浙江省宁波市北仑区七校2020-2021学年九年级上学期期中语文试题与解析

2023年12月5日发(作者：草鱼炖豆腐)

………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

浙江省宁波市北仑区七校2020-2021学年九年级上学期期中语文试题

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx

题号

得分

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

总分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………请点击修改第I卷的文字说明

评卷人 得分

一、选择题

1．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（

）

A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾

B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢

C．“他的诗”把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎

D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人 得分

二、字词书写

2．读下面这段话，根据拼音写出汉字。

“天行jiàn①_________，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚强有力，永无止息，而君子处世，也应该遵xún①________天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精suǐ①_________，也是中华民族shēngshēng①__________不息的精神源泉之一。

评卷人 得分

三、句子默写

试卷第1页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

3．古诗文名句默写。

登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化底蕴。①_____高唱《行路难》“长风破浪会有时，①______”，相信远大理想终将实现；苏东坡望月抒怀，“ ①_______，①_______”表达对天下人的美好祝愿；杜甫月夜忆舍弟，“①_____，①_____”遥想故乡明月；温庭筠触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，“①_______，①________”思乡之情溢于言表。

评卷人 得分

四、翻译

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………

4．用现代汉语给下列句中的加点字注释。

（1）峰回路转，有亭翼然临．①．于泉上者。

（2）山肴野蔌，杂然而前陈．②．者，太守宴也。

（3）不知太守之乐．③．其乐也。

（4）雾凇沆砀．．④．，天与云与山与水，上下一白。

（5）湖中焉得．．⑤．更．⑥．有此人。

①临：

①陈

①乐：

①沆砀：

①焉得：

①更：

评卷人 得分

五、语言表达

5．历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息。

请你根据划线内容，补写上联。

上联： ____________________

下联：勇追时代，青年应自强不息

评卷人 得分

六、名著阅读

6．小雨将代表小组参加班级“艾青诗歌朗诵会”，在挑选作品时，他发现诗人将日常化的语言进行了“陌生化”处理，他不太理解。请你仿照示例，从A、B两项中任选一项试卷第2页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

为小雨释疑。

【示例】

摘录：

云把水倒在河的水杯里， 它们自己却藏在远山之中。

（选自《飞鸟集》）

微点评：这首短诗运用修辞手法陌生化，把“河”比喻为“水杯”，赋予云以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。

A

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………．摘录：大堰河，今天，你的乳儿是在狱里写着一首呈给你的赞美诗

呈给你黄土下紫色的灵魂．．．．．。

（选自《大堰河——我的保姆》）

微点评：

B．摘录：

它的脸上和身上

像刀砍过一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋．．．．．．．．．……

微点评：

评卷人 得分

七、现代文阅读

问候天空

简媜

①大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。

②曾经，在课堂上老师口沫横飞地叙述一个古老的神话：一个不自量力的人疯狂也似的追着太阳，终于活活渴死。记得当时自己是个乖乖的女学生，文文静静地专心听讲，照理应该提笔在书页上记下“不自量力”的教训才是。可是，却有一股莫名的情愫。在我心底涌出，便锁着眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太阳。我想。

③某一个夏日的下午，有风。我之所以记得这么清楚，乃是因为这个下午开启了我万里胸怀的豪情，像一把钥匙。我不记得哪一年哪一月哪一日，只记得自己还很年轻。

试卷第3页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

④天空大大方方地蓝着，在无际的绿稻平原之上。就像夜晚灯下变化多端的蓝色晶体，总让人觉得神秘。可是还不至于深不可测到像一本有字天书。天书有的有字，有的没字，对我而言，无字天书是比较好懂而内容丰富些。读有字天书需要一等的智慧，读无字天书，则需要一等的心情。那天下午，我读的是一本全开蓝底没有封面的无字天书。踩着脚踏车，左看、右看、上看、下看，反正没有字里行间。书名叫“天空”。

⑤蓝色令我心旷神怡，让我想笑。而远远天边堆垛的云朵，则让我向往，让我想跑。

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………⑥蓝的天空与白的云，向来是大自然最活泼、亮丽的打扮，像个热爱自由的少年，当然，也十分热情。每次看到那么亮蓝的天空与洁白的云在平原之上耳语时，我的心情就倏地。开朗起来。抖落凡间俗事，不再关心计较杂务总总，只是想笑、想跑、想攀登那仰之弥高的云之山峦。对我而言，我最向往的山峰，即是最高的山峰，与实际高度无关。云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云峦那柔柔的曲线里睡一个宁静的午觉。这说来可笑，但我无法禁止自己在看到云朵时不兴起这样的念头。于是，望天的脸庞虽是充满喜悦与笑容，望云的眼神，则是永远不见答案的天问。

⑦那天，看不见阳光，天空是带着神秘的温柔。而云，那真是诱惑。一团团地，像一头撞进太阳的怀里般，沾着粒粒金粉。天边成群的云山云海，则干脆把太阳搂入软绵绵的怀里，云端四周就多了一层薄纱似的淡金黄色的镶边。只看见太阳赤裸的脚趾在云中伸动，看不见他那张陶醉的得意脸蛋。一切变得神秘，令人愉快的神秘。

⑧我骑车弯进路头，那样的下午只能用来唱歌，歌词里有阳光、绿叶、飞鸟，车轮碾歪碎石的声音是伴奏，风在和音。我弯进路头，眼睛一下子亮了起来；看那么宽阔的石子路直直地延伸着看不见尽头，只中间打了几个小折。（1）看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。我爱这样宽阔的平野任我一个人乱闯的那种感觉，我爱心房的栅栏一下子撞破了，兴奋的触须痒遍全身的那种激情，我爱这广阔天地只属于我一人的狂想，我也爱风在耳边激动地呼啸，把我的头发梳成虬结的团线的那种痛快。一心一意，我要追赶那团云，趁她还未解掉竹钩时，一头钻进她那如棉如絮又如春日海水的胸怀里。车在颠簸，心也在颠动。恨不得有一双长臂，两手一伸一揽，收集天上所有的云朵，堆成一张弹簧床，轻轻拍一拍，纵身便依偎了进去。于是，我加快速度，决心要追赶那云，啊！云，我的故乡！

