1年级上册语文书电子版(人教版)

2023年12月8日发(作者：过年300字作文)

1年级上册语文书电子版(人教版)

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，鼓励和调动同学的情感体验，高度关注同学的内心体会，特别注意培育同学主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。

2、能够恰当、流利、存有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们讨厌过生日吗？在过生日的时候，你们最期望的就是什么？

同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们可以向他人筹钱东西，也可以把东西借予他人听闻过筹钱生日吗？今天俺们必须自学的就是关于《筹钱生日》的故事。(板书课题)研习了之后，你们就可以明白，为什么必须筹钱生日。(齐读课题《筹钱生日》)

［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。］

2、写作、识字、探究、体悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)

［明晰念的建议，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提升读书的效率，有助于培养较好的写作习惯。］

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(意见反馈时，同学会念哪个就读于哪个，念对了的，其他同学跟著将这个字念3不下。)

［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成绩感。］

(3)交流识字方法。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)

［同桌交流，能培育同学的合作意识不断扩大信息源］

(4)教师指导，强化识字。

(教师指导心智偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”拼字生字，念得全对的小组能够获得5颗星。)

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共计多少个自然段。(使同学用手势则表示。)

(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

［超越激进的“描述性”形式，以同学的独立自主写作居多，同学自身能够记住的教师就不再回去谈，丰沛使同学自读自悟，使同学学会主动自学。］ (7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

(8)念了课文，你们真的小云就是个怎样的小朋友？

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)

(9)小结：俺们的妈妈就是世界上最了不起的人物，她总是只想著他人，而唯独没自身，所以俺们也必须向小云一样，去关心自身的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练，还可播放乐曲，活跃气氛。例如已经开始摆《天下的妈妈都就是一样的》，课文读后摆歌曲《生日歌》)

3、拓展与巩固

(1)你们能够讲出妈妈就是怎样关心你的吗？

(同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。

(2)总结谈话：俺们的妈妈快乐俺们并且关心俺们，那么，俺们也必须像是妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

4、作业设计

(1)亲手做一份大礼物(一幅画、一件纸工等，赠送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。

第一课时

课时目标

1、学会a、o、e三个单韵母，读科东俄字母音，正视字母型。

2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

教学过程

一、明确学习目的，激发学生学习兴趣

2、延聘儿歌： 汉语拼音用途大，学习生字需要它，

协助努力学习普通话，我们决意努力学习它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学生学习兴趣。

二、自学单韵母a

1、看图引出单韵母a，板书a。

2、教师示范点播发a的音，边念边谈发音方法，传授发音诀窍，并搞示范点。嘴张大，舌头母葛氏，舌位高，嘴唇呈圆形自然状态(不圆唇)，发音过程中形无法变动。可以利用插画，利用“啊”使学生读准a的音;可以编成顺口溜协助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。”

3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4、学生反反复复练习法播发a的音。教师巡查指导制止，单个练习。(上开大火车，王莎莎念)

三、学习单韵母o

(方法同上)特别注意教发o音时，谈诀窍，搞示范点。发音时，嘴半开半闭合，嘴唇圆拢，舌尖向后变小，舌面后部突起，把“喔喔”的音变长，口形舌位维持不变，接着呼气发音。

四、学习单韵母e

(方法同上)特别注意播发e音时，谈诀窍，搞示范点。这个韵母不是“鹅)的音，就是第一声e，“鹅”就是第二声。发音时，口形必须变扁，半开半闭合，舌头后变小，舌根稍微压低一些，嘴角往两边不点，遮住牙齿。嘴巴扁小e、e、e。

五、小结

教给学生顺口溜协助学生记忆发音方法。

1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分。

2、跟著老师念儿歌。

①圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

②太阳出红彤彤，公鸡一叫做o、o、o。 ③清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。

3、跟著老师...，说一说。

六、学习声调

1、重新认识声调符号，协调手势和儿歌一起学。 “ˉ”就是第一声，“ˊ”就是第二声，“ˇ”就是第三声，“ˋ”就是第四声。一声平，二秉钧，三声拐弯，四声再降。

2、练习读a、o、e的四声。

⑴按顺序念或变顺序念。

⑵二、三声对比读。 á——ǎ ó——ǒ ——ě

⑶联系日常生活，教师鼓励用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨不好!。ó哦，就是这样吗?ò哦，我明白了。

飞蛾额头ě恶心饿了凶恶

七、稳固练

1、教师领读课文，学生自读课文。

2、使学生念卡片上不带调韵母，说道说道字母形状。

3、读带调字母，自读，指名读。

八、小结

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，掌握了四个声调。

九、家庭作业

请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。

板书设计

a o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ě

一、教学目标 ：

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、恰当、流利地朗诵短文。 3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学轻、难点：

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前准备工作 ：

1、绘制一幅女孩头像；

2、建议学生在家里搞一件事，体验自己的心情。

四、课时安排： 2课时

第一课时

一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

二、教学重点：重新认识“晚、上、送来、果、苦笑、也”等14个生字。

三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。

四、教学过程：

（一）、游戏激趣，引入新课 ：

1、石羔，找朋友 ：

（1）连一连，找朋友：

大哥天天演戏 报纸

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老四送来光明 电话

（2）这些谜底你重新认识吗？你就是怎样重新认识的？ （学生融合生活中的课堂教学谈论识字。）

2、揭题 ：

刚才大家猜猜的谜底都就是平时看见的事物的名称。

大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。 鼓励学生观测画面，回答：这就是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题

