高校大学生思想政治教育与美育结合初探

2023年12月5日发(作者：森马广告)

高校大学生思想政治教育与美育结合初探　３００３８４　天津城建大学天津刘瑞江　３００１３１天津机电职业技术学院天津韩英倩　摘要：大学生思想政治教育和美育是大学生综合素质教育的重要组成，　他们都是为了培养学生人格完善、知识结构合理、能力较强的高素质人才。将大　学生思想政治教育与美育有机结合，能够使大学生思想政治教育再上一个新台阶。　关键诃：大学生思想政治教育美育结合　耍■视美育的发晨，创造良好的校园文化环境。　马克思曾经说过：人创造环境，同样环境也创造人这说明人和环境的关　系是辩证统一的，环境可以造就人，人亦可以改造环境因此，高校一定要尽力　为学生创造美好的校园文化环境。　是要培育大学生的美育意识，建立良好的审美观。当今社会，经济快　速发展，社会上追名逐利习气渐盛，拜金主义思潮盛行，甚至还出现了诸如复　旦大学“黄山门”，河北…“李刚门”，药家鑫案等恶性事件。这很大程度　上影响了高校学生树立正确的价值观、人生观、世界观，高校里经常可以看到　学生不懂得对教师用礼貌用语，跟同学交流时满口脏话，以及男女生在公开场　合交往不注意把握度的现象。因此，美育的首要任务就是培养学生正确的审美　观，使他们具备基本的辨别善恶美丑的能力，引导他们发现美、选择美、追求美。　二是要以丰富的校园文化活动为载体，以美育人。高校教育的培养目标　是以高素质创新型人才培养为重点，造就具有远大抱负和国际视野，“厚基础、　宽专业、强能力、高素质”的高级专门人才　而美育教育是培养学生高素质的　重要途径，因此，在高校加强美育教育是很有必要的。高校个别专业的学生，　他们入学时分数比较低，自卑心理比较严重，不能够正确的认识到自己身上的　优点，这不利于他们的成长和职业生涯规划。上述方面就给高校的美育工作的　发展提出了不一样的要求，也就是针对高校学生特点开展美育教育　具体来讲，　高校的美育教育要抓住学生理论接受能力相对较强但动手能力较弱的特点，积　极开展例如插花、十字绣、四驱车型制造、手绘等既能修养身心，又能带来美　的感受，并且还能提高学生动手能力的美育实践课程，这对培养综合素质高专　业技术强的大学生有着重要的作用。　二、翼注■中国传统文化教育　中国是有着五千多年文化的文明古国，中国传统文化源远流长博大精深，　几千年来，中国人民所拥有的坚强意志以及良好美德赢得了全世界的尊重，同　时也形成了中华民族特有的美和独特的民族精神。但是近年来，由于改革开放　的步伐愈来愈大，以及全球化的加大，很多外国文化涌入了国内，这对我国的　传统文化产生了很大的冲击。现在的年轻人特别是９Ｏ后００后，这些群体中很　一就具有远大抱负和国际视野，“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的高级专　门人才。所以，大部分高校注重的是专业课程和专业知识的学习相对于专业课　、一多人都喜欢过洋节，但对中国的一些传统节日和文化却是一知半解。党的十八　大报告中指出，要建设社会主义核心价值体系，用以爱国主义为核心的民族精　神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，而弘扬中华文化，建设中华民族　共有精神家园正是体现爱国主义的重要举措，同时也是以爱国主义为核心的民　族精神实现的有力保证。因此，加强传统文化教育就成为了高校加强和改进大　学生思想政治教育的重要手段，在高校传播中国传统文化，可以采取一些学生　喜闻乐见的形势，比如说：民歌为主题的歌手大赛，中国传统节日知识竞赛，　传统民族舞蹈大赛、书法展览、制作风筝比赛、地方特色文化宣讲会、地方特　色文化演出、放风筝比赛、笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等乐器的演奏会，以　及赛龙舟等活动，高校教育的培养目标是以高素质创新型人才培养为重点，造　的枯燥格式化，丰富多彩的选修课更能吸引学生，因此，高校可以开设一些关　于传统文化的选修课，例如文物鉴赏、太极、剪纸、书法、茶道等课程，这都　是一些既能给学生传播传统文化．又能提升学生的美育素养以及综合素质的课　程。除此之外，还可以借助大学生社团这个平台，引导学生自发组建感兴趣的　传统文化社团，让来自不同院系，不同班级却有着共同兴趣的学生集中在一起，　通过各种各样的社团活动共同研究学习中国的传统文化高校对学生进行传统文　化的教育，不但有利于丰富学生的文化生活，更重要的是能够更深刻的了解祖　国，从而培养深厚的爱国主义情感。　三、薹洼Ｉ提高大学思想政治教育工作教师的章羹素养　要想使高校的思想政治教育能和美育有机的结合起来并发挥功效，首先　思想教育工作教师本身要完善自己的素质结构，除了政治素质、思想品德素质、　道德素质、智能素质、心理素质之外，还应该提高自己的审美素质要提高思想　政治教育工作教师的审荚理论水平，首先要学习美学美育艺术学等基本审美理　论，通过这些基础的审美理论知识的学习，提高自身的审美修养，从而能够指　导自己的审美实践，并且能够在思想政治教育过程中运用自己的审美能力，提　高思想政治教育工作的成效。