⑨第一次，我惊觉到自己有着夸父的血统。

试卷第4页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

⑩然而云是愈追愈远了。农舍经过了，才发现她在河的对岸平原上。想必是她伶手俐脚地，竹钩上一条云丝也没留下地溜了。不知道当初那个被追的太阳是否曾在长河平野上踏下几个慌张的脚印？也许，云本是行于天上的，不似太阳有火轮般的脚，所以不会下凡来领受我的盛情美意，不过是我的错觉罢了，只是，这错觉未免太美了点。

⑪如果，蓝天是一本无字天书，云必是无字的注脚，而我急速的车痕翻译云的语言于路面上则是最新出版的注疏。天空以变幻的蓝色铺叙，云以干净的手法描绘，然后交给我的眼睛去印刷，我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话。

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………⑫我读懂了这一本无字天书。

⑬从此热爱天空。无论何时何地，总献上我舒畅的笑声与问候的眼神。

⑭后来，我的走姿变了。低着头，不理一切。凡尘太多，把我的心房占得客满。我很少再去关切天空。那时候，我几乎不再读云，曾经，我认为她是诗的放牧者。也不再殷殷探询季节的消息，曾经，我羡慕她是天庭的流浪汉。她的行囊里该有许许多多想像与美合著的故事，而我不再是爱听故事的少年。没有人能懂我望云的眼神。那时，天空是阴的。

⑮梅雨开始，形成雨季。雨连续着，以一种无奈的落姿。日子开始有霉味。如果是一场滂沱大雨，倒还痛快，最怕的是有一搭没一搭的雨丝，像是乌云对大地不休地诉苦，无可奈何地。（2）断断续续的雨，就如断简残编；不成句的字，不成字的笔画，组成一篇难懂的文章。诉得出的苦其实不是苦，诉不出的苦，方是真苦。云的倾诉，向来谁也不懂，大地不爱做考据。

⑯命的历程中，其实也有雨季。所有的豪情壮志都在一刹那间被打湿了，像湿了翅膀的鹰，沮丧地凝望阴霾的天空，想要振奋，却挣不断细细密密的网丝，想要展翅，却甩不掉羽翼上凝聚的重露。乌云至少还有大地可泄漏，不管懂不懂，泄完了，雨季也就过去了。而无处可诉的苦，日积月累地便在内心形成阴沉的气候，形成没有阳光的一方天空。最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却必须堆积着虚伪的晴朗。生命之中，总难免有这样的季节。

⑰等待阳光，是最折磨的等待。却又不甘心终日梅雨。有一天，路过淡水，见平畴绿野之上，太阳在一堆泼墨也似的乌云之中挣扎。时灭时显的光线，在天空中挣脱着要出来。我突然惊讶，内心深深地感动着。大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。我感受到日出的惊喜。

⑱于是，我想起夸父，觉得他与我是如此地亲近。我聆听那血液在我体内窜流的试卷第5页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

声音，并感受到有一股蛮不讲理的生命力，在我的心里呼啸着，说要霸占整个春天。

⑲于是，昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠 。

〖注释〗简媜，1961年生于台湾省宜兰县，台大中文系毕业，著有散文集《水问》、《只缘身在此山中》、《私房书》、《下午茶》、《女儿红》、《胭脂盆地》等。散文风格力求多变，编理内容，推敲形式，斟字酌句，糅合抒情菁华，能于饭蔬饮水洞见生命底基，于寻常花草窥视天堂之钥，被誉为台湾散文第三代传人。

〖散文·文脉〗

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………7．有人说，读简媜散文，如看一路山水，如闻满街市声，如参悟一路禅意，还可兼想一路心事。默读文本，梳理作者追云过程中的视角变化和情感脉络，填写下面的表格。

“我”的视角 “我”的感受

看到蓝色的天空 心旷神怡

（1）___________ 想笑想跑想攀登

看到云后的光芒 （2）_____________

（3）___________ 兴奋激动

〖散文·语言〗

8．简媜善于把愉美的刹那、感动的心情，一字一句，勤劳不倦地作成生活之细笔，于是处处美丽。请你赏析以下句子的语言之美（要求：任选一句，可从炼字、修辞、句式等选择一个角度赏析）。

（1）看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。

（2）断断续续的雨，就如断简残编；不成句的字，不成字的笔画，组成一篇难懂的文章。我选择第( )句，________________________

〖散文·蕴意〗

9．文中多次提到“蓝天是一本无字天书”，请你联系上下文谈谈对这句话的理解。

〖散文·情感〗

10．简媜自我评价说：“离乡背井（从宜兰到台北念高中），因为孤独，所谓的‘孤独’那是一种绝境，让我进入写作里面。这种‘绝境’最后成为我生命原始气候，就是‘基试卷第6页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

调’。其实我的作品并不快乐。我很少回头看我的作品，几乎不敢。”请结合以下链接文字，以本文为例，说说你对她自我评价的看法。【链接材料】

1.简媜出生于台湾宜兰的一个农家，13岁时父亲去世，作为长女很早就肩负起家庭的重担。15岁独自去台北求学，这段经历直接影响了她的写作。

2.简媜是台湾地区散文创作中自成风格的一位作家。她曾借别人之口指出“简媜二字太坚奇铿锵，带了点刀兵”。如她的名字一般，她的文字孤意中带了点坚强。

3.简媜的散文，写世事的部分比较虚，更多的是对生命的体验以及对内心的挖掘。她有一颗敏感而深刻的心灵，并不打算对生命作空泛地玄想，而是始终将眼光落………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………在有限的具体生命之上。