（二）、看图读文，学习字词 。

1、认真看看图，说道说道小女孩的家里存有哪些事物？

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

（1）王莎莎伯粉，可以念哪个就读于哪个。

（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？

（使学生初步介绍识字方法，可以利用拼音，可以问老师、问同学等。）

（3）助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）

（4）认读不注音的词语 指名读。 齐读。

（5）拼字词语中的生字（生字用红色标示出，可以将这几个生字被打乱顺序）

① 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？ ②指名读，喜欢读哪个就读哪个。

③ 开火车念。

2、再看图，说说图上有谁？在干什么？

师：作者就是怎样把图画内容译成短文的呢？大家听听课文就晓得了。

（1）自由读短文，标划生字词语。

（2）小组合作自学，认该生字。

（3）检查自学情况。

① 恳请大老师带读，提示信息冷僻的字音，例如“了”的轻声，“上”就是翘舌音，“送来”就是平舌音。

② 开火车读生字卡。

3、巧识字形，妙趣横生 （出具本课建议从读的生字）

师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

（1）四人小组讨论鼓腮方法（引导学生融合字形和字义巧识巧记） （2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

（3）汇报交流鼓腮方法。

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）

教师相机鼓励学生利用多种识字方法回去记。比如：熟字变一变、合一再分的方法鼓腮。

范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想：“台”可以怎样记？

（4）重新认识8个偏旁，鼓励认知部分偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再例如：“苦笑”字的“竹”字头，可让学生谈笑话，容许学生尽情开怀大笑，想要怎么苦笑就怎么苦笑，去体会“笑得像是竹子一样晃晃悠悠”、“笑得直不起至腰去”的感觉，认知“竹”字头含义，也增进了记忆。

4、巩固生字 ：

（1）“揪特务”游戏：在黑板上贴出大幅简笔画，上存有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音布满于其中，使学生回去搜寻。

（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）

（三）、生活识字展现、交流

1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、教师小结：期望同学们能够在生活中重新认识更多的字。

五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

六、板书设计：大哥天天演戏 报纸

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七、课后思考： 第二课时

一、教学目标 ：1、重新认识偏旁“日、辶、竹、学、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、研习搞敬重长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重点：认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

三、教学难点：识字、写字以及对学生扩散德育教育。

四、教学过程：

（一）、创设情境，唤起减兴趣。

1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。

2、出具女孩“敏敏”头像张贴在黑板上。

师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？

3、展现书中插画。

师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，可爱的画面，能够很快迎合自学的注意力，唤起学生自学的兴趣。]

（二）、动情朗读，文中体会。

1、恳请用自己讨厌的方式听听短文。

2、说说读了短文后知道了什么？

（1）四人小组讨论、交流。

（2）汇报、评议。

（晓得图中的小女孩就是个敬重长辈、可以处事的好孩子等。）

3、品读体会人物感情。

（1）出具书中插画，重现情境。

（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？ 把你的理解通过读表现出来。 ①民主自由念。

②指名读；评议。

③四人小组听听课文，想一想老师加的问题。

④范读，学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。

⑤融合自己生活实际，想一想自己搞家务时受爸、妈称赞时的心情，再念—念课文。

⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。

（3）说道说道你讨厌图中的小女孩吗？为什么？

（4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。

4、用自己讨厌的方式背诵课文。

（三）、课中操 。

师生一起拍掌演唱《我存有一双勤奋的手》

（四）、拓展、实践 。

1、说一说

（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？

（2）的说道说道这些事你搞过吗？

2、编一编

（1）你还搞过哪些事情？

（2）你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。

一名学生编成的短文如下：课堂上，老师在授课，我看到老师流汗了，我给老师送来上一包餐巾纸，老师苦笑了，我也苦笑了。

3、演一演

小伙伴自由组合，分后角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。

（五）、指导写字，体验成功 。

1、出具本课建议可以写下的字，拼字。 2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

3、仔细观察。怎样才能把这些字写下得漂亮。

4、指导书写，教师范写个别的字。

重点指导“下、个”两个字。下：重新认识笔画“丶”，写下点文字描述重，下笔轻，居横中线上。个：斜母葛氏，不与“人”相连。

5、学生练写。

（1）在书上描红

（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。

6、作品展现、评议

（六）、课外延伸，积累识字 。

1、搜集一下生活中哪些地方存有今天自学的生字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

[这一环节既稳固了识字、又进一步增强了生活与识字的紧密联系，努力做到识用融合。]

（七）、练习

1、看看拼音，念词语，连一连。

bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

台灯 书架 报纸 山羊 电视

2、说一说，你在家里做些什么？

五、作业布置： 1、搜集一下生活中哪些地方存有今天自学的生字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

六、板书设计：台灯 书架 报纸 山羊 电视

七、课后反思：

教学目标

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。 2恰当流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

练习朗读、认字和理解句子。

教学准备工作：

找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。

课时精心安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。

二、教学重点：练朗诵、识字。

三、教学难点：理解句子。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣

1、总结“踩影子”的游戏，说道说道你就是怎么做的？

2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。

3、存有一个小朋友叫做京京，他也和你们一样搞摔影子的游戏，看著这一个字，说道说道怎么忘记“影”字。

4、认识偏旁：三撇儿“ ”。

（二）、自学课文

1、初读课文，读准字音。

（1）利用拼音，自己小声地...课文，把建议会认的字盘成。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对念，互相正音。 （4）开火车读，检查读音，共同正音。

（5）自己...课文，把课文念流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）念课文，想一想，课文这两小结分别写下哪一幅画？

（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

（3）大组交流，认知太阳光和影子的关系。

通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看看图说说道，认知“前、后、左、右”

（4）质疑、释疑。

再念课文，想一想除了什么不明白的地方，明确提出去反问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

（5）朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想办法记下来。

边念边搞动作，增进对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵

学生自己诵读后，再腰给同桌听到。

（6）动动脑筋，学习认字。

自学崭新偏旁“ 、 ”，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字。

读词说句识字。

五、作业布置：

1、把生字念给家长听到，把课文腰一腰。 2、继续观察，在哪儿能见到影子。

六、板书设计：

9． 影子

前

左 右

七、课后思考：

第二课时

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、重新认识有关影子的一些现象，唤起观测自然的兴趣。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：认知句子。

