综合性学习孝亲敬老教学设计

2023年12月7日发(作者：不老泉读后感)

《孝亲敬老，从我做起》微课教学设计

微课名称 认知并践行“孝” 适用年级 七 适用类型 综合性学习

知识点来源 部编版初中语文七年级下册第4单元《孝亲敬老，从我做起》

1.认知“孝”，认识到学会感恩、孝亲敬老是一个人最基本的素养；

2.认同“孝”，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识；

教学目标

3.践行“孝”，能够在日常行为中做到心存感激、孝亲敬老、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活；

4.发扬“孝”，将“孝亲敬老”这一中华民族传统美德光扬光大。

认识到学会感恩、孝亲敬老是一个人最基本的素养，自觉培养对父教学重难点

母、长辈、社会的感恩意识，将“孝亲敬老”这一中华民族传统美德光扬光大。

教学过程：

一、课堂导入

中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，父母是我们的生命之源。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

二、什么是“孝”？

1.“孝亲敬老”核心在于“孝”字，你觉得什么是“孝”呢？

“孝”字按照汉字造字法属于会意字。此字最早见于商代，早期的“孝”字，是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，用扶侍老人来表达“孝”的含义，本义为尽心尽力地奉养父母或长辈，即“孝亲敬老”。

2.你知道古代有哪些关于“孝”的故事？

（大孝感天、闻雷泣墓、亲尝汤药、丁兰刻木、鹿乳奉亲、江革背母、百里负米、卖身葬父、卧冰求鲤、以身喂蚊等）

（《二十四孝图》）

3.你知道哪些关于“孝”的诗句或名言？

父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我，欲报之德，昊天罔极！——《诗经·蓼莪》

弟子入则孝，出则悌。——《论语·学而》。

父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁》

子曰：”父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。“——《论语·里仁》

夫孝，天之经也，地之义也。——《孝经》

夫孝，德之本也，教之所由生也。——《孝经》

不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。——《孝经》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子

父母者，人之本也。——司马迁

谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

家贫知孝子，国乱识忠臣。——《名贤集》

百善孝为先——《围炉夜话》

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。——《弟子规》

……

三、为什么要“孝”？

中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视“孝”，大家有没有想过我们为什么要孝顺父母？

1.父母给予我们生命

父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我，欲报之德，昊天罔极！——《诗经·蓼莪》

滴水之恩，尚且涌泉相报，更何况是养育之恩！

2.孝道是所有道德的根本

夫孝，德之本也，教之所由生也。——《孝经》

孝道是道德的根本，是教育所产生的原因。为什么这么说呢？父母是我们人生中最大的恩人，人们之间的道德情感首先产生在父母与子女之间，即子女对父母的爱，这是人来到这个世界体验到的第一种从自己身上产生的道德情感，由对父母的爱，而扩展到对兄弟姐妹的爱，进而延伸到对他人，对社会，乃至对自然万物的爱。

夫孝，天之经也，地之义也。——《孝经》

3.孝道是衡量一个人道德品质的基本准则

不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。——《孝经》

如果一个人不爱自己的父母亲人，而自称爱他人，那这种德（爱）是一种虚假的爱；如果一个人不尊敬自己的父母亲人，而自称尊敬他人，这种礼（敬）实际上是一种虚假的礼貌。因此要有爱心和善心，先得有孝心。

百善孝为先——《围炉夜话》

现代德育理论认为：责任的认识是道德的起源，责任感是道德教育的基础和根本要求。孝道实际上是因对父母的感恩而产生的对父母尊敬和孝养的责任感，这种责任感正是所有责任感的起源。因此，我们要从“孝”这一基础的责任感做起，才能建构出宏伟绚丽的道德大厦。

四、怎么做到“孝”？

在思考这个问题前，我想请同学们回答一个问题：

你孝顺吗？

我相信很多同学会说：孝顺。我们不妨回答几道小题目：

（1）你知道父母的生日吗？

（2）你知道母亲节、父亲节分别是哪一天吗？ （3）你知道父母分别喜欢吃什么吗？

（4）上中学以来，你曾经把父母气得掉眼泪吗？

（5）你通常怎样向你的父母表达你的孝顺呢？

回答完这5个问题，大家再来回到我们刚刚的问题：你孝顺吗？我相信有不少同学可以很好地回答这5个问题，对父母应该说是非常孝顺，但应该也有不少同学不能很好地回答这些问题，对父母可能不是很孝顺，需要好好学习孝顺父母。那么，我们该怎样做到“孝”呢？

