富饶的西沙群岛

2023年12月2日发(作者：李连兵)

富饶的西沙群岛

教学目标：

1、 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、千奇百怪”等本课中的词语。

2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、 读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4、 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学难点：了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。

教学过程：

一、书写课题，齐读质疑。

同学们，音乐好听吗？这首曲子的曲目就是《西沙，我可爱的家乡》。今天，老师将带你们走进西沙，去欣赏那里的奇观异景。请举起你的右手来，跟老师一起书写一些字词。“岛”“群岛”“西沙群岛”“富饶的西沙群岛”，理解“岛”和“群岛”，知道西沙群岛是群岛的名称。 齐读课题。读了课题后，你还有什么疑问吗？ 学生提出心中的疑问，教师梳理并作简单的板书。（1、富饶是什么意思？2、西沙群岛在哪里？3、为什么说西沙群岛是富饶的？）

二、检查预习情况。

我们只要用心读书，就能解决以上的疑问。要能通读课文，就必须会读课文中的生字词，你们都会读吗？

1、检查字词的认读情况。（出示课文中的词语） 2、检查对课文的朗读情况。（指名分自然段朗读，作出评价。） 3、听完同学的朗读，你心里有什么感觉？ 4、 (落实学生提出的疑问) 你现在知道富饶是什么意思了吗？（板书：富饶）其实课文中有一个词告诉了我们富饶的意思，你知道是哪个词吗？（板书：物产丰富）出示地图，谁能找到西沙群岛的位置？

三、找出中心句，理解“富饶”。

1、同学们，这篇课文都在围绕西沙群岛的什么在写？“富饶”。你能找出全文的中心句吗？出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。齐读。（板书：风景优美） “ 那里”指的哪里？把“那里”换成西沙群岛，再读句子。 2、 西沙群岛不但风景优美、物产丰富，她还是我们祖国的南大门，是海防的前沿哨所。 读第一自然段的第一句话：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 结合地图理解“海防前哨”（出示中国地图） 全班朗读第一自然段。 3、课文中还有一个句子，也在用简练的语言讲西沙群岛的美丽富饶，你知道是哪个句子吗？（结尾） 齐读开头和结尾的段落，这两个自然段都在写西沙群岛的美丽富饶，做到了首尾呼应。

（板书：首尾呼应）

四、学习课文2自然段，感受西沙群岛海水的美丽。

1、请同学们迅速默读课文，想想西沙群岛的美丽富饶究竟体现在哪些地方？跟随作者的步伐，我们依次走到了西沙群岛的哪些地方？（海水（海面 海底 ）

海滩 海岛） 你最喜欢西沙群岛的什么呢？（学生自由谈）

老师呢最喜欢西沙群岛的海水，你们知道为什么吗？

2、学习二自然段： 出示二自然段（西沙群岛海水一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错这。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）（海水颜色的句子和形成原因的句子用不同的颜色），指名朗读。 同学们都知道，这段在写西沙群岛海水的美丽，你是从哪些描写中感受到海水的美丽的呢？ （西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：、、、、、、） 西沙群岛海水的什么美丽？（颜色）有哪些颜色？ 这么多的颜色，我们可以用个什么词语来形容？（五颜六色

五光十色）你更喜欢哪个词，为什么？ 你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？这么美丽的海水，作者是通过什么方式给我们描写出来的呢？（运用了一系列表示颜色的词语写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。同学们，其实我们在习作中写花儿，写小朋友们的美丽衣服，也可以像作者这样用多种颜色的词语来描写。） 同学们，看着这么美丽的海水，你心中有什么疑问吗？（海水为什么会呈现出这么多这么美丽的色彩来呢？） 出示五光十色的海水图片。 你们知道原因了吗？谁能用“因为、、、、、、所以、、、、、、”来把海水的美丽和原因联系起来？ 这么美丽的海水，让人一看就觉得西沙群岛是个————（风景优美的地方），那就让我们再来美美地读一下这段吧。（配画朗读） 师领生背。

五、学习3自然段，感受海底的美丽和有趣。

西沙群岛的海面是那样的瑰丽，那么海底又是怎样一番情景呢？现在，就让我们一起潜入海底，去欣赏一下西沙群岛的海底世界吧！

1、闭好你们的眼睛哦，小心海水浸入了你的眼睛。现在我们就要进入海底了，老师要让一个小朋友带领我们进入海底。（指名朗读三四自然段） 随着同学的朗读潜入海底，你现在又看见了什么？看看哪个小朋友看到的景物最多，说得最清楚。 同学们，你们可把海底世界看清楚了吗？（出示海底图片）

2、请同学们默读第三自然段，边读边画出你最感兴趣的海底景象，用重点符号标出关键词，并在旁边写上自己的感受。（在交流感受的同时， 相机出示相关语句。让学生积累文章的表达方法。）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子很威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

3、同学们，海底世界真奇妙，海底世界真有趣，海底世界真美丽。你们喜欢吗？老师也喜欢，而且，老师想通过朗读来表达心里的喜爱之情，你们也想吗？那我们来挑战朗读吧！有信心战胜老师吗？我们请在座的所有老师当评委哦！（老师和学生各读一句）

4、出示图片，配画朗读，配画背诵。

五、课堂总结。

同学们，其实写景的文章，我们思考三个问题，解答这三个问题，文章也就能读懂了。那就是：写了什么景物？写出了景物的什么特点？作者是怎样表达出景物特点的？下节课，老师就要求大家带着这三个问题，小组合作学习课文的五、六自然段。