（一）、复习导入

1、民主自由...课文，重现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、可以腰课文的同学东站出来，腰腰课文。

（二）、观察说话

1、说道给同桌听到：我的前面就是（ ），我的后面就是（ ），我的左边就是（ ），我的右边就是（ ）。

2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说道说道你周围的同学。

（三）、指导写字

1、备考“飞、鸟、马”。

（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

（2）大家一起...。 2、复习笔画，学写字。

（1）看见“飞”字，你真的它像是什么？

（2）第一笔应该写什么？

（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。

（4）描红，防写。

3、自学崭新笔画。

（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。

（2）观测这两个字的笔画，你辨认出了什么？

（3）按笔顺书写。

（4）书写练，个别辅导。

（四）、练 习

1、提一笔，变小新字。

口—（ ） 十—（ ） 乌—（ ）

木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

2、选字填空，再读一读。

鸟 马

（1）（ ）儿在天上飞。

（2）（ ）儿在地上走

五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。

六、板书设计： 鸟 马

七、课后反思：

教学目标：

1.学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2.学会恰当拼字i、u、ü的带调韵母。晓得ü上标声调时，上面的小圆点不写下。 3.会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

教学重点

1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2.精确念出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌控。

教学过程

第一课时

一、复习

1．出具“aoe”字母卡片恳请同学念。

2．读“aoe”的四声。

3．恳请同学们回忆起一下就是怎样自学单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出具“iuü”三幅图和三个字母，使学生看看图，自己说道说道怎样忘记“iuü”的音形？

二、学习“iu”的音形

（一）自学单韵母i

1．观察“i”的图

（1）图上图画的就是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，

（3）教导师范念谈发音诀窍：播发“i”的音时，口叶越桔不大，上下牙齿对齐，舌面前部压低，嘴角稍往两侧呃。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互制止。

（6）开火车读。

2．自学“i”的形

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ （2）自学记忆大儿歌：牙齿对齐“iii”

3．学习“i”的四声

（1）出具单韵母“i”，问：你们晓得“i”怎么标声调吗，可以看书。谁愿说一说？

（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。

（3）自己打声...i的四声。

（4）教师范读，学生随读（顺读）

（5）同桌同学互相念（顺读）

（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。

（7）问：在平时的日常生活中可以利用哪些字的读音念“i”的四声呀！

（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

（8）同桌同学被打乱四声顺序念。大呼带调韵母“īíǐì”

（9）指名读四声。

（二）自学单韵母u

1．观察“u”的图

（1）图上图画的就是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

（3）教导师范念谈发音诀窍：播发“u”音时，双唇尽力搓变成圆形，嘴巴注重，并使中间只领一个小孔，舌头后变小。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）王莎莎念。

（6）同桌互读，相互纠正。

2．自学u的形

（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？

（2）自学记忆“u”的小儿歌：嘴巴注重“uuu”。 3．学习“u”的四声

（1）出具“u”的四声“ūúǔù”，自己打声...。

（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

（3）问：谁能够用“u”的四声练组词？

（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”

三、指导书写“iu”

1．出示四线三格中写好的“iu”。

恳请同学们观测“iu”的占格边线。

2．指导书写出“i”

（1）重新认识拼音字母的基本笔画：“丨”斜、“”点。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

（3）说道书写韵母“i”的小儿歌：中格写下大斜，一点在上边。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3．指导书写u

（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）恳请同学打声编成一个大儿歌：中格写下一个斜右弯角，再写一个斜小弯，先大后小紧相连。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（4）在巡查的过程中找到存有代表性的问题，放到实物投影上大家评议。恳请同学们说道说道哪笔写得不好？哪笔你真的不太令人满意？必须怎样写下？

（5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展现学生书写不好的、存有进步的展开表彰引导，调动学生书写的积极性，并使学生获得成功的体验。

四、小结 刚才我们自学了“i、u”的音形和它们的四声，同学们研习得很深入细致！

板书设计：

第二课时

一、复习“iu”及带调的“iu”。

二、自学单韵母“ü”。

1．观察字母“ü”的图：

（1）图上图画的就是什么？

（2）这个字母念什么？

（3）师谈：我们利用小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

（5）学生自己练体会发音诀窍。

（6）同桌同学互读，相互纠正。

（7）王莎莎念、开火车念。

2．学习“ü”的形

（1）问：“ü”的音同学们念得挺科东俄的，怎么记“ü”的形呀？

（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？

（3）念记忆大儿歌：像是吹起笛子“üüü”。

3．学习“ü”的四声

（1）出具“i”的四声与“ü”的四声展开比较，你辨认出了什么？

（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。

（3）自己打声听听“ü”的四声。

（4）指名读。

（5）恳请发音科东俄的学生孙玉。

（6）教师强调二声和三声的读法。 （7）恳请大家挑选一个声调的音组词语。

（8）打乱顺序读“ü”的四声。

4．指导书写

（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。

（2）教导师范写下，特别强调两个“点儿”稍紧邻一点，点写下在依靠下一点，在上格的下面。

（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

（4）学生练书写“ü”，教师巡查，表彰写字姿势、撰稿方法不好的，同时制止学生写姿和撰稿方法。对书写不规范的同学展开个别辅导。

（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、念儿歌

1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2．教导师范念或恳请学生念。

3．学生当小老师领读，学生随读。

4．同桌同学互读。

5．指名读。

四、小结

上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

教材简说：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学理念：

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

自学目标：

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的标音，唤起自学拼音的兴趣，稳固j q x及“下 洗脸 衣 衣 鸡”

的恰当音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：重点就是学会j、q、x三个声母，正视形、读准音，能够恰当书写。学会j、q、x与ü卷舌两点省略的规则。