相信美

相信诗性

曹文轩

①无论是幸福还是痛苦，我都需要文字，文字永远是我无法离开的，特别是当我在这个世界碰得头破血流时，就更需要它——由它建成的屋，我的家。我想，所有亲近文字的人都会有类似感受。你可以调动文字的千军万马，可以将文字视作葱笼草木，使荒漠不再，可以将文字视作鸽群，放飞无边无际的天空。

②文学之于我的意义首先是美、是诗性的探索与表达。曾经有年轻人问我：你的小说一直将美感作为一种精神向度，但是，美有足够力量净化人心吗？我回答道：美不是万能的，但如果连美都显苍白，那么还有什么有力量呢？

③与美相通的是诗性。何为诗性，诗性具有哪些品质和特征？诗性是流动的、水性的。它不住地流淌，流淌是它永无止息的青春动力；它本身没有形状，喜欢被“雕刻”，面对这种雕刻，它不作任何反抗，而是极其柔和地改变自己。从这个意义上讲，水性是一种可亲近性，它没有巨石阵般的冲突性和压力。诗性，表现在文字就是去掉浮华、做作的辞藻，让语言变得干净、简洁，叙述流畅自如又韵味无穷；表现在情节上，不去营造大起大落、锐利猛烈的冲突，而是和缓、悠然地推进，张力含蓄其中；表现在人物选择上，是善良、纯净、优雅的，水做成的形象。

④“上善若水。”世界上最有力量的物质不是重与刚的，而恰恰是轻与柔的——诗性并不软弱。当沉重如山的作品给予我们的冲动于喝尽一杯咖啡之际消退时，一部《边城》依然了无痕迹地震撼着人心。我的所有写作都向诗性靠拢。那里，才是我的港湾，我的城堡。

⑤这种美与诗性，也是中华文化的独特气质。西方文学尤其现代小说经过对古典文学不遗余力的围剿后，托举出“思想深刻”这一评价标准。中国在数千年中建立起来的文学标准里有“深刻”这一条吗？没有，尽管我们的文学一样具有深刻的思想试卷第7页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

性。我们有自己的文化体系。中国古人谈论一首诗、一篇文章或一部小说时，采用的是另样范畴：雅、雅兴，趣、雅趣，情、情趣，格、格调，意、意境，味、滋味，妙、微妙……我们说的是“诗无达诂”“羚羊挂角无迹可求”，说的是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悼”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”——有谁能说我之“意境”就一定比你之“深刻”低呢？怕是我能抵达你的“深刻”，你却无法抵达我的“意境”吧。

⑥与审美、诗性同样具有推动人类向前、净化人心作用的，是悲悯。悲悯是文学的古老命题。我认为，任何一个古老命题同时也是一个永恒问题。我甚至认定，文学………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………正是因为它具有悲悯精神并把这一精神作为基本属性之一，才被称为文学，才能够为人类所必需。从文学史来看，古典形态的文学始终将自己交付一个核心词：感动。感动自己，感动他人，感动天下。悲悯精神与悲悯情怀是文学的基本精神和基本情怀。当简·爱得知罗切斯特双目失明、一无所有，反而重回罗切斯特身边时，我们体会到悲悯；当沈从文《边城》中爷爷去世，只翠翠一个小人儿守着一片孤独时，我们体会到悲悯；当卖火柴的小女孩在寒冷冬夜擦亮最后一根火柴点亮世界并温暖自己时，我们体会到悲悯。

⑦那么，具体来说，写作最重要也是最宝贵的资源是什么？就我作为中国作家而言，是中国故事；就个人而言，是个体经验。

⑧我们生活的这片土地是最丰富的创作资源，忽视、忘却甚至拒绝这片土地是很不明智的。这片土地在星辰转换之中早就深深雕刻了写作者的精神世界，忽视它、拒绝它，将会使自己一无所有。更关键的是，这块土地一天二十四小时都在生长着故事——我看到了这个资源，汪洋大海般的资源。只知道坚定地立足于这片土地还不够，还要探究跨越时空的共通的人性人情：题材是中国的，主题是人类的。与此同时，尊重个人生活经验，从文学角度来说，“我”与“唯一”是同义词。个人经验是片面的，但我们无法回避片面。托尔斯泰是片面的，雨果是片面的，狄更斯是片面的，乔伊斯是片面的，沈从文也是片面的，而这一个又一个片面使阅读者获得相对的完整性。

⑨从写作本质上来说，我从来不认为儿童文学与一般意义上的文学有什么不同。儿童文学主要阅读者是儿童，儿童决定着民族乃至人奥的未来。审美的、悲悯的，既是中国故事的又是人类视野的，这同样是我所认为的优秀儿童文学当有的追求与标准，不矮化儿童，也不矮化文学。

（选自《人民日报》2018年4月17日）11．本文结构完整，请你细读课文，梳理文章，完成下面的思维导图。

试卷第8页，共11页

………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………

①_______________

①________________

①_______________

12．下列对上文的理解正确的选项是（

）

A．诗性是流动的、水性的。它本身没有形状，喜欢被“雕刻”，面对这种雕刻，它呈现出巨石阵般的冲突和压力。

B．作者提到中国文学与西方文学评价标准的异同，意在指明中国文学与外国文学相比，不具备深刻性。

C．作者认为作家生活的土地是最丰富的创作资源，所以立足于这片土地的写作就一定会熠熠生辉。

D．作者认为儿童文学应该跟其他文学一样，追求审美和悲悯，同时要着眼于全人类共通的主题立足本土资源进行创作。

13．请简析第①段画曲线句子的表达效果。

14．请结合你对文章的理解和自己的生活体验，说说你对第①段划直线句的看法。

评卷人 得分

八、诗歌鉴赏

阅读诗歌，回答问题

试卷第9页，共11页 ………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

江乡故人偶集客舍

[唐]戴叔伦

天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻①疑梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。

羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

【注释】①翻：义同“反”。

15“__________”………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………．这是一首写与故人相逢会聚的诗。标题中一字点明这次相聚实出意外，诗中“_____________________”一词暗示了相聚地点是在京城长安。

16．有人认为这首诗伤感多于惊喜，你赞同吗？请任选一联，简要分析。

评卷人 得分

九、对比阅读

（甲）

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（选自范仲淹《岳阳楼记》）（乙）

滕子京负①大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。

（选自范公偁《过庭录》）〖注释〗①负：依仗。①贻：遗留。①规：劝诫。

17．解释文中加点的词。

（1）春和景．明

景：

（2）宠辱偕．忘

偕：

（3）然．滕豪迈自负

然：

（4）子京忽以书．抵文正

书：

试卷第10页，共11页

………线…………○…………

内…………○…………装…………○…………

18．翻译下列句子。

（1）微斯人，吾谁与归？

（2）愤郁颇见辞色。

19．用原文来回答。

（甲）文中体现范仲淹政治态度的句子是：__________；（乙）文中表现范仲淹对滕子京态度的句子是：_______________________。

20．从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？至少写出2点。

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………评卷人 得分

十、作文

21．根据要求，完成任务。

今年2月初，由于受到新型冠状病毒疫情的严重影响，教育部决定全国中小学延迟开学。为了让学生“停课不停学”，很多学校开设了丰富多彩的线上教学课。广大学生面对线上教学课和线下课堂产生了不同的想法。一方观点认为线下课堂比线上教学课更有优势，另一方观点认为线上教学课比线下课堂更有优势。请你任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。

要求：观点鲜明，论据充分，论述严密。不得出现真实的校名、人名，150字左右。

22．作文

艾青有一首小诗《盼望》：一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。

“出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢？

请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。

要求：①要有真情实感；①自定立意，自选文体（诗歌除外）；①不少于600字；①不得抄袭、套作；①不得出现真实的人名、校名和地名。

试卷第11页，共11页 …线…………○…………

……○…………装…………○…………

参考答案：

1．C

【解析】

【详解】

C.是对泰戈尔诗歌《新月集》的评价，翻译者郑振铎在《译序一》中说，《新月集》有一种“不可测的魔力”，《新月集》是泰戈尔50多部诗集中的一部，用英文写成，是泰戈尔在个……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……人生活中不幸的时期写的，他的妻子和一双儿女相继去世。诗集以“新月”名之，意在新月将会圆满起来，饱含着美好的理想，代表未来、代表希望……由于这部诗集的问世，作者被誉为“儿童诗人”。诗中对美丽无邪的儿童世界的描述，没有贪婪只有纯真、没有罪恶只有自由：“孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的”。故答案选C。

【点睛】

《新月集》：诗中描绘了儿童日常生活的各种情景，或在摇篮中安睡，或受抚于妈妈怀中，或游戏玩耍，或听故事童话，或与大人对话，或模仿大人做事情，等等，构思巧妙，语言清新自然、优美、风趣，真实细腻地描绘了天真无邪的儿童世界和伟大深沉的母爱，创造了一个梦幻般美好、真挚的境界，无不唤起孩子色彩斑斓的梦幻、对美好世界的向往。

2．

健

循

髓

生生

【解析】

【分析】

【详解】

天行健：自然的运动刚强劲健。健，读jiàn；

遵循：遵照、遵守、遵从。循，读 xún；

精髓：比喻事物最重要、最好的部分。髓，读suǐ；

生生不息：不断地生长、繁殖。生生，读shēngshēng。

3．

李白

直挂云帆济沧海

但愿人长久

千里共婵娟

露从今夜白

月是故乡明

因思杜陵梦

凫雁满回塘

【解析】

【分析】

【详解】

注意“济”“沧”“愿”“婵娟”“今”“因”“凫”“雁”的书写正确。

4．①临：居高面下；①陈：陈列，摆开；①乐：以……为快乐；①沆砀：白汽弥漫的样答案第1页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

子；①焉得：哪能；①更：还

【解析】

【详解】

本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……（1）句意：山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。.临：居高面下。

（2）句意：山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。陈：摆列、摆开。

（3）句意：不知道太守以宾客的快乐为快乐。乐：以……为快乐。

（4）句意：湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。沆砀：白汽弥漫的样子。

（5）句意：在湖中哪能还有这样的人呢。焉得：哪能。更：还。

5．铭记历史，民族要奋发复兴

【解析】

【详解】

本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语补写即可。材料有两句话，下联“勇追时代，青年应自强不息”结构为“四字动宾短语+七字主谓句”，内容出自第二句“时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息”，因此上联结合第一句补写即可。结合“我们时刻铭记过往”可得：铭记历史或铭记过往；结合“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可得：民族要奋发复兴。

6．示例一：我选A。紫色是我们常见的颜色，但“紫色的灵魂”超脱于我们的日常认识。紫色是一种能给以人痛苦感觉的色彩，因为被人鞭笞后呈现出来的伤痕往往是紫色的。诗歌字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂。另一方面，在古代，“紫色”指帝王之气，是高贵的象征。诗人说大堰河的灵魂是紫色的，是为了突出她高尚的精神和美丽的内心世界。

示例二：我选B。礁石在人们的日常理解中指的是江河海洋中距水面很近的岩石，它阻塞航道，使船只受到破坏。而诗人则从一个完全陌生的角度去描写它，诗中的礁石是坚强的答案第2页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

正义的化身，诗人通过礁石表达了对坚韧顽强、乐观自信的生命存在的由衷赞美。

【解析】

【详解】

本题考查诗句理解。

从A、B两项中任选一项微点评。根据示例，先点明词语的一般理解，再写出用什么手法，赋予了什么新的意思。

……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……示例一：我选A。灵魂有无颜色，或是什么颜色，不得而知。作者却将大堰河的灵魂赋予紫色，想象奇特，意蕴深厚。首先紫色是高贵、神圣的象征，大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，她的灵魂最高贵、最伟大理解；其次紫色是伤痕、凝血、因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨。