1.怀抱一颗感恩之心

父母者，人之本也。——司马迁

谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

谁能说子女像小草一样的孝心，能报答得了母亲像春天阳光般的慈爱呢？

2.珍爱生命，自立自强

身体发肤，受之父母，不敢毁伤。——《孝经》

我们的宝贵生命是父母给予的。

子曰：“子生三年，然后免于父母之怀”——《论语》

父母对儿女的呵护和关爱，毕其终生，又何止是三年呢？所以做儿女的应该善待自己的生命，以此来报答父母的生身之恩和养育之德。然而，部分学生不懂得这一点，没有很好地珍爱自己，比如过度玩游戏，伤眼又玩物丧志；饮食不健康，伤害肠胃；经常熬夜，损害自己的免疫力等等，甚至还有极少数同学出现自残等现象，这不仅是不爱自己，也是一个不孝顺的人。

3.尊重父母，虚心听取父母有益的教诲

子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”——《论语》

意思是说，对于父母不仅要“养”，更多更重要的是“敬”，否则与犬马无别。同学们作为中学生，正处于身心发展的高峰期和关键期。书本知识直线上升，有的还超过父母。有的学生可能就会觉得自己已经长大了，把父母对自己的教诲当成“多此一举”，他们有的强词夺理，有的甚至是出言不逊，缺乏应有的尊敬与礼貌。

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。——《弟子规》

4.关心父母，帮助父母做力所能及的事情

子曰：“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧” ——《论语·里仁》

意思是父母的年纪,不能不知道，一方面为他们的长寿而高兴,一方面又为他们的衰老而恐惧。现代社会生活节奏快，压力大，父母可能有时忙的连自己的生日都记不清了，作为儿女，在父母生日之时，哪怕是一句简单的“生日快乐”，都是对父母用心的体现。

在平时我们也要多体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情，减轻父母的压力。

5.将对父母的“孝”扩展开来

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子 我孝敬我家里的长辈，我也会像孝敬我家长辈一样，去孝敬其他没有血缘关系的老人，我爱我家里的孩子，我也会像爱我的孩子一样也爱护别的孩子

这是中华传统文化值得传承和发扬的“人间大爱”精神，无论是平时大家去敬老院关心孤寡老人，还是现在疫情时期勇上一线的白衣天使们，这些“大爱”精神都是源自于“孝”，所以我们这次综合性学习的题目叫做“孝亲敬老”。

五、怎样弘扬“孝”？

我们如何将“孝”发扬光大？你有哪些好的建议呢？

1.举办丰富多彩的活动

如果学校想举办一场“孝亲敬老”主题活动，请你来起草一份活动方案，你打算怎样起草呢？

请大家参考书本101-102页内容，知晓活动方案（计划）大致需要哪些内容。

另外，我们需要知晓活动形式，在学校常进行的活动形式有哪些？

（主题班会、歌唱比赛、演讲比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、黑板报比赛、主题沙龙、读书笔记展示等等）

2.加大宣传力度

常见的宣传形式有哪些？

（宣传海报、手抄报、宣传标语、宣传漫画、电视广播等等）

请大家参考书本102-104页，看一下宣传海报和漫画，了解这两种宣传形式。

如果以“孝亲敬老”为主题，写一条宣传标语，你会写什么呢？

弘扬中华孝道，培育文明新风

弘扬孝道文化，共建和谐港城

父母恩情似海深，人生莫忘父母恩

树敬老之风，促社会文明

六、拓展思考

书本101页

以“孝亲敬老”为话题写一篇文章，谈谈你对此次活动的感受和思考，题目自拟，字数不限。

七、课堂小结

这节课，我们认知“孝”，认识到学会感恩、孝亲敬老是一个人最基本的素养；我们认同“孝”，培养对父母、长辈、社会的感恩意识；我们将践行“孝”，在日常行为中心存感激，积极生活，孝亲敬老，回报社会；我们还要发扬“孝”，将中华民族传统美德光扬光大，让“孝亲敬老”之花处处盛开。