教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学准备工作：

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时安排 2课时

教学设计：

第一课时

课时目标: 学会三个声母jqx，读准音，正视形，恰当书写。

一、谈话，导入新课

孩子们，从开学至现在，能干的你们重新认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴晓得这个消息，可以艳羡了。他也想要跟你们至拼音王国回去玩玩一玩玩，你们愿吗？ 来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？ 认识了新朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）自学j

小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。

边出具拼音卡片j边讲诉：把公鸡的“鸡”念的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出具：我存有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽车上面真巍然jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边踢节奏边朗诵

（2）学习拼音q

稳步讲故事：小鱼娃很高兴自己重新认识了一个声母朋友，他激动地火速关上了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤到了出，小鱼娃一低头就把握住了一只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出具：

一二三四五六七，

七个气球齐飞起至。

一起飞到北京去，

qī qí qǐ qì。

（指名直接读出——齐读） （3）自学拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出具拼音卡片x边讲诉：西瓜的“西”可以协助我们忘记这个声母。

指名读——全班开火车读

出具：西瓜大又圆，

味道甜又香。

一块又一块，

xī xí xǐ xì。

（变化节奏，师示范点踢节奏念——生英语口语）

2、识记jqx的形

（1）、现在小鱼娃会念jqx了，他还想要倾听我们班小朋友就是怎么念的，谁愿念给小鱼娃听到。——王莎莎念

（2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们去协助小鱼娃忘记这三个声母朋友的样子，好不好？

（3）、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

（4）、你忘记了哪个声母的样子？恳请你东站去大声地说同学们。

（5）、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

（6）、课间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩玩了这么久，三个声母朋友都挺累了。小鱼娃想要送来他们回家，怎么就可以使他们在家里居住得难受呢？恳请大朋友们关上课本18页，看一看每个声母占到在什么格，先写下什么，李德生什么。 （2）生边说边描红

（2）谁来说，老师写下，看看老师听得懂了没。

（3）师范写，学生评议。

三、稳固

我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。

出具： j、q、x,j、q、x,

三个朋友在一起。

蝴蝶飞去打听小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅说我们关于jqx的音，形，除了书写呢！被迫辞职了，小鱼娃也必须回家了，想要跟他说道些什么呢？

四、巩固练习：

1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读！、q、×开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。

一、备考音节

读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。”

二、j q x 和v的标音

1、 故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v。他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？——随着课件出示， ——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2、 你们啊，他们手一扎，你存有什么辨认出？

三、认字词，读儿歌

1、 看看图：图上存有哪些人在搞什么？

自己轻声读读音节，再回答。

2、 比拼读音节：

下棋 洗衣服 搭积木

备考整体认得读音节yi，轻声fu。（若单独读就是第二声）

3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。

4、 出具王老师编成的儿歌：妈妈洗衣服，真勤奋。

爸爸好下棋，爱思考。

丁丁搭积木，味道不好。

红红喂小鸡，乐陶陶。

孩子们，慢回去听听，你辨认出什么了？

5、 你也能学着这样的构词方式，说一说吗？

6、 念儿歌。

（1） 学生带调拼读红色音节。

（2） 再找找自己还可以比拼哪些音节，唤起学生自学成就感。

（3） 教师指导朗读。

（4） 学生同桌合作演出念。

四、开展活动

1、 连一连、...

2、 摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。 3、 说道说道在日常生活中我们在哪些地方也看见这些生字。

一、教学要求：

1、能够用相同的圆的或半圆的纸片造出代莱图画，培育学生的缔造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片造出代莱图画，能够表明自己积木的内容和方法，并能够评价别人的作品。

三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

四、教学准备工作：

课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

五、课时精心安排 1课时

六、教学过程：

（一）、引入新课，看看图骂人

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。

2、出具课件，指导看看图骂人:你从图上看见了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪）谁能够说道说道这些小动物就是用什么搞的？（就是小男孩用大小相同的圆纸片拼出来的。）这些小动物都就是怎么拆成的呢？恳请大朋友们仔细观察图，自己先说一说，特别注意必须把话说完备。

（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）

（二）、充分发挥想象，练积木

1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。 停下你们那精明的小脑筋想想看，用圆纸片还能够造出哪些调皮、美丽的图形呢?除了这些小朋友造出的这几个小动物之外，你还能够比拼什么？我们日常生活中存有哪些事物可以用圆行拼出来？（王莎莎说道，引导学生收敛思维，大胆想象，特别注意无法局限于比拼小动物，还可以引导比拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表彰能够编出相同图形的学生。）

2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。

3、学生民主自由积木，（拼好就张贴在白卡纸上）边拼边说道。（教师巡查，根据学生相同的情况分别给予帮助、提示信息、引导。）

（三）、讨论、交流

1、小组内互相交流，说道说道自己拼的就是什么，就是怎么拆成的？（特别注意必须按照一定的顺序说道。）给别人的作品提意见。根据别人的建议把自己的积木调整不好。每小组挑选出最出色的一幅作品，等一会儿我们一起来看一看哪一小组比拼的最出色，说道的最厉害。

2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给他们提提意见。

（例如了解得不完备，小组内成员也可以补足表明。）

3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗？

(让学生自由的发言，教师引导、调整。)

4、入选为决胜负不好的作品和说得好的小朋友。

5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

（四）、课堂小结

师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈，好吗？

七、作业布置：口头作业：把自己的积木作品了解给爸爸、妈妈。

八、板书设计： 我会拼图

九、课后思考： 第一课时

教学目标：

1.学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。

2.恰当、流利地朗读课文。

3.会认9个字。

教学重点：

1.学会6个生字的音形义。

2.恰当、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1.按笔顺正确地书写“出来”字。

2.朗读课文，理解课文。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

同学们，新年马上就要至了!你们急于怎样欢庆新年呢!说道说道自己的见解。我们一起看电视中的小朋友们就是怎样欢庆新年的?教师板书课题：

13.老公公。学生齐读课题。

二、初读课文。

1.听录音朗读课文，边听边思考：

1)课文写下的就是什么事?