示例二：我选B。礁石本是无情物，作者却用拟人手法，赋予礁石以生命。此诗咏礁石，并非以咏礁石为目的，而是借咏礁石而咏人抒怀。诗中的形象具有象征意义。向礁石“无休止地扑过来”的浪，象征着迫害他人的人；而伤痕累累，却依然挺立，“含着微笑，看着海洋”的礁石，则象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。

7．

看到天空的云朵

愉快神秘

看到竹尖的白云

8．

示例1：（1）

运用拟人修辞，把白云当作一个不小心被竹子钩住跑不掉的孩子，写出了白云的顽皮，形象传达出白云懊恼着急的情态，表达出作者看到白云还挂在竹丛上头的惊喜之情。

示例2：（1）“钩住”形象地描绘出云朵和竹子的位置关系，云停在竹尖的状态，写出了白云懊恼着急的情态，表达出作者看到白云还挂在竹丛上头的惊喜之情。

示例3：（2）运用比喻修辞，把雨比作断简残编，不成句的字，不成字的笔画，难懂的文章，形象生动地写出了雨下得杂乱、断续、纷繁，表达出作者对雨的厌烦之情。

示例4：（2）多用短句，节奏感强，从声音上体现雨断断续续、淅淅沥沥的特征，表达出作者对雨的厌烦之情。

9．在作者看来“天空”是书名，有字天书是深不可测的，而蓝天比较好懂且内容丰富，需要有一等心情去欣赏，所以说是无字天书。

10．示例1：我同意她对自己的评价，她的作品的确并不快乐。作者在《问候天空》写到了阴雨和晴朗两种状态的天空，从她读懂天空到无暇顾及天空到她最终等来了阳光这一过程中，文字的孤意中带了点坚强。简媜的散文，写世事的部分比较虚，更多的是对生命体验以及对内心的挖掘。正因为作者经历了不幸，13岁时父亲去世，作为长女很早就肩负起答案第3页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

家庭的重担，15岁独自去台北求学，才对人生有这样的认知。天空的阴晴其实预示着人生的起伏，对待天空的态度正是作者对待自己生命的态度。因此，作者的文字并不快乐，她对夸父“不自量力”的肯定和效法，是故作坚强的无奈和自我安慰。

示例2：我不同意她对自己的评价，她的作品并非不快乐。作者在《问候天空》写到了阴雨和晴朗两种状态的天空，从她读懂天空到无暇顾及天空到她最终等来了阳光，这一过程中作者不甘心终日梅雨，始终坚信着“天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……升起”。虽然作者经历不幸，但是她的文字孤意中带着坚强。简媜的散文，写世事的部分比较虚，更多的是对生命体验以及对内心的挖掘。天空的阴晴其实预示着人生的起伏，对待天空的态度正是作者对待自已生命的态度。因此，作者的文字虽有不快乐，但是积极与仍是占主基调。

【解析】

【详解】

1.本文考查对情节的梳理。解答此题要读懂文意，理清脉络层次。

由第①段“蓝色令我心旷神怡，让我想笑。而远远天边堆垛的云朵，则让我向往，让我想跑”等内容可知，表格中“看到蓝色的天空”“心旷神怡”为第①段内容；

由第①段“蓝的天空与白的云，向来是大自然最活泼、亮丽的打扮，像个热爱自由的少年，当然，也十分热情。每次看到那么亮蓝的天空与洁白的云在平原之上耳语时，我的心情就倏地。开朗起来。抖落凡间俗事，不再关心计较杂务总总，只是想笑、想跑、想攀登那仰之弥高的云之山峦”等内容可知，表格中“想笑想跑想攀登”为第①段内容，所以结合本段内容可知，（1）处可概括为“看到蓝的天空与白的云”；

由第①段“那天，看不见阳光，天空是带着神秘的温柔。而云，那真是诱惑。一团团地，像一头撞进太阳的怀里般，沾着粒粒金粉。天边成群的云山云海，则干脆把太阳搂入软绵绵的怀里，云端四周就多了一层薄纱似的淡金黄色的镶边。只看见太阳赤裸的脚趾在云中伸动，看不见他那张陶醉的得意脸蛋。一切变得神秘，令人愉快的神秘”等内容可知，表格中“看到云后的光芒”为第①段内容，结合本段内容，（2）处可概括为“愉快的神秘”；

由第①段中“看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。我爱这样宽阔的平野任我一个人乱闯的那种感觉，我爱心房的栅栏一下子撞破了，兴奋的触须痒遍全身的那种激情”等内容可知，表格中“兴奋激动”为第①段内容，结合本段内容，（3）处可概括为看到农舍的竹丛上有一团白云。

2.本题考查赏析句子。解答此题要先确定赏析角度，再结合语境分析。

答案第4页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

（1）把白云写成一个在农舍竹林玩耍不小心被竹子钩住的小孩子的形象，为拟人的修辞手法，形象生动的表现了白云的调皮以及焦急、气恼的情态，表现了作者看到如此美妙景象的惊奇和欣喜；文句用词贴切传神，“钩住”一词能激发读者的想象和联想，形象的展现了云朵落在竹子顶部被竹尖挂住的情景，表现了白云的调皮以及焦急、气恼的情态，表现了作者看到如此美妙景象的惊奇和欣喜。

（2）把“断断续续的雨”比作分别断简残编，不成句的字，不成字的笔画，难懂的文章，为……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……比喻的修辞手法，形象生动的写出雨零落、纷扰、凌乱，表达出作者对雨的讨厌和内心的烦闷；句子连用五个或六个字组成的短句，增强了节奏感和韵律感，形象生动的写出雨零落、纷扰、凌乱，表达出作者对雨的讨厌和内心的烦闷。

