2023年古诗二首(今日歌 明日歌)教学设计

2023年12月3日发(作者：出师表的翻译)

2023年古诗二首(今日歌 明日歌)教学设计

第一篇：古诗二首(今日歌 明日歌)教学设计

博达助教通

古诗二首〔今日歌 明日歌〕教学设计

1.通过预习相识本课的4个生字，学写8个字。2.诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。3.背诵课文，积累与时间有关的古诗或名言，做一个合理支配时间的人。

1.自主识字写字。2.通过理解古诗，结合生活实际，懂得珍惜时间的重要性。

课前搜集有关惜时的名言警句。

2课时

第一课时

一、初读诗文：

老师活动 学生活动

1.自由轻读诗文。 2.师范读诗文。1.拼读生字。2.生字正音。

二、检查识字状况：

老师活动 学生活动

出示生字。

1.学习小组开火车识字。

2.“小老师〞带读。

3.生字开花。

三、指导书写：

老师活动 学生活动

1.认一认。

2.记一记。

3.说一说。

4.看一看：老师范写。

5.写一写。

6.评一评。

1.读准会写字的音。

2.记清会写字的形。

3.视察后：你有什么要提示大家留意的。

4.难点字指导：昏、滚、坠。

5.独立练写，老师巡察。

6.师生共同评议。

四、分层作业：1.读一读会写字，漂秀丽亮地写一写会写字。2.正确、流利

博达助教通

地读一读诗文。3.调查一分钟可以做什么。其次课时

一、初读感知：

老师活动 学生活动

1.沟通关于惜时的古诗或名言警句。

2.同桌互读古诗。

3.听读古诗。

1.可以小组为单位上台汇报、诵读。

2.互相正音。

3.读准读通。

二、诵读感悟：

老师活动 学生活动

1.默读两首古诗。

2.标记自己不理解的地方。

3.全班沟通。

4.老师指引。

5.引导互相读好感叹句和问句。

6.诵读竞赛。背诵诗文。

1.思索两首诗诗意。

2.小组合作解疑。

3.针对全班解决不了的问题。 4.把相对应的句子结合起来理解。

5.将读文和看图结合，想象图中人物对话、语言。

6.激励学生读出自己的感受和体验。小组比；男女生比……

三、拓展延长：1.沟通古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。2.联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。

四、实践活动：1.为自己设计一张合理支配时间的学习支配。2.调查一分钟可以做什么。〔已经调查的可以沟通〕

五、板书设计：

其次篇：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》

文嘉

昨日兮昨日，昨日何其好！

昨日过去了，今日徒苦恼。

世人但知悔昨日，不觉今日又过了。

水去日日流，花落知多少。

万事立业在今日，莫待明朝悔今朝！

《今日歌》

文嘉

今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？

人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

《明日歌》

文嘉

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

注：文嘉，公元1501年生，1583年逝世，字休承，号文水，长洲〔今江苏省吴县〕人，吴门派代表画家文徵明的次子,乃明清篆刻一代宗师。

第三篇：《明日歌》、《今日歌》、《昨日歌》

这是在书上、网上搜来，存在差异性，运用前务必核实，只仅供参考!昨日歌 佚名

昨日复昨日，昨日昨日歌 徐传德

昨日歌 徐传德

昨日歌 徐传德

昨日歌 昨日歌 徐传德 昨日诗兮昨

徐传德 昨日会昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，何其有？

昨日之功绩，今日何不为？ 昨日何其好！昨日何其好！昨日何其少！

今日空想昨日事，昨日过去了，昨日过去了，昨日过去了，今日之空变昨日。今日徒苦恼。

今日徒懊恼。今日徒懊恼。若知今日空高兴，世人但知悔世人但知悔世人但知悔昨昨日，昨日，日，昨日何不平常事？ 不觉今日又不觉今日又不觉今日又过过了。过了。

了。

多做一些平常事，水去汩汩流，水去日东流，水去日日流，赛过胜利只一日。花落日日少。花落日日少。花落日日少，莫把昨日当今日，万事立业在成事立业在成事立业在今今日，今日，日，昨日只能为昨日！莫待明朝悔莫待明朝悔莫待明朝悔今今朝！