2)“老公公”是谁呀?

三、自学生字和可以识字的读音。

1.借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。

2.同桌同学互读生字和可以识字，比比谁念得最精确。

3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)

4.搞“拼音和字”的找朋友游戏。 四、巧记字形，理解字义。

1.学生自学本课的生字。

2.组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。

3.小组汇报：

公：上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”

就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车……

毛：独体字。可以用“手”字来记，把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词：毛衣、眉毛、毛线……

旧：上下结构的字。可以用熟字提笔画的方法记忆，“土”字提一笔短竖钩，再加之“它”字下面的“匕”就是“旧”字。组词：老人、老师、老公公……

出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：。学生书空。组词：出门、出来、出口……

年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年……

来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。

4.抽读词语卡片，稳固生字和可以识字。

五、正确地书写生字。

1.学生自己观测每个生字的重点笔画边线。

2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。

3.学生在观测、说道的基础上把课后练习2展开描红，边描边忘记重点笔画的边线。

4.学生试着把每个字独立书写一遍。

5.教师重点指导“旧和年”字的书写。

6.学生练习书写“老和年”字，写后进行评改!

7.其它几个字学生单一制在书上书写，教师巡查个别辅导。

一、教学理念 新课标明确指出：来到新课程，步入新课程，必须认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，必须紧紧把握住课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，必须秉持‘一个为本即以学生的发展为本。从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维可以存有一年质的脱胎换骨，否则可以被扣后或减缓。从语言学角度来说，这个阶段就是学生自学和发展语言的最佳时期，较好的语言发展可以推动一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是把握住一条主线，两基本点。一条主线就是指用学生发展居多线，两基本点就是所指在助推学生掌控各种科学知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充份发展的空间。

二、教学分析

《雪孩子》课文叙述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆上一个调皮的雪孩子，雪孩子给小白兔增添了欢乐但是后来，为了救回大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞至了空中，变成了一朵很漂亮很美的白云。文章文质并任美、极存有意境、极具童趣，有助于启迪学生的智慧，唤起学生的想象、陶冶学生的情操；有助于老师创造性地认知和便用教材；废话读文，并使学生赢得了真实情感体验。进而自学雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共存有8个自然段，语言生动迷人，课文插画形象地重现了课文的内容。建议重新认识10个生字；写下不好瓜、衣、去三个字；晓得茶就是多义词；又字属格可以则表示两种情况同时存有。第6—8自然段就是文章重点，教师必须特别注意对学生展开朗诵能力和思维能力的训练。通过模拟课件，突出重点，突破难点。本篇为首先次发生不特别注意的课文，可以使学生尝试着自己写作，以唤起学生自学语文的成就感。课后的练精心安排彰显了对语言累积和体会哉的注重。

三、教学目标

1．重新认识10个生字；可以写下瓜、衣、去三个字；重新认识1个偏旁孑；晓得茶就是多义词；又字属格可以则表示两种情况同时存有。

2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3．能够恰当、流利、存有感情地朗读课文。

4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

四、教学重点、难点

教学重点难点是通过：雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件雪化成水、水蒸到空中形成云的过程，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

五、教具多媒体的课件 六、教学过程设计

2．创设情境，整体认知这篇课文写下了雪孩子的什么事呢？一个问题引发悬念，然后播出动画片：大雪无边，欢乐无穷！学生仿佛置身于雪的世界里。听到，雪孩子和小白兔在唱歌，看看，他们玩玩得多欢乐！动情地朗诵，大二中品味、大二中体悟，把学生带进多样的想象和亲身体验中，从而图形了与词句相对应当的气氛，并使学生主动介绍和观赏了语言所描绘的事物，体验了作者所抒写的情感。然后通过快速地查数，并使学生对全篇课文有个宏观的把握住：晓得本课存有8个自然段并备有8幅插画。这部分内容主要培育学生的朗诵能力、想象能力、形象思维能力和共相思维能力。

3．阅读新课，理解课文有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！你读懂了什么呢？我读懂了雪下得非常大！从哪儿能看出雪下得大呢？引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用自主、合作、探究的学习方式，找出一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。

4．培养能力，发展思维这部分内容尤其特别注意给学生的思维能力和表达能力以充份发展的空间。这几段的主要内容就是什么？雪孩子哪里回去了？雪孩子还可以回去了吗？这几个问题就是关键，但不明确提出去，而使学生实行独立自主、合作、探究的自学方式带着你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题去自己辨认出问题、明确提出问题、探究问题和解决问题。毕竟就是低年级的学生，所以必须深入细致至各组，适时地予以鼓励和指点，进而培育学生的逆向思维能力、归纳能力和想象能力。这部分内容一定必须重点展开朗诵训练，伴着迷人的音乐、看著动画片，体会一朵很漂亮很美的白云把叙述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与伤感。

5．演示课件，突破难点为了突破难点，问了一个问题：雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？然后演示雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。那么，文中的哪个词是说这种现象呢？，飞是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。

6．开拓延展，收敛思维雪孩子还可以回去吗？这就是孩子们最想要晓得的问题，但是老师不说学生答案，而是鼓励学生想要雪化为水、水冷却至空中构成云的过程这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能够过模拟课件云变为雨和云变为雪的过程，使孩子们体会回去了自学的快感、蜕变的欢乐。雪孩子回去以后，你可以对它说道些什么呢？鼓励学生从各个角度来说，引导学生大胆技术创新、存有创意设计的抒发。这部分内容主要培育学生的澄清思维能力、收敛思维能力和语言归纳能力。 7．总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。