3.本题考查对句子的理解。解答此题要结合语境分析。

由第①段中“可是还不至于深不可测到像一本有字天书。天书有的有字，有的没字，对我而言，无字天书是比较好懂而内容丰富些。读有字天书需要一等的智慧，读无字天书，则需要一等的心情。那天下午，我读的是一本全开蓝底没有封面的无字天书。踩着脚踏车，左看、右看、上看、下看，反正没有字里行间。书名叫‘天空’”，第①段“如果，蓝天是一本无字天书，云必是无字的注脚，而我急速的车痕翻译云的语言于路面上则是最新出版的注疏。天空以变幻的蓝色铺叙，云以干净的手法描绘，然后交给我的眼睛去印刷”，第①段“我读懂了这一本无字天书”等内容可知，作者把蓝天看成一本书，书名为“天空”，这本书虽无字却有蓝色铺叙，白云描绘，内容充盈而极易读懂；与有字天书相比，读它不需要一等的智慧，只需要一等的心情去读，去赏析。所以称蓝天是一本无字天书。

4.本题考查结合材料谈看法，为开放性试题，结合作品主题联系作者生平经历言之成理即可。

示例一：我同意她对自己的评价，她的作品的确并不快乐。作者在13岁时父亲去世，15岁独自去台北求学，青少年时代，生活带给它的不是像同龄人那样在父母的呵护和陪伴下快乐的成长，而是不幸和磨砺。作者的《问候天空》一文中写道“后来，我的走姿变了。低着头，不理一切”“而我不再是爱听故事的少年。没有人能懂我望云的眼神。那时，天空是阴的”“诉得出的苦其实不是苦，诉不出的苦，方是真苦。云的倾诉，向来谁也不懂，大地不爱做考据”“最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却必须堆积着虚伪的晴朗。生命之中，总难免有这样的季节”，这些文字中流露出作者内心的忧伤，我们感受到的是她心底的孤寂和惆怅以及装作释然的无可奈何的伤感。

示例二：我不同意她对自己的评价，她的作品并非不快乐。简媜曾借别人之口指出“简媜二答案第5页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

字太坚奇铿锵，带了点刀兵”，她的作品更多的是对生命的体验以及对内心的挖掘。在《问候天空》一文中她把一团农舍竹丛上头的白云想象成一个不小心被竹子钩住跑不掉的孩子；把蓝天想象成一本有蓝色铺叙，白云描绘，内容丰富易读懂的书；她说“万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠”，她坚信“天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。我感受到日出的惊喜”，可见作者坚强乐观的人生态度和对美好未来的期盼。

11．

文学是诗性

情节和缓、悠然、张力含蓄其中

尊重个人生活经验

……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……12．D

13．运用排比的修辞，使语句富有气势，列举古今文学名著与文学大家，具体有力地证明了“悲悯精神与悲悯情怀是文学的基本精神和基本情怀”，进而证明了本段首句“与审美、诗性同样具有推动人类向前、净化人心作用的，是悲悯”的观点。

14．文学可以给我们带来美的享受与诗的美感。文学中蕴含的悲悯情怀总给让我们为之感动。所以我们需要文字，需要由文字组成的文学。在现实生活中，当我们遭遇挫折与磨难时，可以从文学中收获力量，文学中蕴含着的悲悯情节会给我们温暖的慰藉。文学是我们的精神与心灵家园，在那里，我们是自由的，是快乐的。

【解析】

【分析】

11．

考查筛选信息。

①根据第三段中的“与美相通的是诗性”，结合“文学是美”“文学是悲悯”的格式，可得：文学是诗性。

①根据第三段中的“表现在情节上，不去营造大起大落、锐利猛烈的冲突，而是和缓、悠然地推进，张力含蓄其中”可得：情节和缓、悠然、张力含蓄其中。

①根据第八段中的“与此同时，尊重个人生活经验，从文学角度来说”可得：尊重个人生活经验。

12．

考查对文本内容的理解。

A.根据第三段中的“面对这种雕刻，它不作任何反抗，而是极其柔和地改变自己。从这个意义上讲，水性是一种可亲近性，它没有巨石阵般的冲突性和压力”可知本项“它呈现出巨石阵般的冲突和压力”有误；

B.根据第五段中的“尽管我们的文学一样具有深刻的思想性”和“怕是我能抵达你的‘深刻’，答案第6页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

你却无法抵达我的‘意境’吧”可知本项“意在指明中国文学与外国文学相比，不具备深刻性”有误；

C.根据第八段中的“只知道坚定地立足于这片土地还不够，还要探究跨越时空的共通的人性人情：题材是中国的，主题是人类的。与此同时，尊重个人生活经验”可知，除了立足于这片土地，还需要探究共通的人性人情，尊重个人生活经验；

故选D。

……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……13．

考查赏析句子。从修辞的角度来看，画线句共有三个分句，格式相同，语义相关，这是排比的修辞。从论证的角度来看，这又是举例论证。正接证明了画线句前一句“悲悯精神与悲悯情怀是文学的基本精神和基本情怀”，进而证明了本段首句“与审美、诗性同样具有推动人类向前、净化人心作用的，是悲悯。悲悯是文学的古老命题”的观点。列举这些实例，使论证更有力量，更让人信服。

14．

考查对重点句子的理解和阅读启示。联系文本内容可知，由文字组成的文学作品，首先是美的，我们可以从文学作品中得到美的享受。文学还是“诗性的探索与表达”，阅读这些作品，可以感受到诗的意境与韵味。文学作品中的是悲悯情怀可以推动人类向前、净化人心。正是因为这样，我们才“需要文字”，永远无法离开文学。“当我在这个世界碰得头破血流时”指的是当我们遭遇挫折与磨难，心灰意冷时，由文字组成的文学作品可以让我得到美的享受，可以感受到诗的意境与韵味，其中蕴含的悲悯情怀可以慰藉我们的心灵，给我们带来前行的力量。文学构筑了我们的心灵与精神家园，在这个家园里，我们是自由的，我们也是快乐的。我们可以穿梭古今，来往中西，我们可以任意汲取对自己成长有利的营养。

