人教版小学语文第五册

2023年12月6日发(作者：宝宝吃什么辅食)

人教版小学语文第五册

《矛和盾的集合》第二课时

教学设计及反思

海勃湾区第一小学 安琼

一、学习目标

1.巩固复习14个生字。积累 “集合、左抵右挡、难以招架、紧张危急、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语并能抄写。

2.继续学习默读课文。了解作者写作方法，学习心理描写。初步感知提纲对习作的重要性。

二、教学重难点：了解作者写作方法，学习心理描写。初步感知提纲对习作的重要性。

三、教学过程：

（一）导入：哪位同学记得我们第七单元的主题是什么？（多动脑，解决问题）按照惯例一个单元结束后我们要围绕本单元主题写一篇习作，我们一起看一下这单元的习作内容是什么？（ppt）第七单元编者们围绕主题选入课本四篇例文，今天我们继续学习25课《矛和盾的集合》，看看作者是怎么给我们叙述了一个有趣的故事。板书课题。

（二）温旧习新，学习写作方法

1.请同学们自由读课文一遍，回忆课文主要内容，读字组词一遍，巩固生字。

2.出示生字，检测学生掌握情况。

3.再读课文，用直线画出本文的中心句，读两遍。（指名读2人）。出示ppt，同学们找的真对，咱们一起读一遍。 4.接下来我们就好好品味一下这句话，这句话中的“谁”指的是文中的哪位？“别人”在文中指得的是什么？（矛和盾），他们的长处是什么？（自卫和进攻）这里的“集于一身”是指？（坦克）请同学们看看课文，找找哪几个自然段写了发明家把矛和盾的优点集合一身发明了坦克？（1-4自然段）

5.默读1-4自然段，想一想：作者是怎么描写发明家发明坦克的过程的。边读边用波浪线画出，并进行批注。

6. 师生交流自学成果。

（1）动作描写：理解难以招架。

（2）心理描写：有提示词和无提示词的句式，进行语言表达训练。

7.心理描写是最简单的一种描写方法，你能直接的用文字写出内心的想法，就会使你的作文感情更加丰富。这么难的心理活动描写同学们都能够完成，安老师相信你们一定能站在发明家的角度好好感受他的内心活动。齐读1-4自然段。

8.发明家发明了坦克，不能当艺术品摆着，必须证明他的价值。作者在第五自然段中进行了简单的说明。

9.齐读最后一个自然段。

性。

（四）再读课文，圈画好词佳句，并进行摘抄。

（五）布置作业：课外阅读读童话故事，摘抄好词佳句。

四、板书设计

25

矛和盾的集合

（三）教师引导学生总结提纲。初步感知提纲对习作的重要提纲

盾 自卫

动作描写

坦克

心理描写

矛 进攻

实际应用

好词佳句 五、教学反思

这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。本堂课我从单元主题入手，让学生知道本单元学习主题，并了解本单元的习作要求，明确学习目的。在读课文找中心句，从而引出文中的结构。接着学习1—4自然段。通过找问题，解决问题，体会发明家的思考过程，了解坦克的发明过程。再学第5自然段坦克的实际应用。最后我总结了作者的写作思路即习作提纲，并引导学生学习写作方法。这节课上完自己也有几点想法：

反思一：阅读为本，文本中感悟语言,惊叹创新的神奇威力。记得有人说过这么一句话：“一堂好的语文课是读出来的”可见阅读的重要性。语文课要多读，“以读为主，合理想象，适当扩展”。我欠缺的是在第5段指导朗读时，可以让学生说说从哪些词语中可以看出坦克的威力。同时让学生想象，“哇哇直叫” “乱成一团”会是怎样的景象？这样学生自然而然感受到了发明家发明出的坦克的威力, 惊叹创新的神奇威力。

反思二： 落实单元目标，层层深入的思考中探究发明的过程“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验，探究和感悟。”在课堂教学中，要多给学生展示的舞台，多给学生说话的机会。用他们的体验和感悟来代替教师乏味的说教。这样学生才能在这舞台上跳出优美的舞蹈。了解发明过程，领悟思维方法是本课的重点。在阅读中，读懂发明家遇到了什么问题，怎么想，在层层深入思考中发明坦克的过程。并且在这个过程中结合语言学习，提高品悟积累的能力。在教学中运用换词、动作表演，图片联系上下文等方式理解词语，促进对文本的理解。 反思三：联系生活实际，在比较中感悟文本。在引入课题时，学生对于“集合”理解仅仅是简单的数量上的统一。通过对文本的朗读感悟，了解了发明过程之后。学生对于“集合”有了全新的认识，那是优点的集合、长处的合二为一。课后让学生从生活中找出一些矛和盾集合的例子，通过课堂的学习和生活中的探究让学生将文本和生活结合提炼出课文蕴含的人生哲理。