8．朗读课文，增进体悟同学们可以采取任何一种自己讨厌的方式去朗读课文。例如看看动画片念、个人念、小组念、民主自由念、韵头、和讨厌的小朋友们一起念、出演课本剧等等，以增进对课文的体悟。

七、教学评价设计

《语文课程标准》中明确指出，对学生展开评价，构成性评价和综合性评价都就是必要的，但应当强化构成性评价。倡导实行蜕变记录的方式，搜集能充分反映学生语文自学过程和结果的资料。基于此指导思想，融合本课科学知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，设置如下教学评价：

1．知识能力。我会写的字：我会认的字：我会认的偏旁：

2．过程与方法。我会念：念《雪孩子》的课文（以录音带的形式发生）。我会画：画雪孩子，必须涂抹上自己讨厌的颜色。3．情感态度与价值观。实行相同的形式抒发自己对雪孩子的讨厌之情。

一、教学要求

1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，正视形，恰当书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母比拼读音节及带调比拼读音节，精确标音ｊ、ｑ、ｘ结尾的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学准备工作

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排

2课时

第一课时

教学内容：学会j q x3个声母，读准音，正视形，恰当书写。

一、复习导入

1、师：大朋友们，今天老师拎你们回去拼音乐园逛逛。准备工作启程！（分体式上音乐，学生民主自由搞动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读）

3、师：大朋友们真有意思！把这些声母的名字都忘记了，除了几个声母朋友，他们的模样紫带差不多，谁能够把他们给分后出呢？出具拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读王莎莎念）

4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母j q x 1、自学j q x的发音。

（1）学习拼音j。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）

（2）自学拼音q 师稳步讲诉故事：小鱼娃很高兴自己也重新认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看到公鸡爸爸手里拿着气球正让给小鸡们玩玩呢。它大概也想吧！ 师边张贴气球图边述：气球的气念得长一些重一些，就是这个声母的读音。（出具拼音卡片q） 师：小朋友，你能够猜到它的读音吗？（民主自由伯粉王莎莎伯粉） 师：倾听老师怎么叫做它不好吗？（师范念） 师：现在谁去搞大老师教导小鱼娃，使它快点高兴出来。（王莎莎念开火车念齐读） （3）学习拼音x。 师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。 师边贴西瓜图边述：西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读） 生读完师贴卡片x：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

2、鼓腮j q x的形。 师：小鱼娃重新认识了三个声母朋友，高兴极了，左看一看，右看一看，看著看著，小鱼娃恼怒了：三个声母的名字我忘记了，可以我怎么忘记他们的样子呢？大朋友们，我们去协助小鱼娃忘记这三个声母朋友的样子，好不好？ 师：恳请小朋友关上书本第18页，书上存有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看看，然后动脑筋想一想，该怎样忘记这三个声母的样子，先自己看看，然后同你身边的小朋友一起探讨探讨。 学生看电视，然后小组讨论。交流意见反馈。 师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己忘记了j q x的样子，还协助小鱼娃也忘记了它们的样子。现在使我们去随心所欲一下。 课中壮

3、书写j q x 师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 学生自己看书，学习j q x的写法。 交流j q x的写法。 师范写，并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

三、稳固

出示七只小鸡玩耍图。 师：谁能说说图上画的是什么？ 师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于七只小鸡的儿歌。出示儿歌： jī jī jī

jī jī jī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七，

qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五

四 三 二 一。

师范读一遍，后生跟读一遍。 配乐提动作师生共同...。 师：就在我们刚才念儿歌的时候，小鱼娃和j q x抓起了捉迷藏的游戏。小鱼娃打听没j q x了，它想要使我们帮忙着打听一打听，同学们愿出席这个游戏吗？ 师：老师先去说你一个秘密，j q x就中藏在我们刚才自学的这首儿歌里，现在恳请你打听一打听，找出的同学马上至前面去说小鱼娃。 找出的同学至前面指给同学们看看，并领着同学们把这个声母...。

四、小结回味

师：今天大朋友们在拼音乐园玩玩得高兴吗？在拼音乐园里你学会了什么崭新本领呢？（王莎莎提问） 师：今天大朋友们的斩获可以真非常大呢！我真替你们高兴！看看，小鱼娃也玩玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说道我爱你了，大朋友们也跟小鱼娃说道我爱你吧！

第二课时 教学内容：

1、初步掌控ü上两点省写下规则。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学过程：

一、复习导入。 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p

h l k j q x（自由读指名读） 师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

辨 字 (一)

1、一去二三里

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、重新认识12个生字，可以写下“一、二、三”三个字，重新认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观测图画，图文融合，初步体会课文的意境。

二、教学重点：

1、识字写字。

三、教学难点：

1、辨识“八、进”和“九、几”。

四、教学准备：

生字卡片、插画、与本课数字有关的图片。

五、课时安排 ： 2课时

第一课时

43电39 一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、重新认识12个生字，可以写下“一、二、三”三个字，重新认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：重新认识12个生字，可以写下“一、二、三”三个字，重新认识一种笔画“一”。

四、教学过程：

(一)、备考引入：

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣引入：开学至现在，大朋友们在拼音王国里重新认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这文言已经开始，我们就要在“拼音朋友”的协助下，至识字王国回去重新认识更多的“汉字朋友”，现在，使我们向汉字王国启程吧!

(二)、观察图画，揭示课题：

1、看看图骂人。(而立插画鼓励学生边观测边想象：图上图画的就是什么地方的景色?两个孩子看见了什么?

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、王莎莎念课题：谁读课题，你就是怎么重新认识这几个字的`?