15．

偶

城阙

16．【示例1】我赞同。能在京城与故人像在江南一样聚会，却令人怀疑是梦中相逢。由此可见相遇不易，衬托出离家在外的凄苦心境，确实伤感多于惊喜。【示例2】我不赞同。今日的相逢，恍如往日的聚会，疑在梦中。一个“疑”字，充分表现了作者在异乡与故人相会似信非信的惊喜之情。【示例3】我赞同。与故人偶集固然有一些惊喜，但客舍外秋风惊动枝头栖宿的乌鹊，寒虫在挂满露珠的草从中悲鸣，更多的是让人感受到异乡游子的漂泊之苦、思乡之切。【示例4】我赞同。漂泊在外的人但愿长醉不醒，相互挽留怕听报晓的钟声，因为酒配之后，钟声响起，就意味着分别，初时的欢愉又将变成长久的苦楚，更添伤答案第7页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

感之情。

【解析】

15．此诗正写于作者江南入幕期间结果在一个秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇见离别多年的同乡旧识，不觉满怀惊喜；但是相逢苦短，天亮又将分别，却不知下一次相会将在何时何地，这引起了诗人的满腹惆怅。偶集：偶然与同乡聚会。城阙（què）：宫城前两边的楼观，泛指城池。标题中“偶”一字点明这次相聚实出意外，诗中“城阙”一词暗示了……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……相聚地点是在京城长安。

16．本题考查对诗歌情感的赏析。这首诗的首联和颔联写相逢，并交代了相聚的时间、地点。首联交代了时间（秋夜）和地点（长安），一个“满”字，写出了秋月之状。颔联则极言相聚的出其不意，实属难得。诗人作客在外，偶然与同乡聚会，欣喜之中竟怀疑是在梦中相遇。“还作”和“翻疑”四个字生动传神，表现了诗人的凄苦心情。这两句充分表现了诗人惊喜交集的感情。颈联和尾联伤别离。颈联描写秋月萧瑟的景象。这两句紧紧围绕“秋”字写景，秋风吹得树枝飘摇，惊动了栖息的鸟鹊；秋季霜露很重，覆盖了深草中涕泣的寒虫，到处都能感觉到秋的寒意和肃杀，在渲染气氛的同时也烘托出诗人客居他乡生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；诗人借用曹操的《短歌行》中的诗句：“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”含义深刻，写出自己与故友分别之苦，表现了诗人客居中的辛酸之情。故友的异乡羁旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起欢聚畅饮，长夜叙谈。尾联二句，诗人又以害怕天亮就要分手作结。这二句中的“长”和“畏”二字运用得极为恰到好处，“长”字意谓宁愿长醉不愿醒来，只有这样，才能忘却痛苦，表现了诗人的颠沛流离之苦；“畏”字意谓害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明，晨钟报晓，表达了诗人与友人依依惜别的心情，这一切充分表现出诗人对同乡聚会的珍惜和同乡深厚的友情。据此理解作答，赞同与不赞同均可。

17．景：日光

偕：全部，一起

然：但是，然而

书：书信

18．（1）没有这种人，我同谁一道呢？

（2）他的悲愤郁闷之情常常表现在文章（言辞）中和脸上。

19．

【甲】：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

【乙】：“友善，爱其才，（加“恐后贻祸”也可）”

20．①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）。①做人要有宽阔的胸襟。①对朋友要真诚帮助。①要善于接受他人意见。①做人要谦虚。

【解析】

答案第8页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

【分析】

17．

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：春风和煦、阳光明媚。

景：日光；

（2）句意为：光荣和屈辱一并忘了。偕：全部，一起；

……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……（3）句意为：然而滕子京豪迈自负。

然：但是，然而；

（4）句意为：滕子京忽然写信给范仲淹。书：书信。

18．

本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

（1）重点词语：微：如果没有。斯人：这种人（指前文的“古仁人”）。谁与归：宾语前置，就是“与谁归”。归：归依。

（2）重点词语：愤郁：悲愤郁闷。颇：表程度，很。辞：文章。色：脸色。

19．

本题考查学生理解文章和筛选文中信息的能力。要求学生在理解文意的基础上，结合题干找出原文相关语句。甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句，意思是：在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人享福之后才享福。体现出一种胸怀天下，心系人民疾苦，人民才可以安居乐业，国才可以长治久安的政治态度。乙文中“友善，爱其才”一句，意思是两人关系很好，也很爱惜他的才华，体现了范仲淹对滕子京的态度。

20．

本题考查学生对文言文内容的理解和把握。结合文言文内容，分析得出启示即可。

范仲淹受滕子京之托，写了千古名篇《岳阳楼记》，并在文中揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。滕子京自负，不愿听取别人的意见，范仲淹就在《岳阳楼记》中相劝，想要以此帮助友人改变他不谦虚的性格。

故作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负启示我们要有吃苦在前，享乐在后的精神；“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心启示我们做人要有宽阔的胸襟；范仲淹在《岳阳楼记》中规劝滕子京启示我们对朋友要真诚帮助；滕子京能接受朋友的建议启示我们要善于接受他人意见；滕子京“负大才，为众忌疾”启示我们做人要谦虚。

答案第9页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

【点睛】

参考译文

甲文：

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

乙文：

滕子京依仗着有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝，范仲淹正担心没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中说“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概是在规劝好友了。

21．示例一：我认为，线下课堂比线上教学课更有优势。线下课堂有同伴的影响，有现实的学习环境，更容易营造良好的学习氮围。老师可以很好地了解学生的学习状态，并且及时予以提醒和纠正。相比线上教学课要长时间面对电子产品进行学习，线下课堂对视力的影响更小。所以我认为，线下课堂比线上教学课更有优势。