今朝

朝。

今日歌 明日歌 明日歌 文嘉·明代画家

明·文嘉

明·钱福

今日复今日，明日复明日，明日复明日，今日何其少！

明日何其多？

明日何其多！ 今日又不为，日日待明日，我生待明日，此事何时了？

万事成蹉跎。万事成蹉跎。人生百年几今日，世人皆被明世人若被明日

日累，累,(苦,皆)

今日不为真可惜！

明日无穷老春去冬来老将将至。至。

若言姑待名朝至，晨昏滚滚水东流，朝看水东流，明朝又有明朝事。

今古悠悠日

暮看日西坠，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。

水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。

明日歌 钱鹤滩·清朝学者

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

日，昨日何其好？ 昨日过去了，今日徒懊

恼。

世人俱知悔

昨日，不觉今日又去了。

水去日月流，花落日月少，成事在今日，莫待明朝悔今朝。

西坠。

为君聊赋今日诗，努力请君从今日起。

百年明日能几何？ 请君听我明日歌。

百年明日能几何？ 歌》！

百年明日能几何？ 歌》！

请君听我《明日请君听我《明日

第四篇：昨日歌 今日歌 明日歌

今日复今日, 今日何其少!今日又不为, 此事何时了?

人生百年几今日, 今日不为真可惜!若言姑待明日至, 明朝又有明朝事.为君聊赋今日诗，努力请从今日起.昨日歌

〔明〕文嘉

昨日兮昨日，昨日何其少！

昨日过去了，今日徒苦恼。

世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。

编辑本段古诗大意

昨日复昨日，昨日何其有？

昨日之功绩，今日何不为？

今日空想昨日事，今日之空变昨日。

若知今日空高兴，昨日何不平常事？

多做一些平常事，赛过胜利只一日。 莫把昨日当今日，昨日只能为昨日！《明日歌》、《今日歌》、《昨日歌》是不同作者作于不同时代的三首诗。记得清代人鹤滩的《明日歌》是：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。〞 这首诗，言简意赅，寓意深刻。自问世以来，不知给多少人以警醒和启迪。它告知人们：明日未到，还是未知数。虽然制订明日的支配是必要的，但不能把行动的起点放在“明日〞，因为“明日〞仅具有相对意义。假如非要等到“明日〞才起先，只能是生活在盼望之中，而“春去秋来老将至〞，至死“万事成蹉跎〞。而明代人文嘉的《今日歌》说得是：

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

这首《今日歌》，进一步说明白今日之重要。李大钊指出：“你能够把握的就是今日〞。昨天已成历史，明天尚不确实，只有今日，才是属于自己的：昨日若有缺乏，今日尚可弥补；明日有何目标，今日也可谋划。“姑云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴〞。董必武的告诫，更为我们指明白“赶快做〞的方向。又有佚名者作《昨日歌》：“昨日兮昨日，昨日何其少！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。〞 昨天已成历史，无论胜利失败，都不行变更了。我们所能做的，只能是总结阅历，以供今日借鉴。这样，即使是教训，也能成为今日以至明日的财宝，昨日照样没有白过。假如一味懊恼昨日无为，又忘了今日应为，那明日又要懊恼今日。如此反复，就会在对昨日的懊恼中白了少年头。