4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

(三)、图文融合，初读课文：

1、教师范读课文。

2、图文融合，鼓励学生进一步说道说道图上的小朋友看见了什么，并在图上找到“烟村”、“亭台”、“花掉”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

(四)、自读课文，自学生字：

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用相同的符号分别标示出会读的字和不能念的字，同桌互帮互学。 3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

4、教导学生字。

(1)读一读。

出具12个生字(拎拼音)，王莎莎念、开火车念，全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序提取12张生字卡(拎拼音)，开火车念，比赛念。

(2)摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分为两类挂一挂。

小组交流：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)

全班交流。出具四行五列的方格(课文的格式)，恳请小朋友把12个“生字朋友”送到自己的“座位”(即为把每一张字卡分别张贴至适当的方格里)。

(五)、朗读感悟：

1、把课文念得恰当、流利。个人民主自由念，同桌互相念，王莎莎朗诵，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的景色真美，谁去当当图中的小朋友，听听课文，说大家自己在什么地方看见了什么?你最喜欢图中的什么景物?

(2)找好朋友互相读读听听，互相正音。

(3)男女生竞赛念。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

(六)、重新认识田字格，指导书写“一”：

1、认识田字格。

(1)谈话：小朋友，我们已经晓得了四线三格就是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出具田字格)这就是生字的家。

(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 (3)拍掌念儿歌：“田字格，四方方，写下不好汉字它去帮忙。左上格、右上格、左下格、右下格，斜中线、斜中线，各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

(1)教师了解笔画名称“斜”，范写下“一”，边写下边讲诉书写诀窍：文字描述稍轻，向右行笔必须果断，稍第十段，收笔梢顿。

(2)学生描一个、写一个，教师巡视;讲述后，学生继续练写。

五、作业布置：熟读课文，可以认得12个生字。

六、板书设计：四、十、三

七、课后思考：

第二课时

总44电40

一、教学目标：

1、恰当、流利地朗读课文;背诵课文。

2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。<

二、教学重点：恰当、流利地朗读课文。

三、教学难点：初步感受课文的意境。

四、教学过程：

(一)、巩固生字：

1、我会认得。

(1)变序抽取字卡，学生自由读。

(2)搞找朋友游戏。出具插画二(图上的汉字数字暂不写下)。游戏表明：老师随意点图画，说道“我的朋友在哪里”，学生必须快速挥舞手中相对应当的字卡，并提问，“你的朋友在这里”。教师相机张贴上数字卡。

2、我会记。

(1)小组讨论：你就是怎么忘记这些字的? (2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

(1)摘果子说词语或句子。

出具梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面存有一个字)。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

(2)选生字卡填空题。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

王莎莎选卡片填空题，并拎大家齐读。

3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

(二)、指导背诵课文：

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自打声把课文诵读下来。

3、借助插图背诵课文。

4、民主自由分体式上动作背诵课文：王莎莎诵读，小组魏腰，全班魏腰。

(三)、指导书写“二、三”：

1、观测课本中田字格里的字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师示范点写下“二、三”，边写下边讲诉书写诀窍。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。

5、小结：小结后，学生稳步练写。

(四)、课堂练习：

1、先行腰课文。 2、读一读，说一说，连一连。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作业布置：熟读课文并诵读。

六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

七、课后思考：

(一)揭题激趣

1、板书课题“筹钱生日”。

2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?

(二)初读课文

1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。

2、同桌互读互帮，鼓腮生字。

3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流，初步介绍课文内容。

(三)朗读感悟

1、指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文的插图，启发学生想象：

(1)妈妈真的忘了自己的生日吗?

(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?

(3)妈妈听见小云必须把生日借予她，可以对小云说什么?

学生自由练读，指名读。

2、练分后角色朗诵。

3、播放乐曲，配乐朗读全文。

(四)稳固字词 1、用读词读句的方法，检查生字读音。

2、顺利完成课后“听听说道说道”。

(五)指导写字

(六)课堂教学活动

1、阅读古诗《游子吟》。

2、建议学生动手制作一件大礼物赠送给家长。

一、教学目标：

通过学唱歌曲《大除夕》，并使学生介绍我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用悠扬的情绪歌唱。

二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

悠扬存有弹性的声音献唱歌曲

喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备工作：

多媒体。课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程：

〈一〉律动

随着《春节序曲》的音乐，教师拎学生扭秧歌，体会喜庆的气氛。（幻灯1）

〈二〉导入

（1）谈话引入，同学们，听到着这悠扬的音乐、扭着秧歌，你们真的什么日子迟至了？学生提问：过年、国庆、…

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？（幻灯2）

学生提问：讨厌。风俗习惯存有：包饺子、放鞭炮、…

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（幻灯3）

学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？ 学生提问：热切、悠扬、开朗的气氛。他们除夕存有玩狮子、舞龙灯…

（幻灯4图片）

〈三〉重点练

（5）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

（6）同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

#；#；#；∣#；#；#；∣#；#；#；#；∣#；#；#；∣（幻灯5节奏五音）

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

学生练，再用锣和锣敲一敲。

〈四〉学唱歌曲

（7）同学们敲打的较好，下面我们能够无法用歌声把这首歌曲里悠扬的情绪整体表现出呢？

学生回答：能。

（8）恳请同学们跟著音乐自己朗诵这首歌曲，看看哪位同学研习的最快。（幻灯6）

学生跟音乐学唱歌曲。

（9）下面，我们不跟音乐，自己练演唱，碰到不能的可以相互自学，相互交流。

学生练习唱

（10）刚才，有的同学演唱的较好，但有的演唱的还比较精确，下面我们跟著音乐再练一次。

学生随音乐唱。

（11）会唱了吗？恳请哪位同学去试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

（12）恳请同学们完备的跟琴演唱一演唱。

（13）同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了！

教学目标： 1、认识12个生字。

2、恰当流利的朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过念课文自学，唤起学生对动物的钟爱之情。

教学重难点：

练朗诵和识字，念不好问句。

课时安排：

2课时

第一课时

一、激趣引入：

老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?

1、识字

第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。

出具太阳生字卡，并把学生不重新认识的字帖在黑板上。

这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。

2、画尾巴

第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗?