此外，思想政治教育工作教师还应该培养积极健　康奋发向上的兴趣爱好，多欣赏思想性和艺术性俱佳的优秀文学艺术作品，因　为优秀作品是一个国家一个时代精神文化水平的集中反映，对精神产品生产具　有重要的影响和示范作用。当今的社会是信息社会，信息技术的广泛应用促进　了人们的工作效率和生活质量的提高，网络已经成为了大学生获取信息的重要　途径，无论是政治经济还是社会文化等方面的信息都可以轻松获得。但是，网　络上还充斥着迷信暴力色情等不健康的内容，学生如果不具备一定的信息识别　能力，就容易受到这些不良信息或者低俗文化的影响和毒害，这对高校思想政　治教育带来了很大的冲击和难度。只有思想政治教育工作教师自觉学习审美理　论知识，培养积极健康并且多样化的个人爱好，不断提高自己的审美素养，才　能在当今这个复杂的社会大环境中坚持正确的立场，有着较高的辨别善、恶、　美、丑的能力，同时把美育与思想政治教育结合起来，指导学生在复杂的社会　环境及信息洪流中正确取舍，从而保证高校思想政治教育工作的质量在我国现　行的思想政治教育工作过程中，要思想政治教育方法进行改革创新，在思想政　治教育工作的时效性方面进行提高，思想教育工作教师也要在自身审美修养上　再加强，在教育人塑造人过程中，要按照美的自然规律，重视教育的审美艺术　努力学习美学专业理论参加审美实践，这些都是加强审美素养的基本路径，教　育者应在审美实践活动中，塑造自身完美的人格，教师是人类灵魂的工程师，　他们的一言一行都会对学生产生很大的影响，作为一名思想政治教育工作教师，　除了要掌握必要的专业知识，更重要的是要赋有较高的职业道德和思想道德教　师自身人格美对学生的感染力，远远比说教灌输的形式要好得多，只有对教育　事业的绝对热诚对学生人生的高度负责才会与学生产生情感上的共鸣，使学生　自觉地接受思想政治教育，从而给思想政治教育工作带来好的效果，思想政治　教育工作教师还必须用高尚的品德，乐观的态度，勇于拼搏的精神来感染学生，　让学生在学业上遇到困难时不再迷茫，在人生的选择上举棋不定时能有坚定的　动力支持，最终成为专业精品质高情感真的全面发展的高素质人才。　如何提高学校双语教学质量　８４４７００　塔尕尔其乡中学　玛依热・努尔麦麦提　我国是由５６个民族构成的多民族统一的国家，５６个民族使用的语言分属五　大语系，５３个少数民族都使用本民族的语言。其中汉语言不仅是汉民族共同语言，　也是国家通用语言。　随着经济变革，商品流通，人口流动，少数民族地区的人们越来越强地意　识到：少数民族要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必须要通过语言关。　新疆是个多民族聚居的地区，维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的　语言和文字。以前，在新疆尤其在南疆汉族孩子和少数民族孩子分别在汉语系和　民语系学校上学，许多少数民族学生只会使用本民族语言，不会汉语。这种现象　严重阻碍了少数民族孩子接受高等教育、就业、融入现代化社会乃至国际社会。　语言文字作为文化的重要载体，语言文字能力是文化素质的基本因素，学习国家　通用语言是学校素质教育的重要内容。随着教育优先发展战略地位的确立，“双　语”教学工作被摆在日益重要的位置，加强少数民族中小学“双语”教学，实现“民　汉兼通”，成为发展少数民族教育事业的重要战略举措。　双语教学就是在一些非语言类课程教学中采用两种语言进行教学的教学形　式。少数民族地区的双语教育的根本目的，是依赖于少数民族本民族语言的天然　条件，进一步学好使用好第二种语言一一国家通用语言汉语，促进个人以至整个　社会的进步与发展。双语教学是实现沟通的桥梁，学习的目的是为了更好地实现　汉族和少数民族之间、各少数民族之间的交流与互动、沟通与信任，维护国家的　统一，增强中华民族凝聚力。让每个孩子帮拥育平等的机会学习和掌握先进文化　与科学知识。所以，双语教育是民族教育的一个重要组成部分，搞好双语教育有　利于民族教育的发展。双语教学是我国少数民族地区教育的重要组成部分。对新　疆来言，它是教育的基础部分。深入研究双语教育问题有利于促进西部大开发战　略的实施，有利于民族教育的发展和教育质量的提高。　笔者根据自己从事民族教育和双语教学的经验与体会，结合了解到的南疆　基础教育的情况，对如何创新双语教学模式，提高教学质量谈一些个人体会。　南疆双语教学存在的难点与同囊　目前，少数民族地区双语教学存在一些问题，许多研究者都提出了自己的　看法，如有人认为主要问题是教学目标与任务不明确、教师严重不足、教学方法　落后又枯燥、教材选择不当或者缺乏合适教材等。笔者根据了解到的情况并综合　有关文献信息，认为当前双语教学存在的问题有如下几点：　（～）缺乏合适的双语教材。拥有一本好教材无论是对教师还是学生来说，　都非常重要。我校数理化的双语教学目前采用国家统一的汉语原版教材。维语和　汉语有着两种完全不同的语言习惯和思维习惯，现有教材的编写风格不太适合少　数民族学生的习惯。　（二）双语教师严重短缺。为了不影响教学工作的正常开展，学校只好安　排汉语水平稍好的教师从事双语教学工作，为此，双语教师水平参差不齐。我校　一、４６０　———————］２。’４・１小作家选刊（教学交流）