增加产量，改善品质，减少投入，提高土地

第 3 页 共 4 页 利用率，且方便采摘。对每一个品种详细列知名称、花期、果期、栽种密度与栽种方式等。以上“案例式”教学法，已在多届风景园林硕士专业学位研究生教学中尝试、改进和应用。实践证明，学生设计入门迅速，学习兴趣浓厚，能在较短时间内提高其设计水平。当然，园林规划设计类课程与其他艺术设计类课程一样，要使学生到达较高的设计水平，出优秀作品，并非短期之功。设计者除了要具备本专业应有的各项根底知识和专业知识外，更重要的是要勤动手、多观察、善思考，不断跟踪本学科的新成果并借鉴相关艺术领域的新成就，消化吸收，融会贯穿，才能有所创新，推出设计佳作，从而使风景园林硕士专业学位研究生成为相关领域应用型、复合型、高层次的专门人才。

作者：王鹏飞单位：河南农业大学林学院

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