课件出具：《贪玩的小画家》，学生协助丁丁大花。

第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗?他们要比什么呢?

课件出具课文第一节内容。师念，问：裁判们请评一评者吧!

wěi ba bǐ

认真看一看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这文言我们就去比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：6.比尾巴。 二、自读识字：

1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2. 各自轻声念儿歌。

3. 检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

谁 的长 好 像 猴子 松 鼠 扁

三、合作交流：

1. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

2. 探讨：这首儿歌说我们什么?

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

四、书法展领悟：

(一)品读课文第一节：

1.王莎莎念第一句。

出示黑板;谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一已经开始就明确提出了问题;谁的尾巴短?问题后面的标点符号就叫做问号。(魏说道)念问句必须特别注意声调向走高。

(领读两遍)

认知：“谁的”，“谁的”还可以改成一个什么词?(哪一个)念这句话时必须特别强调“谁的”。(纸壳重音“谁”)还要特别强调“谁的尾巴”必须连出来念。(划出连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2.王莎莎念第二句。

出示黑板：谁的尾巴短?

回答：念时特别强调哪一个词?(纸壳重音“谁”)哪几个词必须变调?(划出连线谁的尾巴)这句话还可以怎么反问呢?

3.指名读三句。 出具黑板;谁的尾巴似的一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴似的一把伞?就是——

4.小结过渡。

第一小节加了三个问题，第二小节提问了这三个问题。谁的尾巴短?谁的尾巴长?这两个问题怎样提问呢?必须比一比才晓得，大家比比看。

(二)细读课文第二节：

1. 放录像，教师比划。回答，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个短，哪一个长呢?(对，短和短，比较就能够看看出了)

2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3. 指导朗诵认知o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)

②现在小朋友问，老师去提问，看看老师提问得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们提问问题一定必须语句完备。(领说两遍：提问问题必须完备)现在老师再来反问，大家一齐提问。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

教师问，学生请问，特别注意“兔子的尾巴”必须变调。(划出连线)女生问，男生请问。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就说我们先问的先答，后反问的后 请问。(领说两遍：先问的先答，后反问的后请问)

④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 ⑤释出牛、羊的视频，自学加问题，提问问题。特别注意先问的先答，后反问的后请问，提问问题必须完备。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦释出视频，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨释出燕子的视频，回答：燕子的尾巴似的什么?用“似的”骂人。

第二课时

课时目标：

1、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

2、晓得课文写下了哪几种动物，并介绍它们尾巴的特点。

教学过程：

一、备考引入：

动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗?但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。

第一关：生字第一关 (扣学生念、齐读)

第二关：词语关 (开火车读)

二、合作交流：

1、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗?

(张贴“比尾巴”卡片，特别注意“巴”念轻声。)

2、有哪些动物参加了这次比赛呢?一边听录音一边跟读。

(学生读后交流，老师图形。)

说话练习：今天，来参加比赛的有( )、( )和()。

3、“比尾巴”大赛的项目存有哪些?

自由练习读问句，指导认识问号。(指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。) 民主自由念、王莎莎念。

4、“比尾巴”的结果如何?请同学们上讲台贴词语卡片。

5、练读课文。老师念问句，学生提问，男女生对念，用自己讨厌的方式念。(分体式上动作)

6、填空练习：

猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。

公鸡的尾巴() 鸭子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。

7、师小结：课文以三反问三请问的形式发生。共计4节，了解了六种动物尾巴的特点，这些动物就是我们人类的好朋友，我们必须维护它们，无法危害它们。

三、拓展练习：

1、啊，又存有几位朋友去打听大家了，它们也想要存有一条可爱的尾巴，你能够多亏它们吗?搞练：书85页听听画画。

2、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点?

3、老师这里除了一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，

绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，

燕子尾巴抠春风，孔雀尾巴百花衫。

(学生自由读，拍掌读。)

四、稳固延展：

大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。

教学目标：

知识与技能：

1。重新认识本课11个生字，可以写下“七”“儿” “九”“并无”字。 2。正确流利地朗读课文。

3。介绍课文内容，晓得一年存有四季，初步介绍四季的一些特征。

过程与方法：

经历标音与鼓腮、废话与想象、交流与游戏、朗诵与演出等自学过程，初步体验识字和写作的基本方法。

态度、情感与价值观：

1。体会各个季节的美丽，唤起学生爱好小自然的思想感情。

2。初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3。读书姿势恰当，特别注意培育较好的语文自学习惯。

教学过程：

一、创设情境，唤起兴趣。

1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。

看看图片（已连续发生春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。

师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？

师：谁说道说道你最喜欢哪个季节呢？为什么？ （骂人训练）

2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）

过渡阶段：现在老师就拎小朋友一起来到美丽的四季。恳请关上书本61页。

二、初读课文，读准字音。

1、旧师范念课文。

2、根据字音，读读课文。

（生民主自由朗读课文，师巡查）

师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

三、自学生字新词。

1、出示11个生字。 2、齐读（顺序念、不按顺序念）、开火车念、大老师带读。

3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）

4、游戏稳固。——（看见小朋友这么厉害的整体表现，果园里的农民伯伯也想要恳请你们帮摘苹果，你们愿吗？谁的苹果夺得不好，农民伯伯除了礼物送来呢！）

5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。

过渡阶段：大朋友们和生字宝宝沦为好朋友了，现在他们返回课文里，我们去看一看课文。恳请看看大屏幕。

四、再读课文，感悟内容。

（一）自学第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

2、指导念。（春天的小草紫带嫩嫩的，绿绿的，我们必须念得轻细些。）

3、图上画了什么？（草芽小鸟）

4、师：春天至了，大草绿了，小鸟飞去了，谁对小鸟说道：“我就是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）

过渡阶段：春天过去，夏天去了。

（二）学习第二句。

1、看一看图上图画了什么？（荷叶 青蛙）

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）