示例二：我认为，线上教学课比线下课堂更有优势。内容基本都是干货，在同等时间内收获的知识更丰富。线上教学课参与互动的面更广，有想法可以直接回复参与讨论。线上教学课可以点播回放，对于当堂没有掌握的问题可以重新观看补充知识。这些优势都是线下答案第10页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

课堂所没有的。所以我认为线上教学课比线下课堂更有优势。

【解析】

【详解】

本题考查观点陈述。属于议论性质的小作文。

（1）审题立意。材料有两个观点：一方观点认为线下课堂比线上教学课更有优势，另一方观点认为线上教学课比线下课堂更有优势。从中选取自己容易选材和理由较充分的一个角……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……度，确定自己的陈述观点。写成议论文。注意字数要求。

（2）选材构思。根据辩论的特点，首先摆出己方观点，如我方认为线下课堂比线上教学课更有优势。然后，陈述具有优势的理由，可使用道理论证和事实论证相结合的方法。最后，归结到己方观点具有优势。

线上教学的优势：1、线上教学不受地域限制。通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家就可以完成教学任务。2、丰富了学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。 3、丰富了教师的教学方式。这次开展的网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，钉钉直播、视频会议等，都要求老师们能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网找到一些优质的教育资源，例如微课、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。

线下课堂的优势：1、线下课程是真人面对面，老师可以直接与孩子交流。在课堂上，老师能够直观地了解每一个孩子的学习状态，是否认真听讲，参与度如何，是不是愿意积极回答问题。孩子的表现老师都能够做到心中有数，也能够及时地与孩子沟通，与家长的交流也十分方便。2、线下班一般来说人数不会太多，大约二三十人。孩子们平时在学校里，一个班级的人数可能会在四五十人以上，老师难以做到对每个学生都照顾得面面俱到。但在这种小班课程里，人数减少，老师的关注度就会增加，也能够对孩子做出有针对性的指导。3、线下班的作业由于有老师直接监督，孩子就必须完成，以备下次上课时老师检查。老师负责的话，是要求孩子每堂新课之前必须掌握上节课的知识点的。

22．范文

我盼望到达

答案第11页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

若说出发如初开花朵的青涩，到达则是果实成熟的甘甜；若说出发是清晨朝阳的朝气，到达则是落山时斜阳的淡漠；若说出发是野花的春意浓浓，到达则是落英的秋光闪动。

出发即是到达，到达即为出发。即便说出发是到达的基础，我却更热衷于到达。

凡有出发都时刻梦想着到达。始皇帝的威仪却也震古铄今，但秦二世的昏庸与压榨，使得“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，仁义不施而攻守之势异也”。而郑和终……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……于到达了西欧，终于用中国的丝绸与陶瓷换回了西方先进的技术与文明；诸葛亮与周瑜的联手抗曹，结果是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；深圳这一标志中国改革开放的快艇，终于驶到了彼岸，到处是一片生机，当年的荒山野岭，换来了现在的高楼林立，绿茵如毯。

书声琅琅，墨香晕染，多少学子寒窗苦读。十多年，像是一场噩梦，又像是一阵回味无穷的醉梦。如饮茶，慢斟细饮，清心明志；如饮酒，壮志豪情。而这一种痛苦却又幸福的过程，何尝又不是一种出发？这一切的出发，都只是为了将来的“金榜题名”时。如莘莘学子，都如此热烈地盼望着，能够到达学海那遥不可及的彼岸，这又何尝不是一次盼望？

溪流潺潺，汩汩奔流，多少小溪终于汇成大海。从源头开始出发，一生似是无尽的奔跑、奔跑。从出发开始，便在无穷尽的过程中，追寻着大海的到达点。待最终到达，便终于能缓下流速。到达了彼方，这或许就是溪流一生的使命，也为宿命吧。正是这种奔跑，如此执着地奔跑，如此疯狂地盼望着奔跑，才能够支持着到达大海。

少男少女，前路迷惘，却也都热切地盼望着，盼望着到达那触手可及却又遥不可及的彼岸。一颗年轻的心有着年轻的念想，都会盼望着到达。拨开未知的迷雾，斩断前路的荆棘，携上那颗饱含着希望的心，一起渴望着到达。

到达，是硕果，是幸福，更是希望。盼望到达，更是盼望得到。

【解析】

【详解】

这道作文题目可以看做是话题作文。要写好这篇话题作文，就要认真阅读并准确理解这首诗的深刻意蕴，尤其要深入理解“出发”和“到达”这些关键词句的象征意义。从“出发”和“到达”两个词中选择一个来写作。作者描述两个海员：一个盼望出发，一个盼望到达。它们塑造的是一个热爱生活、勇于进取的完美的艺术形象。如果你喜欢起锚时那洁白的浪花，你就必然会盼望到达彼岸，期盼明天新的“出发”；如果你喜欢抛锚时那铁链的喧哗，那么你也一定盼望明天出发，去迎接新的“喧哗”。“出发”，可理解为事情的开始，对目标的追求，准备面临的考验等；“到达”，可理解为事情的结束，理想的实现，成功的喜悦等。“出答案第12页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

……○…………装…………○…………

发”，是朝阳，是萌芽，是蓓蕾，是春之浩荡，是月出东山，是呱呱落地的婴儿，其哭声也清脆，其力量也宏大。“到达”是硕果，是圆月，是眼泪，是幸福的酒杯，是闪亮的金杯，是奥运会上冉冉升起的国旗和嘹亮而弘大的义勇军进行曲。

怎样才能到达成功的彼岸，面对挫折，我们要用积极向上的心理去对待，不能缩手缩脚。我们要学会利用挫折，把它当成砥砺自己的磨刀石，使我们意志坚强、信念坚定、头脑聪慧。以至斩尽荆棘、踢开礁石，达到成功之巅。故古人云:“故天将降大任于斯人也，必先……内……

_…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……饿其体肤，劳其筋骨，苦其心志。”

可以写自己“出发”或“到达”的经历，也可以发表自己对“出发”或“到达”的看法。

答案第13页，共13页

………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○………