简言之：“三日歌〞告知我们：

1、不行今日悔昨日；

2、不要今日待明日；

3、成事立业在今日。本此相识，余新做“三日歌〞，以博读者一笑：

昨日兮昨日，昨日即历史。以史为镜鉴，成败已自知。慎言当年称英雄，牢记江心补漏迟。梅经霜更艳，人吃堑长智。遗忘过去是背叛，前事不忘后事师。

今日兮今日，今日正春阳。三春不懈怠，秋收五谷香。趁着天晴好晒米，莫因碌碌悔断肠。锯动才有沫，雁叫声声响。千里之行从跬步，涓滴不弃成海洋。

明日兮明日，明日是盼望。盼望变现实，支配头一桩。智者明日有所得，愚者明日空惆怅。凡事预则立，登高能远望。饱带干粮热带衣，有备无患走四方。

昨日诗 今日诗 明日诗 昨日兮昨日，今日复今日，明日复明日，昨日何其好！今日何其少！明日何其多！

昨日过去了，今日又不为，我生待明日，今日徒懊恼。此事何时了。万事成蹉跎。

世人但知悔昨日，人生百年几今日，世人皆被明日累，不觉今日又过了。今日不为真可惜！春去秋来老将至。

水去日日流，若言姑待明朝至，朝看水去流，花落日日少，明朝又有明朝事。暮看日西坠，成事立业在今日，为君聊赋今日诗，百年明日能几何？

莫待明朝悔今朝。努力请从今日始。请君听我明日歌。

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中国政法高校校徽

中国政法高校是教化部直属的全国重点高校，国家“211工程〞重点建设高校，学校原名北京政法学院，简称法大或政法高校或中政大，中国以法科为主的文科类高校，位于北京，有学院路和昌平两个校区，学院路校区位于蓟门桥畔，昌平校区坐落在军都山下。中国政法高校是中国大陆最著名的法律、政治学院校之一。学校主页： ://

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重点高校，211工程，北京高校，法学，政法 第五篇：《明日歌》教学设计

《明日歌》教学设计

教学目标：

1、诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。

2、积累与时间有关的古诗或名言，做一个合理支配时间的人。教学过程：

一、导入：

同学们上课之前，老师先请大家来听一段很特别的声音，闭上眼睛，竖起小耳朵，安静地把它听完。一会告知老师你的感受。听了这段声音，你有什么样的感觉？〔生自由答〕

这就是我们“时间〞的声音，刚刚好半分钟。

半分钟能做些什么呢？下面老师给大家半分钟的时间，你可以在座位上做任何你想做的事情，计时起先喽！

在刚刚过去的半分钟里，老师看到有的小挚友„„有的小挚友„„〔点出有些小挚友无所事事〕。你们觉得半分钟的时间长不长？〔生答〕

看来，同学们对半分钟有不同的感受，上课前老师也做了个小调查，看看：〔PPT〕

本分钟虽然看起来很短，但它的作用也不小，时间有时候就看你怎么利用。今日，我们就要一起来学一首和“时间〞有关的童谣。 二、读童谣： 读题：明日歌

先听老师来读一遍+跟着老师一句一句读。

老师范读时“明日复明日〞多读几遍，点出因为明日又很多。指名读+男女读+齐读，正音：蹉跎

三、童谣里的故事：

说到这个明日歌啊，老师想起了一个小猴子的故事，想不想听听看？〔故事：等明天，互动，让学生进入角色〕

这个故事其实和明日歌有确定的联系哦，你能听出来吗？〔生答〕这可真是明日复明日，明日何其多啊！

刚刚老师讲的是小猴子的故事，小猴子因为懒散，不抓紧时间盖房子，一次次被雨淋。那么，我们“人〞呢？〔出示图片〕谁能讲讲这个“人〞的故事呢？〔生讲故事〕

这也和明日歌有关系哦，聪明的你能听出来吗？ 好，听了两个故事，你能说说看，你觉得“蹉跎〞是什么意思吗？〔生答〕——时间白白过去，什么也没做。

四、诵读惜时名句 ：

其实啊，古人很早就知道了时间的重要性，来看看古人是怎么说的： 汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。

唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。师读+生读

说说看，你知道它的意思吗？

五、小结： 这节课我们又听故事，又学了童谣，你明白了什么？〔生自由答〕

时间是一去不复返的，它也不会为了谁停留，只能靠你自己好好地把握。愿我们的同学都能做时间的主子，珍惜每一分 每一秒。

最终，老师在给大家半分钟的时间，我们再来听听时间的声音，你还是可以在座位上做的想做的事。这半分钟可要珍惜时间哦，看谁能在半分钟里做最有意义的事。